Об утверждении Стандарта оказания услуги по профессиональной ориентации инвалидов, получивших травму, ранение, контузию, увечье в связи с боевыми действиями

Министерство юстиции Российской Федерации ЗАРЕГИСТРИРОВАНО Регистрационный № 82579 от 9 июня 2025 г. МИНИСТЕРСТВО ТРУДА И СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПРИКАЗ Москва 7 мая 2025 г. № 298н Об утверждении Стандарта оказания услуги по профессиональной ориентации инвалидов, получивших травму, ранение, контузию, увечье в связи с боевыми действиями В соответствии с пунктом 10 3 статьи 4 Федерального закона от 24 ноября 1995 г. № 181-ФЗ "О социальной защите инвалидов в Российской Федерации" приказываю: Утвердить прилагаемый Стандарт оказания услуги по профессиональной ориентации инвалидов, получивших травму, ранение, контузию, увечье в связи с боевыми действиями. Министр А.О.Котяков УТВЕРЖДЕН приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 7 мая 2025 г. № 298н Стандарт оказания услуги по профессиональной ориентации инвалидов, получивших травму, ранение, контузию, увечье в связи с боевыми действиями Раздел I. Общие положения 1. Стандарт оказания услуги по профессиональной ориентации инвалидов, получивших травму, ранение, контузию, увечье в связи с боевыми действиями (далее соответственно - стандарт, услуга, инвалид) определяет основные требования к содержанию, объему, периодичности и качеству оказания услуги. 2. Стандарт разработан в соответствии с: Федеральным законом от 24 ноября 1995 г. № 181-ФЗ "О социальной защите в Российской Федерации"; постановлением Правительства Российской Федерации от 31 июля 2024 г. № 1033 "Об утверждении перечня отдельных основных направлений комплексной реабилитации и абилитации инвалидов, по которым разрабатываются стандарты оказания услуг по отдельным основным направлениям комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов, стандарты оказания услуг по ранней помощи детям и их семьям, перечня федеральных органов исполнительной власти, осуществляющих разработку стандартов оказания услуг по отдельным основным направлениям комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов, стандартов оказания услуг по ранней помощи детям и их семьям, а также Правил разработки стандартов оказания услуг по отдельным основным направлениям комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов, стандартов оказания услуг по ранней помощи детям и их семьям, включая определение их структуры и содержания"; приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 26 июля 2024 г. № 374н "Об утверждении классификаций и критериев, используемых при осуществлении медико-социальной экспертизы граждан федеральными учреждениями медико-социальной экспертизы" (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 23 августа 2024 г., регистрационный № 79273); приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 30 июля 2024 г. № 377н "Об утверждении показаний для реализации мероприятий и оказания услуг по отдельным основным направлениям комплексной реабилитации и абилитации инвалидов в целях разработки и реализации индивидуальной программы реабилитации и абилитации инвалида (ребенка-инвалида) и критериев оценки ее эффективности" (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 2 сентября 2024 г., регистрационный № 79366); приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 31 июля 2024 г. № 385н "Об утверждении типовых положений об отдельных видах организаций, оказывающих услуги по основным направлениям комплексной реабилитации и абилитации инвалидов" (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 30 августа 2024 г., регистрационный № 79347); приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 2 сентября 2024 г. № 445н "Об утверждении унифицированных форм документации при оказании услуг по отдельным основным направлениям комплексной реабилитации и абилитации инвалидов" (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 27 ноября 2024 г., регистрационный № 80349); приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18 сентября 2024 г. № 466н "Об утверждении порядка разработки и реализации индивидуальной программы реабилитации и абилитации инвалида, индивидуальной программы реабилитации и абилитации ребенка-инвалида и их форм, а также порядка привлечения к разработке индивидуальной программы реабилитации и абилитации инвалида и индивидуальной программы реабилитации и абилитации ребенка-инвалида реабилитационных организаций и порядка координации реализации индивидуальной программы реабилитации и абилитации инвалида и индивидуальной программы реабилитации и абилитации ребенка-инвалида, включая мониторинг такой реализации и предоставление информации о результатах мониторинга в высший исполнительный орган субъекта Российской Федерации" (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 4 февраля 2025 г., регистрационный № 81142). 3. Для целей стандарта используются следующие термины и определения: вспомогательные средства - любые изделия (в том числе устройства, оборудование, инструменты и программное обеспечение), специально разработанные и изготовленные или серийные, основное назначение которых заключается в поддержании или улучшении жизнедеятельности или самостоятельности личности и облегчения улучшения участия в любых проявлениях (для защиты, поддержки, тренировки, обучения, измерения или замены функций, структур и видов деятельности тела, а также для предотвращения предотвратимых повреждений, ограничений активности и участия) 1 ; технические средства реабилитации - устройства, содержащие технические решения, в том числе специальные, используемые для компенсации или устранения стойких ограничений жизнедеятельности инвалида 2 ; ______________________________ 1 Приложение B (справочное) ГОСТ Р ИСО 9999-2019 "Национальный стандарт Российской Федерации. Вспомогательные средства для людей с ограничениями жизнедеятельности. Классификация и терминология", введенный в действие приказом Федерального агентства по техническому регулированию и метрологии от 29 августа 2019 г. № 586-ст. 2 Статья 11 1 Федерального закон от 24 ноября 1995 г. № 181-ФЗ "О социальной защите инвалидов в Российской Федерации". 4. В стандарте используются следующие сокращения: АДК - альтернативная и дополнительная коммуникация; АПК - аппаратно-программный комплекс; ассистивные (вспомогательные) технологии - помогающие или вспомогательные устройства, оборудование, программное обеспечение или услуги, направленные на усиление, поддержку или улучшение функциональных возможностей лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью, а также обеспечивающие адаптацию внешних условий согласно их психофизиологическим особенностям, индивидуальным возможностям и потребностям; ВПФ - высшие психические функции; диапазонный показатель - нижние и верхние границы объема мероприятий, составляющих услугу по профессиональной ориентации, при этом количество запланированных мероприятий, входящих в состав услуги, не должно выходить за границы диапазонного показателя; информирование - реабилитационное мероприятие, направленное на предоставление инвалиду (члену семьи - супруг (супруга), родители и дети 18 лет и старше, или другие родственники и иные лица, сопровождающие инвалида при получении услуги) общей информации по вопросам профессиональной ориентации, включая изложение общих целей, задач, обзор мероприятий по профессиональной ориентации, а также предоставление сведений, необходимых для повышения его уровня осведомленности в различных вопросах профессионального самоопределения, вопросах трудоустройства, персональной безопасности в условиях реализации трудовой деятельности (в том числе с использованием ТСР); ИПРА инвалида - индивидуальная программа реабилитации и абилитации инвалида; консультирование (профориентационное) - реабилитационное мероприятие, заключающееся в проработке индивидуальных запросов инвалида (членов семьи - супруг (супруга), родители и дети 18 лет и старше, или другие родственники и иные лица, сопровождающие инвалида при получении услуги) в части повышения уровня осведомленности в вопросах профессионального самоопределения, разработки профессионального образовательного маршрута, организации различных форм профессиональной деятельности, организации рабочего места (в том числе, персональной безопасности на рабочем месте) с использованием ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий; конкретная цель реабилитации и абилитации - формирование, восстановление или компенсация параметров, обуславливающих ограничение в основной категории жизнедеятельности (ограничение способности к трудовой деятельности). Определяется реабилитационной организацией при проведении профориентационной диагностики первичной (входящей) на курс реабилитации; КРиА - комплексная реабилитация и абилитация инвалидов; курс реабилитации - определенный период времени, в течение которого реализуется комплекс мероприятий, входящих в состав услуги; междисциплинарная команда специалистов по реабилитации и абилитации - структурно-функциональная единица, объединяющая специалистов по реабилитации и абилитации медицинского и немедицинского профиля (врачи и средний медицинский персонал, психологи (профориентологи), педагоги, специалисты по профориентации, социальной работе, по адаптивной физической культуре и другие) для оказания инвалидам реабилитационных (абилитационных) услуг на основе комплексного междисциплинарного подхода; МКФ - Международная классификация функционирования, ограничений жизнедеятельности и здоровья; МСЭ - медико-социальная экспертиза; образовательный маршрут - пошаговый план получения образования, учитывающий стартовый уровень знаний и возможностей инвалида, ведущий к поставленной цели; обязательные специалисты - специалисты, которые в соответствии с уровнем своего образования и профессиональных компетенций могут осуществлять мероприятия, входящие в состав услуги, и наличие которых в реабилитационной организации является обязательным; общая цель реабилитации и абилитации - формирование, наиболее полное восстановление или компенсация утраченных возможностей организма (ограничений жизнедеятельности) (определяется в ходе проведения медико-социальной экспертизы); ОЖД - ограничения жизнедеятельности; оценка эффективности - определение уровня профессионального статуса инвалида, достигнутого в результате реализации мероприятий, входящих в состав услуги, за курс реабилитации по отношению к исходному; практические занятия (профориентационная коррекция) - реабилитационное мероприятие в индивидуальном и групповом формате, направленное на восстановление или формирование мотивации на начало или продолжение трудовой деятельности, профессиональное самоопределение, навыка профессиональной самопрезентации при трудоустройстве; коррекцию и развитие профессионально значимых качеств, необходимых для будущей (новой) или сохранения настоящей профессии; обеспечение профессиональной работоспособности, в том числе с использованием ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий; профессиональный отбор - определение на основании профориентационной первичной (входящей) диагностики степени профессиональной пригодности инвалида к конкретной профессии или специальности (рабочему месту, должности) в соответствии с нормативными требованиями. В процессе профессионального отбора устанавливается соответствие психологических, психофизиологических особенностей человека, его профессиональной подготовки требованиям, предъявляемым спецификой выбранной трудовой деятельности; профессиональный подбор - осуществляется на основании профориентационной диагностики профессий, в которых наиболее полно и эффективно могут быть учтены интересы инвалида, склонности и способности, реализована остаточная трудоспособность, то есть профессий или специальностей, в которых он может быть конкурентоспособен на рынке труда; профориентационная диагностика - реабилитационное мероприятие, направленное на оценку профессионального статуса инвалида; профориентационная диагностика первичная (входящая) - реабилитационное мероприятие, направленное на выявление психофизиологических особенностей, склонностей (способностей и интересов) инвалида к той или иной профессиональной деятельности до начала проведения реабилитационных мероприятий с применением валидных и апробированных методов диагностики, а также постановки конкретной цели реабилитации и абилитации на курс реабилитации; профессиональный статус инвалида - положение (состояние) инвалида, отражающее его индивидуальные возможности, профессиональные интересы, квалификацию, трудовую мотивацию, а также социально-средовые (внешние) факторы, характеризующее возможности его потенциальных способностей профессиональной самореализации; профориентационная диагностика повторная (контрольная) - реабилитационное мероприятие, направленное на оценку профессионального статуса инвалида после проведенных реабилитационных мероприятий с применением валидных и апробированных методов диагностики, используемых при проведении входящей диагностики с целью выявления динамических изменений оцениваемых показателей, влияющих на достижение конкретной цели реабилитации и абилитации; ПС - полустационарная форма оказания услуги; реабилитационная (абилитационная) карта - унифицированная форма, содержащим сведения об инвалиде, результаты его диагностики, социальные статусы, информацию о количестве планируемых и проведенных реабилитационных мероприятий (реабилитационном маршруте), применяемых методах и методиках, реабилитационном оборудовании, а также оценку эффективности курса реабилитации 3 ; ______________________________ 3 Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 2 сентября 2024 г. № 445н "Об утверждении унифицированных форм документации при оказании услуг по отдельным основным направлениям комплексной реабилитации и абилитации инвалидов" (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 27 ноября 2024 г., регистрационный № 80349). реабилитационный маршрут - индивидуальный план, разработанный по результатам профориентационной диагностики первичной (входящей), включающий количественное распределение мероприятий в рамках оказания услуги и специалистов, их реализующих (информация по реабилитационному маршруту заносится в реабилитационную (абилитационную) карту); реабилитационное мероприятие - действие (действия) по одному из направлений комплексной реабилитации или абилитации инвалидов, направленное на восстановление (формирование) или компенсацию способностей инвалида к бытовой, общественной, профессиональной и иной деятельности в целях достижения социальной адаптации и интеграции; реабилитационная (абилитационная) услуга - комплекс мероприятий по одному из направлений комплексной реабилитации или абилитации инвалидов, направленный на восстановление (формирование) или компенсацию способностей инвалида к бытовой, общественной, профессиональной и иной деятельности в целях достижения социальной адаптации и интеграции; реабилитационное оборудование - устройства (ТСР, вспомогательные средства, в том числе приборы, аппаратура, приспособления), используемые при выполнении действий по предоставлению реабилитационных (абилитационных) услуг; реабилитационный эффект - динамические изменения в состоянии профессионального статуса инвалида (его активности и участия), после получения услуги по профессиональной ориентации, определяемые посредством сопоставления актуального состояния инвалида до начала курса реабилитации и после его завершения по категориям Международной классификации функционирования, ограничений жизнедеятельности и здоровья; рекомендуемые специалисты - специалисты, которые в соответствии с уровнем своего образования и профессиональных компетенций могут осуществлять мероприятия, входящие в состав услуги, их наличие способствует повышению качества оказания услуги, но не является обязательным; С - стационарная форма оказания услуги; социально-психологический статус инвалида - характеристика актуального состояния высших психических функций, эмоционально-волевых и личностных характеристик, обеспечивающих реабилитационную приверженность инвалида к реализации жизнедеятельности в различных сферах (межличностной, трудовой, социокультурной и других); способность к трудовой деятельности - способность осуществлять трудовую деятельность в соответствии с требованиями к содержанию, объему, качеству и условиям выполнения работы; ТСР - техническое средство реабилитации; ЦРГ - целевые реабилитационные группы инвалидов (группы инвалидов, объединенные в зависимости от структуры и степени нарушенных функций организма и ограничений жизнедеятельности в целях использования наиболее эффективных подходов к устранению или компенсации нарушений этих функций и ограничений жизнедеятельности при оказании услуг по основным направлениям комплексной реабилитации и абилитации). 5. Наименование ЦРГ инвалидов, в отношении которых применяется стандарт: ЦРГ 12 - инвалиды, получившие ранение (травму, контузию, увечье) или заболевание в связи с участием в боевых действиях: ЦРГ 12.1 - инвалиды, получившие ранение (травму, контузию, увечье) или заболевание в связи с участием в боевых действиях, вследствие приобретенного отсутствия (ампутации) одной верхней конечности; ЦРГ 12.2 - инвалиды, получившие ранение (травму, контузию, увечье) или заболевание в связи с участием в боевых действиях, вследствие приобретенного отсутствия (ампутации) обеих верхних конечностей; ЦРГ 12.3 - инвалиды, получившие ранение (травму, контузию, увечье) или заболевание в связи с участием в боевых действиях, вследствие приобретенного отсутствия (ампутации) одной нижней конечности; ЦРГ 12.4 - инвалиды, получившие ранение (травму, контузию, увечье) или заболевание в связи с участием в боевых действиях, вследствие приобретенного отсутствия (ампутации) обеих нижних конечностей; ЦРГ 12.5 - инвалиды, получившие ранение (травму, контузию, увечье) или заболевание в связи с участием в боевых действиях, с последствиями травм, термических и химических ожогов, отморожений конечностей с формированием анкилозов, контрактур и стягивающих рубцов; ЦРГ 12.6 - инвалиды, получившие ранение (травму, контузию, увечье) или заболевание в связи с участием в боевых действиях, с последствиями спинальной травмы и связанных с ней повреждений спинного мозга; ЦРГ 12.7 - инвалиды, получившие ранение (травму, контузию, увечье) или заболевание в связи с участием в боевых действиях, с последствиями поражения периферической нервной системы; ЦРГ 12.8 - инвалиды, получившие ранение (травму, контузию, увечье) или заболевание в связи с участием в боевых действиях, с последствиями поражения мозгового отдела черепа и головного мозга; ЦРГ 12.9 - инвалиды, получившие ранение (травму, контузию, увечье) или заболевание в связи с участием в боевых действиях, с последствиями поражения лицевого отдела черепа, в том числе с одновременным нарушением функций жевания, глотания, голосообразования, зрения или слуха; ЦРГ 12.10 - инвалиды, получившие ранение (травму, контузию, увечье) или заболевание в связи с участием в боевых действиях, с последствиями поражения органа зрения; ЦРГ 12.11 - инвалиды, получившие ранение (травму, контузию, увечье) или заболевание в связи с участием в боевых действиях, с последствиями поражения органа слуха; ЦРГ 12.12 - инвалиды, получившие ранение (травму, контузию, увечье) или заболевание в связи с участием в боевых действиях, с последствиями поражения внутренних органов, в том числе с аномальными отверстиями пищеварительного, мочевыделительного, дыхательного трактов; ЦРГ 12.13 - инвалиды, получившие ранение (травму, контузию, увечье) или заболевание в связи с участием в боевых действиях, с последствиями множественных ранений или комбинированной травмы с одновременными нарушениями различных функций организма человека; ЦРГ 13 - инвалиды, получившие травму, ранение, контузию, увечье в связи с боевыми действиями: ЦРГ 13.1 - инвалиды, получившие травму, ранение, контузию, увечье в связи с боевыми действиями, вследствие приобретенного отсутствия (ампутации) одной верхней конечности; ЦРГ 13.2 - инвалиды, получившие травму, ранение, контузию, увечье в связи с боевыми действиями, вследствие приобретенного отсутствия (ампутации) обеих верхних конечностей; ЦРГ 13.3 - инвалиды, получившие травму, ранение, контузию, увечье в связи с боевыми действиями, вследствие приобретенного отсутствия (ампутации) одной нижней конечности; ЦРГ 13.4 - инвалиды, получившие травму, ранение, контузию, увечье в связи с боевыми действиями, вследствие приобретенного отсутствия обеих нижних конечностей; ЦРГ 13.5 - инвалиды, получившие травму, ранение, контузию, увечье в связи с боевыми действиями, вследствие травм, термических и химических ожогов, отморожений конечностей с формированием анкилозов, контрактур и стягивающих рубцов; ЦРГ 13.6 - инвалиды, получившие травму, ранение, контузию, увечье в связи с боевыми действиями, вследствие спинальной травмы и связанных с ней повреждений спинного мозга; ЦРГ 13.7 - инвалиды, получившие травму, ранение, контузию, увечье в связи с боевыми действиями, вследствие поражения периферической нервной системы; ЦРГ 13.8 - инвалиды, получившие травму, ранение, контузию, увечье в связи с боевыми действиями, вследствие поражения мозгового отдела черепа и головного мозга; ЦРГ 13.9 - инвалиды, получившие травму, ранение, контузию, увечье в связи с боевыми действиями, вследствие поражения лицевого отдела черепа, в том числе с одновременным нарушением функций жевания, глотания, голосообразования, зрения или слуха; ЦРГ 13.10 - инвалиды, получившие травму, ранение, контузию, увечье в связи с боевыми действиями, вследствие поражения органа зрения; ЦРГ 13.11 - инвалиды, получившие травму, ранение, контузию, увечье в связи с боевыми действиями, вследствие поражения органа слуха; ЦРГ 13.12 - инвалиды, получившие травму, ранение, контузию, увечье в связи с боевыми действиями, вследствие поражения внутренних органов, в том числе с аномальными отверстиями пищеварительного, мочевыделительного, дыхательного трактов; ЦРГ 13.13 - инвалиды, получившие травму, ранение, контузию, увечье в связи с боевыми действиями, вследствие комбинированной травмы или множественных ранений с одновременными нарушениями различных функций организма человека. Раздел II. Форма оказания услуги, предусмотренной стандартом 6. Форма оказания услуги, предусмотренной стандартом: стационарная; полустационарная; на дому, в том числе дистанционно с применением информационно-телекоммуникационных технологий (далее - на дому). 7. Форма оказания услуги определяется реабилитационной организацией с учетом нарушений функций организма инвалида, а также условий территориальной и транспортной доступности для него. 8. Общими требованиями к выбору формы оказания услуги являются следующие: услуга в стационарной форме (в условиях круглосуточного пребывания, в том числе с сопровождающим лицом) оказывается инвалидам, имеющим ограничения 2 или 3 степени выраженности в одной или нескольких основных категориях жизнедеятельности: способность к самообслуживанию, способность к самостоятельному передвижению, способность к ориентации, способность контролировать свое поведение, или при отсутствии возможности у инвалида получить услугу в других формах (полустационарной, на дому); услуга в полустационарной форме (в условиях пребывания в определенное время суток или в условиях дневного стационара, в том числе с сопровождающим лицом), оказывается инвалидам, имеющим ограничения 1 или 2 степени выраженности в одной или нескольких основных категориях жизнедеятельности: способность к самообслуживанию, способность к самостоятельному передвижению, способность к ориентации, контролировать свое поведение, а также при условии возможности посещения инвалидом реабилитационной организации (с учетом территориальной и транспортной доступности). 9. Рекомендуемыми показаниями для оказания услуги на дому являются: наличие у инвалида ограничения 3 степени выраженности в одной или нескольких основных категориях жизнедеятельности: способность к самообслуживанию, способность к самостоятельному передвижению, способность к ориентации, контролировать свое поведение, при невозможности получения услуги в иных формах в виду тяжести состояния здоровья (стационарной, полустационарной); наличие у инвалида ограничения 1 или 2 степени выраженности в одной или нескольких основных категориях жизнедеятельности: способность к самообслуживанию, способность к самостоятельному передвижению, способность к ориентации, контролировать свое поведение, при невозможности получения услуги в иных формах (в том числе по причине территориальной и транспортной недоступности). Раздел III. Условия оказания услуги, предусмотренной стандартом 10. Услуга оказывается инвалиду при наличии соответствующих рекомендаций в ИПРА инвалида, разрабатываемой специалистами федеральных учреждений МСЭ. 11. Реабилитационная организация, предоставляющая услугу, должна иметь необходимый состав специалистов и оборудования, предусмотренный стандартом, с учетом ЦРГ (Раздел IV, Раздел VIII стандарта). 12. Услуга может оказываться изолированно (как самостоятельная услуга в случае определения федеральным учреждением МСЭ нуждаемости только в профессиональной ориентации и наличии соответствующей рекомендации в ИПРА инвалида). Может оказываться одновременно с услугами профессиональной реабилитации и абилитации (содействие в получении общего образования и профессионального образования, прохождении профессионального обучения, трудоустройстве (в том числе на специальных рабочих местах), производственная адаптация) или в комплексе с услугами других реабилитационных направлений (медицинская реабилитация, протезно-ортопедическая помощь, социальная, социокультурная реабилитация и абилитация, физическая реабилитация и абилитация с использованием средств физической культуры и спорта) при определении в ИПРА инвалида нуждаемости инвалида в данных реабилитационных (абилитационных) услугах. 13. В целях повышения эффективности услуга может предоставляться в комплексе с иными видами деятельности реабилитационных организаций, предусмотренными действующим законодательством и нормативными правовыми актами Российской Федерации. 14. Получателем мероприятий, входящих в состав услуги, является инвалид. При наличии у инвалида значительно выраженных нарушений функций организма (при необходимости) часть мероприятий обучающего и информационного характера можно оказывать сопровождающему инвалида члену семьи. 15. Содержание мероприятий, входящих в состав услуги, дифференцированно по ЦРГ в зависимости от особенностей и потребностей инвалидов отдельно для каждой из групп. Особенности каждой ЦРГ учтены при использовании методов, методик, реабилитационного оборудования и отражены в диапазонном показателе количества мероприятий. 16. Услуга оказывается междисциплинарной командой, в состав которой входят обязательные и рекомендуемые специалисты, определенные в стандарте для каждой конкретной ЦРГ в Разделе IV стандарта (при перечислении в перечне должностей специалистов через слеш (/) допустимо наличие в организации минимум одной из перечисленных должностей). Один и тот же специалист междисциплинарной команды может оказывать услугу нескольких ЦРГ. 17. Для оказания услуги реабилитационная организация должна быть оснащена необходимым реабилитационным оборудованием в соответствии с положениями приказа Минтруда России от 31 июля 2024 г. № 385н "Об утверждении типовых положений об отдельных видах организаций, оказывающих услуги по основным направлениям комплексной реабилитации и абилитации инвалидов" 4 . Примерный перечень необходимого реабилитационного оборудования (вспомогательных средств и ТСР) указан в Разделе VIII стандарта и включает наименования вспомогательных средств с уточнением кода по ГОСТ Р ИСО 9999-2019 "Национальный стандарт Российской Федерации. Вспомогательные средства для людей с ограниченными возможностями здоровья. Классификация и терминология", утвержденного приказом Федерального агентства по техническому регулированию и метрологии от 29 августа 2019 г. № 586-ст и введенного в действие с 1 апреля 2020 г. (далее - ГОСТ-9999), и цели его использования. При выборе реабилитационного оборудования реабилитационная организация может использовать вариативность в рамках указанных позиций вспомогательных средств. ______________________________ 4 Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 31 июля 2024 г. № 385н "Об утверждении типовых положений об отдельных видах организаций, оказывающих услуги по основным направлениям комплексной реабилитации и абилитации инвалидов" (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 30 августа 2024 г., регистрационный № 79347) (далее - приказ № 385н). Примерный перечень вспомогательных средств представлен максимальным числом позиций в соответствии с Типовым положением о многопрофильной организации для инвалидов и (или) детей-инвалидов (приложение № 2 к приказу № 385н) и для реабилитационных организаций профильного типа требуется выбор из представленного списка только необходимых позиций, указанных в приложении № 1 к приказу № 385н. 18. При оказании услуг по отдельным основным направлениям КРиА необходимо учитывать состояние здоровья инвалида, медицинские противопоказания, определяемые нормативным правовым регулированием в сфере охраны здоровья граждан и социального обслуживания Российской Федерации. При наличии противопоказаний по запросу инвалида часть мероприятий, не требующих личного присутствия специалистов, может предоставляться в дистанционном формате с использованием телекоммуникационных технологий (информирование, консультирование, практические занятия, просвещение). В случае отказа инвалида от получения услуги, обоснованного состояниям здоровья, предоставление реабилитационного курса может быть перенесено на другой период времени по согласованию с получателем услуги, в рамках срока действия ИПРА инвалида. 19. При оказании услуги должны быть соблюдены следующие требования: услуга осуществляется в соответствии с рекомендациями в ИПРА инвалида, с учетом общей цели реабилитации и абилитации, которая определяется специалистами федеральных учреждений МСЭ при проведении экспертно-реабилитационной диагностики; привлечение сопровождающих (членов семьи) производится по заявлению инвалида с указанием конкретного лица, которое будет осуществлять уход и являться сопровождающим инвалида; при проведении первичной (входящей) профориентационной диагностики специалисты междисциплинарной команды оценивают степень выраженности ограничений в категориях доменов по МКФ "Функции организма", "Активность и участие" соответствующих ОЖД - "способность к трудовой деятельности", формируют "социально-психологический" и "профессиональный" статус инвалида, которые отражают характеристику актуального состояния инвалида, обеспечивающего его профессиональное самоопределение и возможность участия в трудовой деятельности, в соответствии с протоколом, представленным в пункте 54 Раздела X стандарта; постановка конкретных целей реабилитации и абилитации при оказании услуги осуществляется специалистами междисциплинарной команды: цель формируется по каждому конкретному мероприятию. Специалист обязан проинформировать инвалида (при необходимости сопровождающего его члена семьи) о целях, задачах, содержании и ожидаемых результатах мероприятия; планирование количества мероприятий, входящих в состав услуги, основывается на актуальной индивидуальной потребности инвалида в данном мероприятии, но не может быть меньше минимального количества мероприятий и больше максимального количества, отраженного в диапазонном показателе для каждой конкретной ЦРГ (пункт 52 Раздела VII стандарта); на каждого инвалида ведется реабилитационная (абилитационная) карта 5 проведения мероприятий по основным направлениям КРиА и иная документация; ______________________________ 5 Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 2 сентября 2024 г. № 445н "Об утверждении унифицированных форм документации при оказании услуг по отдельным основным направлениям комплексной реабилитации и абилитации инвалидов" (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 27 ноября 2024 г., регистрационный № 80349). реабилитационная организация не может отказать инвалиду в оказании мероприятий, входящих в состав услуги (диагностика, информирование, консультирование, практические занятия (профориентационная коррекция), профессиональный отбор, профессиональный подбор), все мероприятия оказываются комплексно, за исключением отказа инвалида от того или иного мероприятия, входящего в состав услуги, или их объема; продолжительность реабилитационных мероприятий, входящих в состав услуги, не может быть меньше минимального времени, указанного в стандарте (пункт 51 Раздела VII стандарта); при использовании реабилитационного оборудования и методов (технологий и методик) реабилитационная организация должна учитывать форму оказания услуги; по результатам оказания услуги проводится оценка эффективности, в соответствии с Разделом X стандарта; инвалиду выдается заключение по итогам профессиональной ориентации с рекомендациями; инвалид вправе отказаться от того или иного мероприятия, входящего в состав услуги, или их объема. 20. При предоставлении услуги реабилитационная организация обеспечивает: возможность использования ассистивных (вспомогательных) технологий, АДК; возможность предоставления во временное пользование ТСР коллективного и индивидуального использования, в том числе предоставления кресла-коляски во временное пользование; доступ инвалида, имеющего стойкие расстройства функции зрения (слепого) в сопровождении собаки-проводника (при наличии документа, подтверждающего ее специальное обучение) на территорию и объекты организации, а также к месту предоставления услуги, возможность размещения собаки-проводника в месте отдыха или ожидания собаки-проводника в часы получения инвалидом реабилитационных мероприятий (при необходимости и согласии инвалида); условия доступности для инвалидов объектов социальной, инженерной и транспортной инфраструктуры и предоставляемого комплекса мероприятий и услуг по основным направлениям КРиА, а также оказание им необходимой помощи в соответствии со статьей 15 Федерального закона от 24 ноября 1995 г. № 181-ФЗ "О социальной защите инвалидов в Российской Федерации". 21. Реабилитационная организация предоставляет в доступной для получателей услуги форме, в том числе посредством размещения на своем сайте (при его наличии) и на информационных стендах (стойках), следующую информацию: адрес юридического лица в пределах места нахождения юридического лица (территориально обособленного структурного подразделения юридического лица), основной государственный регистрационный номер и индивидуальный номер налогоплательщика; сведения об осуществляемой деятельности по оказанию услуги и ЦРГ. 22. При размещении информации об услуге в информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" должны быть учтены требования ГОСТ Р 52872-2019 "Национальный стандарт Российской Федерации. Интернет-ресурсы и другая информация, представленная в электронно-цифровой форме. Приложения для стационарных и мобильных устройств, иные пользовательские интерфейсы. Требования доступности для людей с инвалидностью и других лиц с ограничениями жизнедеятельности", утвержденного приказом Федерального агентства по техническому регулированию и метрологии от 29 августа 2019 г. № 589-ст и введенного в действие с 1 апреля 2020 г. Раздел IV. Перечень специалистов, привлекаемых к реализации услуги, предусмотренной стандартом Категория специалистов Наименование должности (профессии) 6 Целевая аудитория ОбязательныеМедицинский психолог/психологЦРГ 12 - 13.13Профориентолог/профконсультантЦРГ 12 - 13.13 РекомендуемыеСпециалист по социальной и психологической адаптации граждан (при необходимости)ЦРГ 12 - 13.13Профильный врач - специалист (при необходимости)ЦРГ 12 - 13.13Переводчик русского жестового языкаЦРГ 12.9, 12.11, 12.13, 13.9, 13.11, 13.13; остальные ЦРГ - при необходимостиТифлосурдопереводчикЦРГ 12, 12.9, 12.13, 13, 13.9 13.13; остальные ЦРГ - при необходимости ______________________________ 6 Перечень специалистов приведен с учетом положений приказа № 385н. Раздел V. Перечень мероприятий, входящих в состав услуги, предусмотренной стандартом № п/п Наименование мероприятия Получатель мероприятия Специалисты, реализующие мероприятие обязательные рекомендуемые 1.Профориентационная диагностика: - первичная (входящая); - повторная (контрольная) ИнвалидМедицинский психолог/психологПереводчик русского жестового языка; тифлосурдопереводчик 2.Информирование ИнвалидМедицинский психолог/психолог; профориентолог/профконсультантСпециалист по социальной и психологической адаптации граждан; профильный врач - специалист; переводчик русского жестового языка; тифлосурдопереводчик 3.Консультирование ИнвалидМедицинский психолог/психолог; профориентолог/профконсультантСпециалист по социальной и психологической адаптации граждан; профильный врач - специалист; переводчик русского жестового языка; тифлосурдопереводчик 4.Практические занятия (профориентационная коррекция) ИнвалидМедицинский психолог/психолог; профориентолог/профконсультантПереводчик русского жестового языка; тифлосурдопереводчик 5.Профессиональный отбор ИнвалидМедицинский психолог/психолог; профориентолог/профконсультантПереводчик русского жестового языка; профильный врач - специалист; тифлосурдопереводчик 6.Профессиональный подбор ИнвалидМедицинский психолог/психолог; профориентолог/профконсультантПереводчик русского жестового языка; профильный врач - специалист; тифлосурдопереводчик (при необходимости) Раздел VI. Содержание мероприятий, входящих в состав услуги, предусмотренной стандартом 23. Инвалиды, получившие ранение (травму, контузию, увечье) или заболевание в связи с участием в боевых действиях (ЦРГ 12) Наименование мероприятия Содержание мероприятия Формат реализации мероприятияПрофориентационная диагностика - первичная (входящая) - анализ сведений по определению нуждаемости в мероприятиях по профессиональной реабилитации (профессиональной ориентации) в ИПРА инвалида; - сбор анамнеза посредством беседы, опроса, анкетирования инвалида с целью выявления его психофизиологических особенностей и факторов, определяющих особенности социального статуса инвалида (возраста, общего и профессионального образования, степени профессиональной подготовки, квалификации, семейного и материального положения, места проживания инвалида и другие); - изучение медицинской документации с целью оценки нарушенных функций организма, ограничений жизнедеятельности, наличия сопутствующих заболеваний (клинико-функциональный диагноз, степень выраженности ОЖД, функциональных нарушений и так далее); - тестовые задания с целью оценки социально-психологического и профессионального статуса инвалида (особенностей познавательной, эмоционально-волевой и мотивационной сферы, а также профессиональной направленности - установок, интересов, желаний), в том числе: - исследование состояния когнитивной, эмоционально-волевой и личностно-мотивационной сфер, особенностей нейродинамики психических процессов и умственной работоспособности с целью оценки сформированности необходимых для будущей профессии профессионально значимых качеств; - оценка базовых компетенций (навыков и умений), необходимых для обучения (письма, счета, беглого и правильного чтения на языке письма и другие); - исследование обучаемости и способности к освоению новой информации инвалидом; - исследование готовности и мотивации к осознанному выбору профессии, в частности, в случае необходимости смены военной профессии на гражданскую; - исследование уровня информированности инвалида в профессиональной сфере; - определение степени сформированности профессиональных планов инвалида; - исследование общих предпочтений и интересов инвалида, а также установок (уровня и круга профессиональных притязаний), интересов, желаний, индивидуальных предпочтений в профессиональной сфере; - выявление демотивирующих факторов, влияющих на профессиональную ориентацию и трудоустройство инвалидов (субъективная стигматизация инвалида, отсутствует или неоконченное профессиональное образование и другое); - формирование заключения по результатам профориентационной диагностики, которое должно содержать: - оценку соответствия профессиональных интересов и предпочтений инвалида исходя из особенностей его текущего психофизиологического состояния и прогноза динамики этого состояния; - оценку состояния профессионально значимых качеств с учетом имеющейся профессии или исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида к будущей (новой или гражданской) профессии; - оценку нуждаемости в специальных условиях получения профессионального образования; - рекомендации по профориентации (профориентационное консультирование, профориентационная коррекция); - разработка индивидуального плана (реабилитационного маршрута) предоставления услуги с указанием объема конкретных мероприятий, их количества, необходимости использования ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий Индивидуальный Информирование- о различных профессиях (в том числе посредством использования профессиограмм, сайтов с прогнозированием и анализом будущих изменений на рынке труда, каталогами профессий, которые будут востребованы в ближайшие десятилетия); - о различных вариантах получения профессионального образования (в том числе с учетом склонностей и интересов инвалида, а также специфики и инфраструктуры субъекта Российской Федерации, в котором проживает инвалид); - об организациях, осуществляющих профессиональное обучение и переподготовку; - о состоянии и перспективах развития рынка профессий, формах и условиях их освоения, о требованиях, предъявляемых профессиями к человеку; - о состоянии рынка труда (востребованные профессии с учетом структуры региональной потребности в кадрах); - о современных видах производства, потребностях хозяйственного комплекса региона проживания инвалида в квалифицированных кадрах; - об особенностях трудоустройства (необходимые документы и так далее); - о квотировании рабочих мест для людей с инвалидностью - о специфике деятельности в режиме самозанятости; - о современных ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологиях, используемых в процессе получения образования и трудовой деятельности (при создании специального рабочего места); - о действующих профессиональных стандартах и требованиях к различным профессиям; - о деятельности общественных организаций инвалидов; - о датах проведения различных форумов социального предназначения, конкурсов профессионального мастерства для людей с ограниченными возможностями здоровья, ярмарок (выставок) вакансий и возможности участия в них инвалидов; - о возможностях самостоятельного поиска вакансий посредством различных интернет-ресурсов (сайтов по поиску работы), тематических ярмарок вакансий, средств массовой информации (газеты, журналы); - о различных аспектах профессиональной ориентации, в том числе по запросу инвалида или сопровождающего его члена семьи С, ПС - индивидуальный, групповой; на дому - индивидуальный КонсультированиеПрофориентационное консультирование по вопросам: - рационального (адекватного) профессионального самоопределения (выявление имеющихся проблем в области профессионального самоопределения); - разработки образовательного маршрута (получения профессионального образования, в том числе профессиональной переподготовки (с военной профессии на гражданскую) с получением новой профессии или специальности); - выбора образовательной организации и формы получения образования в соответствии с интересами, склонностями, возможностями инвалида и оптимальной транспортной доступностью; - формирования мотивации к повышению деловой активности и участию в реализации трудовых установок (включая трудоустройство, освоение навыков самопрезентации при трудоустройстве и другое); - организации различных форм профессиональной деятельности (самозанятость, предпринимательство и другое); - самостоятельного планирования трудоустройства (поиска работы); - определения возможности профессионально-квалификационного роста и совершенствования в процессе трудовой деятельности; - обеспечения вспомогательными средствами, ТСР, в том числе при оснащении (оборудовании) специального учебного и рабочего места инвалида; - самопрезентации при трудоустройстве на работу; - психологической готовности к смене профессии, в частности с военной на гражданскую; - построения стратегии поведения и общения в трудовом коллективе; - а также по различным вопросам в рамках профессионального консультирования по запросу инвалида или сопровождающего его члена семьи С, ПС - индивидуальный, групповой; на дому - индивидуальный Практические занятия (профориентационная коррекция)- формирование или повышение мотивации на начало, или продолжение трудовой деятельности; - формирование психологической готовности к выбору или смене профессии (в том числе с военной на гражданскую); - повышение знаний (представлений) о различных сферах профессиональной деятельности, необходимых для их освоения способностей и навыков, в том числе с целью расширения перспективы планирования инвалидом профессионального будущего (посредством профориентационных игр, просмотра профориентационных фильмов и видеороликов, демонстрационных материалов, метафорических ассоциативных карт и прочее); - формирование, коррекция и развитие профессионально значимых качеств инвалида, необходимых для будущей (новой) или сохранения настоящей профессии, а также обеспечивающих его профессиональную работоспособность; - расширение круга профессиональных притязаний; - повышение или формирование мотивации на получение (смену) профессиональной деятельности; - обучение инвалида самостоятельному составлению плана трудоустройства (поиска работы); - обучение навыкам самопрезентации при трудоустройстве (составление резюме, оформление пакета документов, прохождение собеседования и так далее), в том числе с использованием игр-тренингов С, ПС - индивидуальный, групповой; на дому - индивидуальный Профессиональный отбор- определение медицинских показаний и противопоказаний к выбранной инвалидом профессиональной деятельности, доступности ее по характеру, условиям, режиму и формам организации трудовой деятельности; - оценка пригодности инвалида к выполнению работы в выбранной профессии или специальности по состоянию здоровья и возможных путей компенсации, а также необходимости применения ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий и обучению их использованию; - определение профессиональной направленности инвалида с учетом оценки состояния и уровня развития профессионально важных качеств, необходимых для выполнения профессиональной деятельности по выбранной профессии или специальности (на основе данных проведенной профориентационной диагностики ВПФ, интеллектуальных, эмоционально-волевых и личностных особенностей инвалида с использованием методов психологического и психофизиологического исследований); - анализ рынка труда для подбора доступной профессии или специальности, отвечающей пожеланиям инвалида (заработная плата, режим рабочего времени, место расположения работы, характер труда, должность, профессия или специальность) и соответствующей рекомендациям, содержащимся в ИПРА инвалида; - оценка социальных факторов: возраста, уровня общего и профессионального образования, имеющегося трудового опыта и стажа, уровня социальной адаптации, семейного и материального положения, расстояния от дома до места работы, способа передвижения и других Индивидуальный Профессиональный подбор - определение медицинских показаний и противопоказаний к профессиональной деятельности, а также видов труда, доступных инвалиду по характеру, условиям, режиму и формам организации трудовой деятельности, оценка пригодности инвалида к выполнению работы в показанных ему по состоянию здоровья профессиях или специальностях; - определение профессиональной направленности инвалида с учетом состояния и уровня развития ВПФ, интеллектуальных, эмоционально-волевых и личностных особенностей инвалида (по данным профориентационной диагностики); - подбор профессий или специальностей с учетом: - социально-психологического статуса инвалида, его профессиональных склонностей и способностей; - оценки социальных факторов:

возраста инвалида, его пола, уровня общего и профессионального образования, семейного и материального положения, жилищных условий, расстояния от дома до места работы и способа передвижения и других; - нуждаемости в обеспечении вспомогательными средствами, ТСР, в оснащении (оборудовании) специального рабочего места; - составление заключения о результатах профориентации с рекомендациями и перечнем возможных профессий (направлений профессиональной деятельности), исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида, его психофизиологических особенностей, а также состояния рынка труда в субъекте Российской Федерации, то есть с учетом реальных возможностей трудоустройства Индивидуальный Профориентационная диагностика - повторная (контрольная) Тестовые задания и опрос с целью оценки профессионального статуса, в том числе: - исследование готовности и мотивации к осознанному выбору профессии, в частности, в случае необходимости смены профессии с военной на гражданскую; - исследование уровня информированности инвалида в профессиональной сфере; - определение степени сформированности профессиональных планов инвалида; - исследование общих предпочтений и интересов инвалида, а также установок (уровня и круга профессиональных притязаний), интересов, желаний, индивидуальных предпочтений в профессиональной сфере; - выявление демотивирующих факторов, влияющих на профессиональную ориентацию и трудоустройство инвалидов (субъективная стигматизация инвалида, отсутствует или неоконченное профессиональное образование и другие); - формирование заключения по результатам повторной (контрольной) профориентационной диагностики, которое должно содержать: - оценку соответствия профессиональных интересов и предпочтений инвалида исходя из особенностей его текущего психофизиологического состояния и прогноза динамики этого состояния; - оценку состояния профессионально значимых качеств с учетом имеющейся профессии или исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида к будущей (новой) профессии; - оценку нуждаемости в специальных условиях получения профессионального образования; - показания и противопоказания к выполнению определенных видов трудовых действий, овладению конкретными видами профессий или профессии; - рекомендации по дальнейшему построению профессионального маршрута, необходимости использования ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий и другие Индивидуальный 24. Инвалиды, получившие ранение (травму, контузию, увечье) или заболевание в связи с участием в боевых действиях, вследствие приобретенного отсутствия (ампутации) одной верхней конечности (ЦРГ 12.1) Наименование мероприятия Содержание мероприятия Формат реализации мероприятияПрофориентационная диагностика - первичная (входящая) - анализ сведений по определению нуждаемости в мероприятиях по профессиональной реабилитации (профессиональной ориентации) в ИПРА инвалида; - сбор анамнеза посредством беседы, опроса, анкетирования инвалида с целью выявления его психофизиологических особенностей и факторов, определяющих особенности социального статуса инвалида (возраста, общего и профессионального образования, степени профессиональной подготовки, квалификации, семейного и материального положения, места проживания инвалида и другие); - изучение медицинской документации с целью оценки нарушенных функций организма, ограничений жизнедеятельности, наличия сопутствующих заболеваний (клинико-функциональный диагноз, степень выраженности ОЖД, функциональных нарушений и так далее); - тестовые задания с целью оценки социально-психологического и профессионального статуса инвалида (особенностей познавательной, эмоционально-волевой и мотивационной сферы, а также профессиональной, направленности - установок, интересов, желаний), в том числе: - исследование состояния когнитивной, эмоционально-волевой и личностно-мотивационной сфер, особенностей нейродинамики психических процессов и умственной работоспособности с целью оценки сформированности необходимых для будущей профессии профессионально значимых качеств; - оценка базовых компетенций (навыков и умений), необходимых для обучения (письма, счета, беглого и правильного чтения на языке письма и другие); - исследование обучаемости и способности к освоению новой информации инвалидом; - исследование готовности и мотивации к осознанному выбору профессии, в частности, в случае необходимости смены военной профессии на гражданскую; - исследование уровня информированности инвалида в профессиональной сфере; - определение степени сформированности профессиональных планов инвалида; - исследование общих предпочтений и интересов инвалида, а также установок (уровня и круга профессиональных притязаний), интересов, желаний, индивидуальных предпочтений в профессиональной сфере; - выявление демотивирующих факторов, влияющих на профессиональную ориентацию и трудоустройство инвалидов (субъективная стигматизация инвалида, отсутствует или неоконченное профессиональное образование, требование организации специального рабочего места и другие); - формирование заключения по результатам профориентационной диагностики, которое должно содержать: - оценку соответствия профессиональных интересов и предпочтений инвалида исходя из особенностей его текущего психофизиологического состояния и прогноза динамики этого состояния; - оценку состояния профессионально значимых качеств с учетом имеющейся профессии или исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида к будущей (новой или гражданской) профессии; - оценку нуждаемости в специальных условиях получения профессионального образования; - рекомендации по профориентации (профориентационное консультирование, профориентационная коррекция); - разработка индивидуального плана (реабилитационного маршрута) предоставления услуги с указанием объема конкретных мероприятий, их количества, необходимости использования ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий Индивидуальный Информирование- о различных профессиях (в том числе посредством использования профессиограмм, сайтов с прогнозированием и анализом будущих изменений на рынке труда, каталогами профессий, которые будут востребованы в ближайшие десятилетия; - о различных вариантах получения профессионального образования (в том числе с учетом склонностей и интересов инвалида, а также специфики и инфраструктуры субъекта Российской Федерации, в котором проживает инвалид); - об организациях, осуществляющих профессиональное обучение и переподготовку; - о состоянии и перспективах развития рынка профессий, формах и условиях их освоения, о требованиях, предъявляемых профессиями к человеку; - о состоянии рынка труда (востребованные профессии с учетом структуры региональной потребности в кадрах); - о современных видах производства, потребностях хозяйственного комплекса региона проживания инвалида в квалифицированных кадрах; - о деятельности общественных организаций инвалидов; - об особенностях трудоустройства (необходимые документы и так далее); - о существующих требованиях к организации специального рабочего места; - о специфике деятельности в режиме самозанятости; - о современных ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологиях, используемых в процессе получения образования и трудовой деятельности (при создании специального рабочего места); - о действующих профессиональных стандартах и требованиях к различным профессиям; - о датах проведения различных форумов социального предназначения, конкурсов профессионального мастерства для людей с ограниченными возможностями здоровья, ярмарок (выставок) вакансий и возможности участия в них инвалидов; - о квотировании рабочих мест для людей с инвалидностью; - о возможностях самостоятельного поиска вакансий посредством различных интернет-ресурсов (сайтов по поиску работы), тематических ярмарок вакансий, средств массовой информации (газеты, журналы); - о различных аспектах профессиональной ориентации, в том числе по запросу инвалида или сопровождающего его члена семьи С, ПС - индивидуальный, групповой; на дому - индивидуальный КонсультированиеПрофориентационное консультирование по вопросам: рационального (адекватного) профессионального самоопределения (выявление имеющихся проблем в области профессионального самоопределения); - разработки образовательного маршрута (получения профессионального образования, в том числе профессиональной переподготовки (в частности, с военной профессии на гражданскую) с получением новой профессии или специальности; - выбора образовательной организации и формы получения образования в соответствии с интересами, склонностями, возможностями инвалида и оптимальной транспортной доступностью; - формирования мотивации к повышению деловой активности и участию в реализации трудовых установок (включая трудоустройство, освоение навыков самопрезентации при трудоустройстве и другие); - организации различных форм профессиональной деятельности (самозанятость, предпринимательство и другие); - самостоятельного планирования трудоустройства (поиска работы); - определения возможности профессионально-квалификационного роста и совершенствования в процессе трудовой деятельности; - обеспечения вспомогательными средствами, ТСР, в том числе при оснащении (оборудовании) специального учебного и рабочего места инвалида; - самопрезентации при трудоустройстве на работу; - психологической готовности к смене профессии, в частности, с военной на гражданскую; - построения стратегии поведения и общения в трудовом коллективе; - а также по различным вопросам в рамках профессионального консультирования по запросу инвалида или сопровождающего его члена семьи С, ПС - индивидуальный, групповой; на дому - индивидуальный Практические занятия (профориентационная коррекция)- формирование, повышение мотивации на начало или продолжение трудовой деятельности; - формирование психологической готовности к выбору или смене профессии (в том числе военной на гражданскую) (самоопределение профессиональной деятельности); - повышение знаний (представлений) о различных сферах профессиональной деятельности, необходимых для их освоения способностей и навыков, в том числе с целью расширения перспективы планирования инвалидом профессионального будущего (посредством профориентационных игр, просмотра профориентационных фильмов и видеороликов, демонстрационных материалов, метафорических ассоциативных карт и прочее); - формирование, коррекция и развитие профессионально значимых качеств инвалида, необходимых для будущей (новой) или сохранения настоящей профессии, а также обеспечивающих его профессиональную работоспособность; - расширение круга профессиональных притязаний; - повышение или формирование мотивации на получение, смену профессиональной деятельности; - обучение инвалида самостоятельному составлению плана трудоустройства (поиска работы); - обучение навыкам самопрезентации при трудоустройстве (составление резюме, оформление пакета документов, прохождение собеседования и так далее), в том числе с использованием игр-тренингов С, ПС - индивидуальный, групповой; на дому - индивидуальный Профессиональный отбор- определение медицинских показаний и противопоказаний к выбранной инвалидом профессиональной деятельности, доступности ее по характеру, условиям, режиму и формам организации трудовой деятельности; - оценка пригодности инвалида к выполнению работы в выбранной профессии или специальности по состоянию здоровья и возможных путей компенсации, а также необходимости применения ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий и обучению их использованию; - определение профессиональной направленности инвалида с учетом оценки состояния и уровня развития профессионально важных качеств, необходимых для выполнения профессиональной деятельности по выбранной профессии или специальности (на основе данных проведенной профориентационной диагностики ВПФ, интеллектуальных, эмоционально-волевых и личностных особенностей инвалида с использованием методов психологического и психофизиологического исследований); - анализ рынка труда для подбора доступной профессии или специальности, отвечающей пожеланиям инвалида (заработная плата, режим рабочего времени, место расположения работы, характер труда, должность, профессия или специальность) и соответствующей рекомендациям, содержащимся в ИПРА инвалида; - оценка социальных факторов: возраста, уровня общего и профессионального образования, имеющегося трудового опыта и стажа, уровня социальной адаптации, семейного и материального положения, расстояния от дома до места работы, способа передвижения и другие Индивидуальный Профессиональный подбор - определение медицинских показаний и противопоказаний к профессиональной деятельности, а также видов труда, доступных инвалиду по характеру, условиям, режиму и формам организации трудовой деятельности, оценка пригодности инвалида к выполнению работы в показанных ему по состоянию здоровья профессиях или специальностях; - определение профессиональной направленности инвалида с учетом состояния и уровня развития ВПФ, интеллектуальных, эмоционально-волевых и личностных особенностей инвалида (по данным профориентационной диагностики); - подбор профессий или специальностей с учетом: - социально-психологического статуса инвалида, его профессиональных склонностей и способностей; - оценки социальных факторов: возраста инвалида, его пола, уровня общего и профессионального образования, семейного и материального положения, жилищных условий, расстояния от дома до места работы и способа передвижения и другие; - нуждаемости в обеспечении ассистивными (вспомогательными) технологиями, ТСР, в оснащении (оборудовании) специального рабочего места; - составление заключения о результатах профориентации с рекомендациями и перечнем возможных профессий (направлений профессиональной деятельности), исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида, его психофизиологических особенностей, а также состояния рынка труда в субъекте Российской Федерации, то есть с учетом реальных возможностей трудоустройства Индивидуальный Профориентационная диагностика - повторная (контрольная) Тестовые задания и опрос с целью оценки профессионального статуса, в том числе: - исследование готовности и мотивации к осознанному выбору профессии, в частности, в случае необходимости смены профессии (с военной на гражданскую); - исследование уровня информированности инвалида в профессиональной сфере; - определение степени сформированности профессиональных планов инвалида; - исследование общих предпочтений и интересов инвалида, а также установок (уровня и круга профессиональных притязаний), интересов, желаний, индивидуальных предпочтений в профессиональной сфере; - выявление демотивирующих факторов, влияющих на профессиональную ориентацию и трудоустройство инвалидов (субъективная стигматизация инвалида, отсутствует или неоконченное профессиональное образование, отсутствие специального рабочего места и другие); - формирование заключения по результатам повторной (контрольной) профориентационной диагностики, которое должно содержать: - оценку соответствия профессиональных интересов и предпочтений инвалида исходя из особенностей его текущего психофизиологического состояния и прогноза динамики этого состояния; - оценку состояния профессионально значимых качеств с учетом имеющейся профессии или исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида к будущей (новой) профессии; - показания и противопоказания к выполнению определенных видов трудовых действий, овладению конкретными видами профессий или профессии; - оценку нуждаемости в специальных условиях получения профессионального образования; - рекомендации по дальнейшему построению профессионального маршрута, необходимости использования ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий и другие Индивидуальный 25. Инвалиды, получившие ранение (травму, контузию, увечье) или заболевание в связи с участием в боевых действиях, вследствие приобретенного отсутствия (ампутации) обеих верхних конечностей (ЦРГ 12.2) Наименование мероприятия Содержание мероприятия Формат реализации мероприятия Профориентационная диагностика - первичная (входящая) - анализ сведений по определению нуждаемости в мероприятиях по профессиональной реабилитации (профессиональной ориентации) в ИПРА инвалида; - сбор анамнеза посредством беседы, опроса, анкетирования инвалида с целью выявления его психофизиологических особенностей и факторов, определяющих особенности социального статуса инвалида (возраста, общего и профессионального образования, степени профессиональной подготовки, квалификации, семейного и материального положения, места проживания инвалида и другие); - изучение медицинской документации с целью оценки нарушенных функций организма, ограничений жизнедеятельности, наличия сопутствующих заболеваний (клинико-функциональный диагноз, степень выраженности ОЖД, функциональных нарушений и так далее); - тестовые задания с целью оценки социально-психологического и профессионального статуса инвалида (особенностей познавательной, эмоционально-волевой и мотивационной сферы, а также профессиональной, направленности - установок, интересов, желаний), в том числе: - исследование состояния когнитивной, эмоционально-волевой и личностно-мотивационной сфер, особенностей нейродинамики психических процессов и умственной работоспособности с целью оценки сформированности необходимых для будущей профессии профессионально значимых качеств; - оценка базовых компетенций (навыков и умений), необходимых для обучения (письма, счета, беглого и правильного чтения на языке письма и другие); - исследование обучаемости и способности к освоению новой информации инвалидом; - исследование готовности и мотивации к осознанному выбору профессии, в частности, в случае необходимости смены военной профессии на гражданскую; - исследование уровня информированности инвалида в профессиональной сфере; - определение степени сформированности профессиональных планов инвалида; - исследование общих предпочтений и интересов инвалида, а также установок (уровня и круга профессиональных притязаний), интересов, желаний, индивидуальных предпочтений в профессиональной сфере; - выявление демотивирующих факторов, влияющих на профессиональную ориентацию и трудоустройство инвалидов (субъективная стигматизация инвалида, отсутствует или неоконченное профессиональное образование, требование специального обустройства рабочего места и другие); - формирование заключения по результатам профориентационной диагностики, которое должно содержать: - оценку соответствия профессиональных интересов и предпочтений инвалида исходя из особенностей его текущего психофизиологического состояния и прогноза динамики этого состояния; - оценку состояния профессионально значимых качеств с учетом имеющейся профессии или исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида к будущей (новой или гражданской) профессии; - оценку нуждаемости в специальных условиях получения профессионального образования; - рекомендации по профориентации (профориентационное консультирование, профориентационная коррекция); - разработка индивидуального плана (реабилитационного маршрута) предоставления услуги с указанием объема конкретных мероприятий, их количества, необходимости использования ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий Индивидуальный Информирование- о различных профессиях (в том числе посредством использования профессиограмм, сайтов с прогнозированием и анализом будущих изменений на рынке труда, каталогами профессий, которые будут востребованы в ближайшие десятилетия; - о различных вариантах получения профессионального образования (в том числе с учетом склонностей и интересов инвалида, а также специфики и инфраструктуры субъекта Российской Федерации, в котором проживает инвалид); - об организациях, осуществляющих профессиональное обучение и переподготовку; - о состоянии и перспективах развития рынка профессий, формах и условиях их освоения, о требованиях, предъявляемых профессиями к человеку; - о состоянии рынка труда (востребованные профессии с учетом структуры региональной потребности в кадрах); - о современных видах производства, потребностях хозяйственного комплекса региона проживания инвалида в квалифицированных кадрах; - о деятельности общественных организаций инвалидов; - об особенностях трудоустройства (необходимые документы и так далее); - о существующих требованиях к организации специального рабочего места; - о специфике деятельности в режиме самозанятости; - о современных ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологиях, используемых в процессе получения образования и трудовой деятельности (при создании специального рабочего места); - о действующих профессиональных стандартах и требованиях к различным профессиям; - о квотировании рабочих мест для людей с инвалидностью; - о датах проведения различных форумов социального предназначения, конкурсов профессионального мастерства для людей с ограниченными возможностями здоровья, ярмарок (выставок) вакансий и возможности участия в них инвалидов; - о возможностях самостоятельного поиска вакансий посредством различных интернет-ресурсов (сайтов по поиску работы), тематических ярмарок вакансий, средств массовой информации (газеты, журналы); - о социальной занятости и сопровождаемом трудоустройстве; - о различных аспектах профессиональной ориентации, в том числе по запросу инвалида или сопровождающего его члена семьи С, ПС - индивидуальный, групповой; на дому - индивидуальный КонсультированиеПрофориентационное консультирование по вопросам: - рационального (адекватного) профессионального самоопределения (выявление имеющихся проблем в области профессионального самоопределения); - разработки образовательного маршрута (получения профессионального образования, в том числе профессиональной переподготовки (с военной профессии на гражданскую) с получением новой профессии или специальности; - выбора образовательной организации и формы получения образования в соответствии с интересами, склонностями, возможностями инвалида и оптимальной транспортной доступностью; - формирования мотивации к повышению деловой активности и участию в реализации трудовых установок (включая трудоустройство, освоение навыков самопрезентации при трудоустройстве и другие); - организации различных форм профессиональной деятельности (самозанятость, предпринимательство и другие); - самостоятельного планирования трудоустройства (поиска работы); - определения возможности профессионально-квалификационного роста и совершенствования в процессе трудовой деятельности; - обеспечения вспомогательными средствами, ТСР, в том числе при оснащении (оборудовании) специального учебного и рабочего места инвалида; - самопрезентации при трудоустройстве на работу; - психологической готовности к смене профессии, в частности, с военной на гражданскую; - построения стратегии поведения и общения в трудовом коллективе; - а также по различным вопросам в рамках профессионального консультирования по запросу инвалида или сопровождающего его члена семьи С, ПС - индивидуальный, групповой; на дому - индивидуальный Практические занятия (профориентационная коррекция)- формирование или повышение мотивации на начало или продолжение трудовой деятельности; - формирование психологической готовности к выбору или смене профессии (самоопределение профессиональной деятельности); - повышение знаний (представлений) о различных сферах профессиональной деятельности, необходимых для их освоения способностей и навыков, в том числе с целью расширения перспективы планирования инвалидом профессионального будущего (посредством профориентационных игр, просмотра профориентационных фильмов и видеороликов, демонстрационных материалов, метафорических ассоциативных карт и прочее); - формирование, коррекция и развитие профессионально значимых качеств инвалида, необходимых для будущей (новой) или сохранения настоящей профессии, а также обеспечивающих его профессиональную работоспособность; - расширение круга профессиональных притязаний; - повышение (формирование) мотивации на получение или смену профессиональной деятельности; - обучение инвалида самостоятельному составлению плана трудоустройства (поиска работы); - обучение навыкам самопрезентации при трудоустройстве (составление резюме, оформление пакета документов, прохождение собеседования и так далее) С, ПС - индивидуальный, групповой; на дому - индивидуальный Профессиональный отбор- определение медицинских показаний и противопоказаний к выбранной инвалидом профессиональной деятельности, доступности ее по характеру, условиям, режиму и формам организации трудовой деятельности; - оценка пригодности инвалида к выполнению работы в выбранной профессии или специальности по состоянию здоровья и возможных путей компенсации, а также необходимости применения ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий и обучению их использованию; - определение профессиональной направленности инвалида с учетом оценки состояния и уровня развития профессионально важных качеств, необходимых для выполнения профессиональной деятельности по выбранной профессии или специальности (на основе данных проведенной профориентационной диагностики ВПФ, интеллектуальных, эмоционально-волевых и личностных особенностей инвалида с использованием методов психологического и психофизиологического исследований); - анализ рынка труда для подбора доступной профессии или специальности, отвечающей пожеланиям инвалида (заработная плата, режим рабочего времени, место расположения работы, характер труда, должность, профессия или специальность) и соответствующей рекомендациям, содержащимся в ИПРА инвалида; - оценка социальных факторов: возраста, уровня общего и профессионального образования, имеющегося трудового опыта и стажа, уровня социальной адаптации, семейного и материального положения, расстояния от дома до места работы, способа передвижения и другие Индивидуальный Профессиональный подбор - определение медицинских показаний и противопоказаний к профессиональной деятельности, а также видов труда, доступных инвалиду по характеру, условиям, режиму и формам организации трудовой деятельности, оценка пригодности инвалида к выполнению работы в показанных ему по состоянию здоровья профессиях или специальностях; - определение профессиональной направленности инвалида с учетом состояния и уровня развития ВПФ, интеллектуальных, эмоционально-волевых и личностных особенностей инвалида (по данным профориентационной диагностики); - подбор профессий или специальностей с учетом: - социально-психологического статуса инвалида, его профессиональных склонностей и способностей; - оценки социальных факторов: возраста инвалида, его пола, уровня общего и профессионального образования, семейного и материального положения, жилищных условий, расстояния от дома до места работы и способа передвижения и другие; - нуждаемости в обеспечении вспомогательными средствами, ТСР, в оснащении (оборудовании) специального рабочего места; - составление заключения о результатах профориентации с рекомендациями и перечнем возможных профессий (направлений профессиональной деятельности), исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида, его психофизиологических особенностей, а также состояния рынка труда в субъекте Российской Федерации, то есть с учетом реальных возможностей трудоустройства Индивидуальный Профориентационная диагностика - повторная (контрольная) Тестовые задания и опрос с целью оценки профессионального статуса, в том числе: - исследование готовности и мотивации к осознанному выбору профессии, в частности, в случае необходимости смены профессии с военной на гражданскую; - исследование уровня информированности инвалида в профессиональной сфере; - определение степени сформированности профессиональных планов инвалида; - исследование общих предпочтений и интересов инвалида, а также установок (уровня и круга профессиональных притязаний), интересов, желаний, индивидуальных предпочтений в профессиональной сфере; - выявление демотивирующих факторов, влияющих на профессиональную ориентацию и трудоустройство инвалидов (субъективная стигматизация инвалида, отсутствует или неоконченное профессиональное образование, требование специального обустройства рабочего места и другие); - формирование заключения по результатам повторной (контрольной) профориентационной диагностики, которое должно содержать: - оценку соответствия профессиональных интересов и предпочтений инвалида исходя из особенностей его текущего психофизиологического состояния и прогноза динамики этого состояния; - оценку состояния профессионально значимых качеств с учетом имеющейся профессии или исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида к будущей (новой) профессии; - оценку нуждаемости в специальных условиях получения профессионального образования; - показания и противопоказания к выполнению определенных видов трудовых действий, овладению конкретными видами профессий или профессии; - рекомендации по дальнейшему построению профессионального маршрута, необходимости использования ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий и другие Индивидуальный 26. Инвалиды, получившие ранение (травму, контузию, увечье) или заболевание в связи с участием в боевых действиях, вследствие приобретенного отсутствия (ампутации) одной нижней конечности (ЦРГ 12.3) Наименование мероприятия Содержание мероприятия Формат реализации мероприятия Профориентационная диагностика - первичная (входящая) - анализ сведений по определению нуждаемости в мероприятиях по профессиональной реабилитации (профессиональной ориентации) в ИПРА инвалида; - сбор анамнеза посредством беседы, опроса, анкетирования инвалида с целью выявления его психофизиологических особенностей и факторов, определяющих особенности социального статуса инвалида (возраста, общего и профессионального образования, степени профессиональной подготовки, квалификации, семейного и материального положения, места проживания инвалида и другие); - изучение медицинской документации с целью оценки нарушенных функций организма, ограничений жизнедеятельности, наличия сопутствующих заболеваний (клинико-функциональный диагноз, степень выраженности ОЖД, функциональных нарушений и так далее); - тестовые задания с целью оценки социально-психологического и профессионального статуса инвалида (особенностей познавательной, эмоционально-волевой и мотивационной сферы, а также профессиональной, направленности - установок, интересов, желаний), в том числе: - исследование состояния когнитивной, эмоционально-волевой и личностно-мотивационной сфер, особенностей нейродинамики психических процессов и умственной работоспособности с целью оценки сформированности необходимых для будущей профессии профессионально значимых качеств; - оценка базовых компетенций (навыков и умений), необходимых для обучения (письма, счета, беглого и правильного чтения на языке письма и другие); - исследование обучаемости и способности к освоению новой информации инвалидом; - исследование готовности и мотивации к осознанному выбору профессии, в частности, в случае необходимости, смены военной профессии на гражданскую; - исследование уровня информированности инвалида в профессиональной сфере; - определение степени сформированности профессиональных планов инвалида; - исследование общих предпочтений и интересов инвалида, а также установок (уровня и круга профессиональных притязаний), интересов, желаний, индивидуальных предпочтений в профессиональной сфере; - выявление демотивирующих факторов, влияющих на профессиональную ориентацию и трудоустройство инвалидов (субъективная стигматизация инвалида, отсутствие\неоконченное профессионального образования, требование организации специального обустройства рабочего места и другие); - формирование заключения по результатам профориентационной диагностики, которое должно содержать: - оценку соответствия профессиональных интересов и предпочтений инвалида исходя из особенностей его текущего психофизиологического состояния и прогноза динамики этого состояния; - оценку состояния профессионально значимых качеств с учетом имеющейся профессии или исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида к будущей (новой или гражданской) профессии; - оценку нуждаемости в специальных условиях получения профессионального образования; - рекомендации по профориентации (профориентационное консультирование, профориентационная коррекция); - разработка индивидуального плана (реабилитационного маршрута) предоставления услуги с указанием объема конкретных мероприятий, их количества, необходимости использования ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий Индивидуальный Информирование- о различных профессиях (в том числе посредством использования профессиограмм, сайтов с прогнозированием и анализом будущих изменений на рынке труда, каталогами профессий, которые будут востребованы в ближайшие десятилетия; - о различных вариантах получения профессионального образования (в том числе с учетом склонностей и интересов инвалида, а также специфики и инфраструктуры субъекта Российской Федерации, в котором проживает инвалид); - об организациях, осуществляющих профессиональное обучение и переподготовку; - о состоянии и перспективах развития рынка профессий, формах и условиях их освоения, о требованиях, предъявляемых профессиями к человеку; - о состоянии рынка труда (востребованные профессии с учетом структуры региональной потребности в кадрах); - о современных видах производства, потребностях хозяйственного комплекса региона проживания инвалида в квалифицированных кадрах; - о деятельности общественных организаций инвалидов; - об особенностях трудоустройства (необходимые документы и так далее); - о существующих требованиях к организации специального рабочего места; - о специфике деятельности в режиме самозанятости; - о современных ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологиях, используемых в процессе получения образования и трудовой деятельности (при создании специального рабочего места); - о действующих профессиональных стандартах и требованиях к различным профессиям; - о квотировании рабочих мест для людей с инвалидностью; - о датах проведения различных форумов социального предназначения, конкурсов профессионального мастерства для людей с ограниченными возможностями здоровья, ярмарок (выставок) вакансий и возможности участия в них инвалидов; - о возможностях самостоятельного поиска вакансий посредством различных интернет-ресурсов (сайтов по поиску работы), тематических ярмарок вакансий, средств массовой информации (газеты, журналы); - о различных аспектах профессиональной ориентации, в том числе по запросу инвалида или сопровождающего его члена семьи С, ПС - индивидуальный, групповой; на дому - индивидуальный КонсультированиеПрофориентационное консультирование по вопросам: - рационального (адекватного) профессионального самоопределения (выявление имеющихся проблем в области профессионального самоопределения); - разработки образовательного маршрута (получения профессионального образования, в том числе профессиональной переподготовки (с военной профессии на гражданскую) с получением новой профессии или специальности; - выбора образовательной организации и формы получения образования в соответствии с интересами, склонностями, возможностями инвалида и оптимальной транспортной доступностью; - формирования мотивации к повышению деловой активности и участию в реализации трудовых установок (включая трудоустройство, освоение навыков самопрезентации при трудоустройстве и другие); - организации различных форм профессиональной деятельности (самозанятость, предпринимательство и другие); - самостоятельного планирования трудоустройства (поиска работы); - определения возможности профессионально-квалификационного роста и совершенствования в процессе трудовой деятельности; - обеспечения вспомогательными средствами, ТСР, в том числе при оснащении (оборудовании) специального учебного и рабочего места инвалида; - самопрезентации при трудоустройстве на работу; - психологической готовности к смене профессии, в частности, с военной на гражданскую; - построения стратегии поведения и общения в трудовом коллективе; - а также по различным вопросам в рамках профессионального консультирования по запросу инвалида или сопровождающего его члена семьи С, ПС - индивидуальный, групповой; на дому - индивидуальный Практические занятия (профориентационная коррекция)- формирование или повышение мотивации на начало или продолжение трудовой деятельности; - формирование психологической готовности к выбору или смене профессии (самоопределение профессиональной деятельности); - повышение знаний (представлений) о различных сферах профессиональной деятельности, необходимых для их освоения способностей и навыков, в том числе с целью расширения перспективы планирования инвалидом профессионального будущего (посредством профориентационных игр, просмотра профориентационных фильмов и видеороликов, демонстрационных материалов, метафорических ассоциативных карт и прочее); - формирование, коррекция и развитие профессионально значимых качеств инвалида, необходимых для будущей (новой) или сохранения настоящей профессии, а также обеспечивающих его профессиональную работоспособность; - расширение круга профессиональных притязаний; - повышение, формирование мотивации на получение или смену профессиональной деятельности; - обучение инвалида самостоятельному составлению плана трудоустройства (поиска работы); - обучение навыкам самопрезентации при трудоустройстве (составление резюме, оформление пакета документов, прохождение собеседования и так далее), в том числе с использованием игр-тренингов С, ПС - индивидуальный, групповой; на дому - индивидуальный Профессиональный отбор- определение медицинских показаний и противопоказаний к выбранной инвалидом профессиональной деятельности, доступности ее по характеру, условиям, режиму и формам организации трудовой деятельности; - оценка пригодности инвалида к выполнению работы в выбранной профессии или специальности по состоянию здоровья и возможных путей компенсации, а также необходимости применения ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий и обучению их использованию; - определение профессиональной направленности инвалида с учетом оценки состояния и уровня развития профессионально важных качеств, необходимых для выполнения профессиональной деятельности по выбранной профессии или специальности (на основе данных проведенной профориентационной диагностики ВПФ, интеллектуальных, эмоционально-волевых и личностных особенностей инвалида с использованием методов психологического и психофизиологического исследований); - анализ рынка труда для подбора доступной профессии или специальности, отвечающей пожеланиям инвалида (заработная плата, режим рабочего времени, место расположения работы, характер труда, должность, профессия или специальность) и соответствующей рекомендациям, содержащимся в ИПРА инвалида; - оценка социальных факторов: возраста, уровня общего и профессионального образования, имеющегося трудового опыта и стажа, уровня социальной адаптации, семейного и материального положения, расстояния от дома до места работы, способа передвижения и другие Индивидуальный Профессиональный подбор - определение медицинских показаний и противопоказаний к профессиональной деятельности, а также видов труда, доступных инвалиду по характеру, условиям, режиму и формам организации трудовой деятельности, оценка пригодности инвалида к выполнению работы в показанных ему по состоянию здоровья профессиях или специальностях; - определение профессиональной направленности инвалида с учетом состояния и уровня развития ВПФ, интеллектуальных, эмоционально-волевых и личностных особенностей инвалида (по данным профориентационной диагностики); - подбор профессий или специальностей с учетом: - социально-психологического статуса инвалида, его профессиональных склонностей и способностей; - оценки социальных факторов: возраста инвалида, его пола, уровня общего и профессионального образования, семейного и материального положения, жилищных условий, расстояния от дома до места работы и способа передвижения и другие; - нуждаемости в обеспечении вспомогательными средствами, ТСР, в оснащении (оборудовании) специального рабочего места; - составление заключения о результатах профориентации с рекомендациями и перечнем возможных профессий (направлений профессиональной деятельности), исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида, его психофизиологических особенностей, а также состояния рынка труда в субъекте Российской Федерации, то есть с учетом реальных возможностей трудоустройства Индивидуальный Профориентационная диагностика - повторная (контрольная) Тестовые задания и опрос с целью оценки профессионального статуса, в том числе: - исследование готовности и мотивации к осознанному выбору профессии, в частности, в случае необходимости смены профессии с военной на гражданскую; - исследование уровня информированности инвалида в профессиональной сфере; - определение степени сформированности профессиональных планов инвалида; - исследование общих предпочтений и интересов инвалида, а также установок (уровня и круга профессиональных притязаний), интересов, желаний, индивидуальных предпочтений в профессиональной сфере; - выявление демотивирующих факторов, влияющих на профессиональную ориентацию и трудоустройство инвалидов (субъективная стигматизация инвалида, отсутствует или неоконченное профессиональное образование, отсутствие организации специального рабочего места и другие); - формирование заключения по результатам повторной (контрольной) профориентационной диагностики, которое должно содержать: - оценку соответствия профессиональных интересов и предпочтений инвалида исходя из особенностей его текущего психофизиологического состояния и прогноза динамики этого состояния; - оценку состояния профессионально значимых качеств с учетом имеющейся профессии или исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида к будущей (новой) профессии; - оценку нуждаемости в специальных условиях получения профессионального образования; - показания и противопоказания к выполнению определенных видов трудовых действий, овладению конкретными видами профессий или профессии; - рекомендации по дальнейшему построению профессионального маршрута, необходимости использования ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий и другое Индивидуальный 27. Инвалиды, получившие ранение (травму, контузию, увечье) или заболевание в связи с участием в боевых действиях, вследствие приобретенного отсутствия (ампутации) обеих нижних конечностей (ЦРГ 12.4) Наименование мероприятия Содержание мероприятия Формат реализации мероприятия Профориентационная диагностика - первичная (входящая) - анализ сведений по определению нуждаемости в мероприятиях по профессиональной реабилитации (профессиональной ориентации) в ИПРА инвалида; - сбор анамнеза посредством беседы, опроса, анкетирования инвалида с целью выявления его психофизиологических особенностей и факторов, определяющих особенности социального статуса инвалида (возраста, общего и профессионального образования, степени профессиональной подготовки, квалификации, семейного и материального положения, места проживания инвалида и другие); - изучение медицинской документации с целью оценки нарушенных функций организма, ограничений жизнедеятельности, наличия сопутствующих заболеваний (клинико-функциональный диагноз, степень выраженности ОЖД, функциональных нарушений и так далее); - тестовые задания с целью оценки профессионального статуса инвалида (особенностей познавательной, эмоционально-волевой и мотивационной сферы, а также профессиональной, направленности - установок, интересов, желаний), в том числе: - исследование состояния когнитивной, эмоционально-волевой и личностно-мотивационной сфер, особенностей нейродинамики психических процессов и умственной работоспособности с целью оценки сформированности необходимых для будущей профессии профессионально значимых качеств; - оценка базовых компетенций (навыков и умений), необходимых для обучения (письма, счета, беглого и правильного чтения на языке письма и другие); - исследование обучаемости и способности к освоению новой информации инвалидом; - исследование готовности и мотивации к осознанному выбору профессии, в частности, в случае необходимости смены военной профессии на гражданскую; - исследование уровня информированности инвалида в профессиональной сфере; - определение степени сформированности профессиональных планов инвалида; - исследование общих предпочтений и интересов инвалида, а также установок (уровня и круга профессиональных притязаний), интересов, желаний, индивидуальных предпочтений в профессиональной сфере; - выявление демотивирующих факторов, влияющих на профессиональную ориентацию и трудоустройство инвалидов (субъективная стигматизация инвалида, отсутствует или неоконченное профессиональное образование, отсутствие организации специального рабочего места и другие); - формирование заключения по результатам профориентационной диагностики, которое должно содержать: - оценку соответствия профессиональных интересов и предпочтений инвалида исходя из особенностей его текущего психофизиологического состояния и прогноза динамики этого состояния; - оценку состояния профессионально значимых качеств с учетом имеющейся профессии или исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида к будущей (новой или гражданской) профессии; - оценку нуждаемости в специальных условиях получения профессионального образования; - рекомендации по профориентации (профориентационное консультирование, профориентационная коррекция); - разработка индивидуального плана (реабилитационного маршрута) предоставления услуги с указанием объема конкретных мероприятий, их количества, необходимости использования ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий Индивидуальный Информирование- о различных профессиях (в том числе посредством использования профессиограмм, сайтов с прогнозированием и анализом будущих изменений на рынке труда, каталогами профессий, которые будут востребованы в ближайшие десятилетия; - о различных вариантах получения профессионального образования (в том числе с учетом склонностей и интересов инвалида, а также специфики и инфраструктуры субъекта Российской Федерации, в котором проживает инвалид); - об организациях, осуществляющих профессиональное обучение и переподготовку; - о состоянии и перспективах развития рынка профессий, формах и условиях их освоения, о требованиях, предъявляемых профессиями к человеку; - о состоянии рынка труда (востребованные профессии с учетом структуры региональной потребности в кадрах); - о деятельности общественных организаций инвалидов; - о современных видах производства, потребностях хозяйственного комплекса региона проживания инвалида в квалифицированных кадрах; - об особенностях трудоустройства (необходимые документы и так далее); - о существующих требованиях к организации специального рабочего места; - о специфике деятельности в режиме самозанятости; - о квотировании рабочих мест для людей с инвалидностью; - о современных ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологиях, используемых в процессе получения образования и трудовой деятельности (при создании специального рабочего места); - о действующих профессиональных стандартах и требованиях к различным профессиям; - о датах проведения различных форумов социального предназначения, конкурсов профессионального мастерства для людей с ограниченными возможностями здоровья, ярмарок (выставок) вакансий и возможности участия в них инвалидов; - о возможностях самостоятельного поиска вакансий посредством различных интернет-ресурсов (сайтов по поиску работы), тематических ярмарок вакансий, средств массовой информации (газеты, журналы); - о социальной занятости и сопровождаемом трудоустройстве; - о различных аспектах профессиональной ориентации, в том числе по запросу инвалида или сопровождающего его члена семьи С, ПС - индивидуальный, групповой; на дому - индивидуальный КонсультированиеПрофориентационное консультирование по вопросам: - рационального (адекватного) профессионального самоопределения (выявление имеющихся проблем в области профессионального самоопределения); - разработки образовательного маршрута (получения профессионального образования, в том числе профессиональной переподготовки (с военной профессии на гражданскую) с получением новой профессии или специальности;

- выбора образовательной организации и формы получения образования в соответствии с интересами, склонностями, возможностями инвалида и оптимальной транспортной доступностью; - формирования мотивации к повышению деловой активности и участию в реализации трудовых установок (включая трудоустройство, освоение навыков самопрезентации при трудоустройстве и другие); - организации различных форм профессиональной деятельности (самозанятость, предпринимательство и другие); - планирования трудоустройства (поиска работы); - определения возможности профессионально-квалификационного роста и совершенствования в процессе трудовой деятельности; - обеспечения вспомогательными средствами, ТСР, в том числе при оснащении (оборудовании) специального учебного и рабочего места инвалида; - самопрезентации при трудоустройстве на работу; - психологической готовности к смене профессии, в частности, с военной на гражданскую; - построения стратегии поведения и общения в трудовом коллективе; - а также по различным вопросам в рамках профессионального консультирования по запросу инвалида или сопровождающего его члена семьи С, ПС - индивидуальный, групповой; на дому - индивидуальный Практические занятия (профориентационная коррекция)- формирование или повышение мотивации на начало или продолжение трудовой деятельности; - формирование психологической готовности к выбору или смене профессии (самоопределение профессиональной деятельности); - повышение знаний (представлений) о различных сферах профессиональной деятельности, необходимых для их освоения способностей и навыков, в том числе с целью расширения перспективы планирования инвалидом профессионального будущего (посредством профориентационных игр, просмотра профориентационных фильмов и видеороликов, демонстрационных материалов, метафорических ассоциативных карт и прочее); - формирование, коррекция и развитие профессионально значимых качеств инвалида, необходимых для будущей (новой) или сохранения настоящей профессии, а также обеспечивающих его профессиональную работоспособность; - расширение круга профессиональных притязаний; - повышение, формирование мотивации на получение или смену профессиональной деятельности; - обучение инвалида самостоятельному составлению плана трудоустройства (поиска работы); - обучение навыкам самопрезентации при трудоустройстве (составление резюме, оформление пакета документов, прохождение собеседования и так далее), в том числе с использованием игр-тренингов С, ПС - индивидуальный, групповой; на дому - индивидуальный Профессиональный отбор- определение медицинских показаний и противопоказаний к выбранной инвалидом профессиональной деятельности, доступности ее по характеру, условиям, режиму и формам организации трудовой деятельности; - оценка пригодности инвалида к выполнению работы в выбранной профессии или специальности по состоянию здоровья и возможных путей компенсации, а также необходимости применения ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий и обучению их использованию; - определение профессиональной направленности инвалида с учетом оценки состояния и уровня развития профессионально важных качеств, необходимых для выполнения профессиональной деятельности по выбранной профессии или специальности (на основе данных проведенной профориентационной диагностики ВПФ, интеллектуальных, эмоционально-волевых и личностных особенностей инвалида с использованием методов психологического и психофизиологического исследований); - анализ рынка труда для подбора доступной профессии или специальности, отвечающей пожеланиям инвалида (заработная плата, режим рабочего времени, место расположения работы, характер труда, должность, профессия или специальность) и соответствующей рекомендациям, содержащимся в ИПРА инвалида; - оценка социальных факторов: возраста, уровня общего и профессионального образования, имеющегося трудового опыта и стажа, уровня социальной адаптации, семейного и материального положения, расстояния от дома до места работы, способа передвижения и другие Индивидуальный Профессиональный подбор - определение медицинских показаний и противопоказаний к профессиональной деятельности, а также видов труда, доступных инвалиду по характеру, условиям, режиму и формам организации трудовой деятельности, оценка пригодности инвалида к выполнению работы в показанных ему по состоянию здоровья профессиях или специальностях; - определение профессиональной направленности инвалида с учетом состояния и уровня развития ВПФ, интеллектуальных, эмоционально-волевых и личностных особенностей инвалида (по данным профориентационной диагностики); - подбор профессий или специальностей с учетом: - социально-психологического статуса инвалида, его профессиональных склонностей и способностей; - оценки социальных факторов: возраста инвалида, его пола, уровня общего и профессионального образования, семейного и материального положения, жилищных условий, расстояния от дома до места работы и способа передвижения и другие; - нуждаемости в обеспечении вспомогательными средствами, ТСР, в оснащении (оборудовании) специального рабочего места; - составление заключения о результатах профориентации с рекомендациями и перечнем возможных профессий (направлений профессиональной деятельности), исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида, его психофизиологических особенностей, а также состояния рынка труда в субъекте Российской Федерации, то есть с учетом реальных возможностей трудоустройства Индивидуальный Профориентационная диагностика - повторная (контрольная) Тестовые задания и опрос с целью оценки профессионального статуса, в том числе: - исследование готовности и мотивации к осознанному выбору профессии, в частности, в случае необходимости смены профессии; - исследование уровня информированности инвалида в профессиональной сфере; - определение степени сформированности профессиональных планов инвалида; - исследование общих предпочтений и интересов инвалида, а также установок (уровня и круга профессиональных притязаний), интересов, желаний, индивидуальных предпочтений в профессиональной сфере; - выявление демотивирующих факторов, влияющих на профессиональную ориентацию и трудоустройство инвалидов (субъективная стигматизация инвалида, отсутствует или неоконченное профессиональное образование, отсутствие организации специального рабочего места и другие); - формирование заключения по результатам повторной (контрольной) профориентационной диагностики, которое должно содержать: - оценку соответствия профессиональных интересов и предпочтений инвалида исходя из особенностей его текущего психофизиологического состояния и прогноза динамики этого состояния; - оценку состояния профессионально значимых качеств с учетом имеющейся профессии или исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида к будущей (новой или гражданской) профессии; - оценку нуждаемости в специальных условиях получения профессионального образования; - показания и противопоказания к выполнению определенных видов трудовых действий, овладению конкретными видами профессий или профессии; - рекомендации по дальнейшему построению профессионального маршрута, необходимости использования ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий и другие Индивидуальный 28. Инвалиды, получившие ранение (травму, контузию, увечье) или заболевание в связи с участием в боевых действиях, с последствиями травм, термических и химических ожогов, отморожений конечностей с формированием анкилозов, контрактур и стягивающих рубцов (ЦРГ 12.5) Наименование мероприятия Содержание мероприятия Формат реализации мероприятия Профориентационная диагностика - первичная (входящая) - анализ сведений по определению нуждаемости в мероприятиях по профессиональной реабилитации (профессиональной ориентации) в ИПРА инвалида; - сбор анамнеза посредством беседы, опроса, анкетирования инвалида с целью выявления его психофизиологических особенностей и факторов, определяющих особенности социального статуса инвалида (возраста, общего и профессионального образования, степени профессиональной подготовки, квалификации, семейного и материального положения, места проживания инвалида и другие); - изучение медицинской документации с целью оценки нарушенных функций организма, ограничений жизнедеятельности, наличия сопутствующих заболеваний (клинико-функциональный диагноз, степень выраженности ОЖД, функциональных нарушений и так далее); - тестовые задания с целью оценки социально-психологического и профессионального статуса инвалида (особенностей познавательной, эмоционально-волевой и мотивационной сферы, а также профессиональной, направленности - установок, интересов, желаний), в том числе: - исследование состояния когнитивной, эмоционально-волевой и личностно-мотивационной сфер, особенностей нейродинамики психических процессов и умственной работоспособности с целью оценки сформированности необходимых для будущей профессии профессионально значимых качеств; - оценка базовых компетенций (навыков и умений), необходимых для обучения (письма, счета, беглого и правильного чтения на языке письма и другие); - исследование обучаемости и способности к освоению новой информации инвалидом; - исследование готовности и мотивации к осознанному выбору профессии, в частности, в случае необходимости смены военной профессии на гражданскую; - исследование уровня информированности инвалида в профессиональной сфере; - определение степени сформированности профессиональных планов инвалида; - исследование общих предпочтений и интересов инвалида, а также установок (уровня и круга профессиональных притязаний), интересов, желаний, индивидуальных предпочтений в профессиональной сфере; - выявление демотивирующих факторов, влияющих на профессиональную ориентацию и трудоустройство инвалидов (субъективная стигматизация инвалида, отсутствие или неоконченное профессионального образования, отсутствие организации специального рабочего места и другие); - формирование заключения по результатам профориентационной диагностики, которое должно содержать: - оценку соответствия профессиональных интересов и предпочтений инвалида исходя из особенностей его текущего психофизиологического состояния и прогноза динамики этого состояния; - оценку состояния профессионально значимых качеств с учетом имеющейся профессии или исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида к будущей (новой или гражданской) профессии; - оценку нуждаемости в специальных условиях получения профессионального образования; - рекомендации по профориентации (профориентационное консультирование, профориентационная коррекция); - разработка индивидуального плана (реабилитационного маршрута) предоставления услуги с указанием объема конкретных мероприятий, их количества, необходимости использования ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий Индивидуальный Информирование- о различных профессиях (в том числе посредством использования профессиограмм, сайтов с прогнозированием и анализом будущих изменений на рынке труда, каталогами профессий, которые будут востребованы в ближайшие десятилетия; - о различных вариантах получения профессионального образования (в том числе с учетом склонностей и интересов инвалида, а также специфики и инфраструктуры субъекта Российской Федерации, в котором проживает инвалид); - об организациях, осуществляющих профессиональное обучение и переподготовку; - о состоянии и перспективах развития рынка профессий, формах и условиях их освоения, о требованиях, предъявляемых профессиями к человеку; - о состоянии рынка труда (востребованные профессии с учетом структуры региональной потребности в кадрах); - о современных видах производства, потребностях хозяйственного комплекса региона проживания инвалида в квалифицированных кадрах; - о деятельности общественных организаций инвалидов; - об особенностях трудоустройства (необходимые документы и так далее); - о специфике деятельности в режиме самозанятости; - о современных ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологиях, используемых в процессе получения образования и трудовой деятельности (при создании специального рабочего места); - о действующих профессиональных стандартах и требованиях к различным профессиям; - о датах проведения различных форумов социального предназначения, конкурсов профессионального мастерства для людей с ограниченными возможностями здоровья, ярмарок (выставок) вакансий и возможности участия в них инвалидов; - о квотировании рабочих мест для людей с инвалидностью; - о возможностях самостоятельного поиска вакансий посредством различных интернет-ресурсов (сайтов по поиску работы), тематических ярмарок вакансий, средств массовой информации (газеты, журналы); - о социальной занятости и сопровождаемом трудоустройстве; - о различных аспектах профессиональной ориентации, в том числе по запросу инвалида или сопровождающего его члена семьи С, ПС - индивидуальный, групповой; на дому - индивидуальный КонсультированиеПрофориентационное консультирование по вопросам: - рационального (адекватного) профессионального самоопределения (выявление имеющихся проблем в области профессионального самоопределения); - разработки образовательного маршрута (получения профессионального образования, в том числе профессиональной переподготовки (с военной профессии на гражданскую) с получением новой профессии или специальности); - выбора образовательной организации и формы получения образования в соответствии с интересами, склонностями, возможностями инвалида и оптимальной транспортной доступностью; - формирования мотивации к повышению деловой активности и участию в реализации трудовых установок (включая трудоустройство, освоение навыков самопрезентации при трудоустройстве и другие); - организации различных форм профессиональной деятельности (самозанятость, предпринимательство и другие); - самостоятельного планирования трудоустройства (поиска работы); - определения возможности профессионально-квалификационного роста и совершенствования в процессе трудовой деятельности; - обеспечения вспомогательными средствами, ТСР, в том числе при оснащении (оборудовании) специального учебного и рабочего места инвалида; - самопрезентации при трудоустройстве на работу; - психологической готовности к смене профессии, в частности военной на гражданскую; - построения стратегии поведения и общения в трудовом коллективе; - а также по различным вопросам в рамках профессионального консультирования по запросу инвалида или сопровождающего его члена семьи С, ПС - индивидуальный, групповой; на дому - индивидуальный Практические занятия (профориентационная коррекция)- формирование, повышение мотивации на начало или продолжение трудовой деятельности; - формирование психологической готовности к выбору или смене профессии (самоопределение профессиональной деятельности); - повышение знаний (представлений) о различных сферах профессиональной деятельности, необходимых для их освоения способностей и навыков, в том числе с целью расширения перспективы планирования инвалидом профессионального будущего (посредством профориентационных игр, просмотра профориентационных фильмов и видеороликов, демонстрационных материалов, метафорических ассоциативных карт и прочее); - формирование, коррекция и развитие профессионально значимых качеств инвалида, необходимых для будущей (новой) или сохранения настоящей профессии, а также обеспечивающих его профессиональную работоспособность; - расширение круга профессиональных притязаний; - повышение, формирование мотивации на получение или смену профессиональной деятельности (военной на гражданскую); - обучение инвалида самостоятельному составлению плана трудоустройства (поиска работы); - обучение навыкам самопрезентации при трудоустройстве (составление резюме, оформление пакета документов, прохождение собеседования и так далее), в том числе с использованием игр-тренингов С, ПС - индивидуальный, групповой; на дому - индивидуальный Профессиональный отбор- определение медицинских показаний и противопоказаний к выбранной инвалидом профессиональной деятельности, доступности ее по характеру, условиям, режиму и формам организации трудовой деятельности; - оценка пригодности инвалида к выполнению работы в выбранной профессии или специальности по состоянию здоровья и возможных путей компенсации, а также необходимости применения ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий и обучению их использованию; - определение профессиональной направленности инвалида с учетом оценки состояния и уровня развития профессионально важных качеств, необходимых для выполнения профессиональной деятельности по выбранной профессии или специальности (на основе данных проведенной профориентационной диагностики ВПФ, интеллектуальных, эмоционально-волевых и личностных особенностей инвалида с использованием методов психологического и психофизиологического исследований); - анализ рынка труда для подбора доступной профессии или специальности, отвечающей пожеланиям инвалида (заработная плата, режим рабочего времени, место расположения работы, характер труда, должность, профессия или специальность) и соответствующей рекомендациям, содержащимся в ИПРА инвалида; - оценка социальных факторов: возраста, уровня общего и профессионального образования, имеющегося трудового опыта и стажа, уровня социальной адаптации, семейного и материального положения, расстояния от дома до места работы, способа передвижения и другие Индивидуальный Профессиональный подбор - определение медицинских показаний и противопоказаний к профессиональной деятельности, а также видов труда, доступных инвалиду по характеру, условиям, режиму и формам организации трудовой деятельности, оценка пригодности инвалида к выполнению работы в показанных ему по состоянию здоровья профессиях или специальностях; - определение профессиональной направленности инвалида с учетом состояния и уровня развития ВПФ, интеллектуальных, эмоционально-волевых и личностных особенностей инвалида (по данным профориентационной диагностики); - подбор профессий или специальностей с учетом: - социально-психологического статуса инвалида, его профессиональных склонностей и способностей; - оценки социальных факторов: возраста инвалида, его пола, уровня общего и профессионального образования, семейного и материального положения, жилищных условий, расстояния от дома до места работы и способа передвижения и другие; - нуждаемости в обеспечении вспомогательными средствами, ТСР, в оснащении (оборудовании) специального рабочего места; - составление заключения о результатах профориентации с рекомендациями и перечнем возможных профессий (направлений профессиональной деятельности), исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида, его психофизиологических особенностей, а также состояния рынка труда в субъекте Российской Федерации, то есть с учетом реальных возможностей трудоустройства Индивидуальный Профориентационная диагностика - повторная (контрольная) Тестовые задания и опрос с целью оценки профессионального статуса, в том числе: - исследование готовности и мотивации к осознанному выбору профессии, в частности, в случае необходимости смены профессии; - исследование уровня информированности инвалида в профессиональной сфере; - определение степени сформированности профессиональных планов инвалида; - исследование общих предпочтений и интересов инвалида, а также установок (уровня и круга профессиональных притязаний), интересов, желаний, индивидуальных предпочтений в профессиональной сфере; - выявление демотивирующих факторов, влияющих на профессиональную ориентацию и трудоустройство инвалидов (субъективная стигматизация инвалида, отсутствует или неоконченное профессиональное образование, отсутствие организации специального рабочего места и другие); - формирование заключения по результатам повторной (контрольной) профориентационной диагностики, которое должно содержать: - оценку соответствия профессиональных интересов и предпочтений инвалида исходя из особенностей его текущего психофизиологического состояния и прогноза динамики этого состояния; - оценку состояния профессионально значимых качеств с учетом имеющейся профессии или исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида к будущей (новой или гражданской) профессии; - показания и противопоказания к выполнению определенных видов трудовых действий, овладению конкретными видами профессий или профессии; - оценку нуждаемости в специальных условиях получения профессионального образования; - рекомендации по дальнейшему построению профессионального маршрута, необходимости использования ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий и другое Индивидуальный 29. Инвалиды, получившие ранение (травму, контузию, увечье) или заболевание в связи с участием в боевых действиях, с последствиями спинальной травмы и связанных с ней повреждений спинного мозга (ЦРГ 12.6) Наименование мероприятия Содержание мероприятия Формат реализации мероприятия Профориентационная диагностика - первичная (входящая) - анализ сведений по определению нуждаемости в мероприятиях по профессиональной реабилитации (профессиональной ориентации) в ИПРА инвалида; - сбор анамнеза посредством беседы, опроса, анкетирования инвалида с целью выявления его психофизиологических особенностей и факторов, определяющих особенности социального статуса инвалида (возраста, общего и профессионального образования, степени профессиональной подготовки, квалификации, семейного и материального положения, места проживания инвалида и другие); - изучение медицинской документации с целью оценки нарушенных функций организма, ограничений жизнедеятельности, наличия сопутствующих заболеваний (клинико-функциональный диагноз, степень выраженности ОЖД, функциональных нарушений и так далее); - тестовые задания с целью оценки социально-психологического и профессионального статуса инвалида (особенностей познавательной, эмоционально-волевой и мотивационной сферы, а также профессиональной, направленности - установок, интересов, желаний), в том числе: - исследование состояния когнитивной, эмоционально-волевой и личностно-мотивационной сфер, особенностей нейродинамики психических процессов и умственной работоспособности с целью оценки сформированности необходимых для будущей профессии профессионально значимых качеств; - оценка базовых компетенций (навыков и умений), необходимых для обучения (письма, счета, беглого и правильного чтения на языке письма и другие); - исследование обучаемости и способности к освоению новой информации инвалидом; - исследование готовности и мотивации к осознанному выбору профессии, в частности, в случае необходимости смены военной профессии на гражданскую; - исследование уровня информированности инвалида в профессиональной сфере; - определение степени сформированности профессиональных планов инвалида; - исследование общих предпочтений и интересов инвалида, а также установок (уровня и круга профессиональных притязаний), интересов, желаний, индивидуальных предпочтений в профессиональной сфере; - выявление демотивирующих факторов, влияющих на профессиональную ориентацию и трудоустройство инвалидов (субъективная стигматизация инвалида, отсутствует или неоконченное профессиональное образование, требование специального обустройства рабочего места и другие); - формирование заключения по результатам профориентационной диагностики, которое должно содержать: - оценку соответствия профессиональных интересов и предпочтений инвалида исходя из особенностей его текущего психофизиологического состояния и прогноза динамики этого состояния; - оценку состояния профессионально значимых качеств с учетом имеющейся профессии или исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида к будущей (новой или гражданской) профессии; - оценку нуждаемости в специальных условиях получения профессионального образования; - рекомендации по профориентации (профориентационное консультирование, профориентационная коррекция); - разработка индивидуального плана (реабилитационного маршрута) предоставления услуги с указанием объема конкретных мероприятий, их количества, необходимости использования ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий Индивидуальный Информирование- о различных профессиях (в том числе посредством использования профессиограмм, сайтов с прогнозированием и анализом будущих изменений на рынке труда, каталогами профессий, которые будут востребованы в ближайшие десятилетия; - о различных вариантах получения профессионального образования (в том числе с учетом склонностей и интересов инвалида, а также специфики и инфраструктуры субъекта Российской Федерации, в котором проживает инвалид); - об организациях, осуществляющих профессиональное обучение и переподготовку; - о состоянии и перспективах развития рынка профессий, формах и условиях их освоения, о требованиях, предъявляемых профессиями к человеку; - о состоянии рынка труда (востребованные профессии с учетом структуры региональной потребности в кадрах); - о современных видах производства, потребностях хозяйственного комплекса региона проживания инвалида в квалифицированных кадрах; - о деятельности общественных организаций инвалидов; - об особенностях трудоустройства (необходимые документы и так далее); - о существующих требованиях к организации специального рабочего места; - о специфике деятельности в режиме самозанятости; - о современных ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологиях, используемых в процессе получения образования и трудовой деятельности (при создании специального рабочего места); - о действующих профессиональных стандартах и требованиях к различным профессиям; - о датах проведения различных форумов социального предназначения, конкурсов профессионального мастерства для людей с ограниченными возможностями здоровья, ярмарок (выставок) вакансий и возможности участия в них инвалидов; - о возможностях самостоятельного поиска вакансий посредством различных интернет-ресурсов (сайтов по поиску работы), тематических ярмарок вакансий, средств массовой информации (газеты, журналы); - о квотировании рабочих мест для людей с инвалидностью; - о социальной занятости и сопровождаемом трудоустройстве; - о различных аспектах профессиональной ориентации, в том числе по запросу инвалида или сопровождающего его члена семьи С, ПС - индивидуальный, групповой; на дому - индивидуальный КонсультированиеПрофориентационное консультирование по вопросам: - рационального (адекватного) профессионального самоопределения (выявление имеющихся проблем в области профессионального самоопределения); - разработки образовательного маршрута (получения профессионального образования, в том числе профессиональной переподготовки (с военной профессии на гражданскую) с получением новой профессии или специальности; - выбора образовательной организации и формы получения образования в соответствии с интересами, склонностями, возможностями инвалида и оптимальной транспортной доступностью; - формирования мотивации к повышению деловой активности и участию в реализации трудовых установок (включая трудоустройство, освоение навыков самопрезентации при трудоустройстве и другие); - организации различных форм профессиональной деятельности (самозанятость, предпринимательство и другие); - планирования трудоустройства (поиска работы); - обеспечения вспомогательными средствами, ТСР, в том числе при оснащении (оборудовании) специального учебного и рабочего места инвалида; - самопрезентации при трудоустройстве на работу; - психологической готовности к смене профессии, в частности, с военной на гражданскую; - построения стратегии поведения и общения в трудовом коллективе; - а также по различным вопросам в рамках профессионального консультирования по запросу инвалида или сопровождающего его члена семьи С, ПС - индивидуальный, групповой; на дому - индивидуальный Практические занятия (профориентационная коррекция)- формирование, повышение мотивации на начало или продолжение трудовой деятельности; - формирование психологической готовности к выбору или смене профессии (самоопределение профессиональной деятельности); - повышение знаний (представлений) о различных сферах профессиональной деятельности, необходимых для их освоения способностей и навыков, в том числе с целью расширения перспективы планирования инвалидом профессионального будущего (посредством профориентационных игр, просмотра профориентационных фильмов и видеороликов, демонстрационных материалов, метафорических ассоциативных карт и прочее); - формирование, коррекция и развитие профессионально значимых качеств инвалида, необходимых для будущей (новой) или сохранения настоящей профессии, а также обеспечивающих его профессиональную работоспособность; - расширение круга профессиональных притязаний; - повышение или формирование мотивации на получение, смену профессиональной деятельности; - обучение инвалида самостоятельному составлению плана трудоустройства (поиска работы); - обучение навыкам самопрезентации при трудоустройстве (составление резюме, оформление пакета документов, прохождение собеседования и так далее) С, ПС - индивидуальный, групповой; на дому - индивидуальный Профессиональный отбор- определение медицинских показаний и противопоказаний к выбранной инвалидом профессиональной деятельности, доступности ее по характеру, условиям, режиму и формам организации трудовой деятельности; - оценка пригодности инвалида к выполнению работы в выбранной профессии или специальности по состоянию здоровья и возможных путей компенсации, а также необходимости применения ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий и обучению их использованию; - определение профессиональной направленности инвалида с учетом оценки состояния и уровня развития профессионально важных качеств, необходимых для выполнения профессиональной деятельности по выбранной профессии или специальности (на основе данных проведенной профориентационной диагностики ВПФ, интеллектуальных, эмоционально-волевых и личностных особенностей инвалида с использованием методов психологического и психофизиологического исследований); - анализ рынка труда для подбора доступной профессии или специальности, отвечающей пожеланиям инвалида (заработная плата, режим рабочего времени, место расположения работы, характер труда, должность, профессия или специальность) и соответствующей рекомендациям, содержащимся в ИПРА инвалида; - оценка социальных факторов: возраста, уровня общего и профессионального образования, имеющегося трудового опыта и стажа, уровня социальной адаптации, семейного и материального положения, расстояния от дома до места работы, способа передвижения и другие Индивидуальный Профессиональный подбор - определение медицинских показаний и противопоказаний к профессиональной деятельности, а также видов труда, доступных инвалиду по характеру, условиям, режиму и формам организации трудовой деятельности, оценка пригодности инвалида к выполнению работы в показанных ему по состоянию здоровья профессиях или специальностях; - определение профессиональной направленности инвалида с учетом состояния и уровня развития ВПФ, интеллектуальных, эмоционально-волевых и личностных особенностей инвалида (по данным профориентационной диагностики); - подбор профессий или специальностей с учетом: - социально-психологического статуса инвалида, его профессиональных склонностей и способностей; - оценки социальных факторов: возраста инвалида, его пола, уровня общего и профессионального образования, семейного и материального положения, жилищных условий, расстояния от дома до места работы и способа передвижения и другие; - нуждаемости в обеспечении вспомогательными средствами, ТСР, в оснащении (оборудовании) специального рабочего места; - составление заключения о результатах профориентации с рекомендациями и перечнем возможных профессий (направлений профессиональной деятельности), исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида, его психофизиологических особенностей, а также состояния рынка труда в субъекте Российской Федерации, то есть с учетом реальных возможностей трудоустройства Индивидуальный Профориентационная диагностика - повторная (контрольная) Тестовые задания и опрос с целью оценки профессионального статуса, в том числе: - исследование готовности и мотивации к осознанному выбору профессии, в частности, в случае необходимости смены профессии; - исследование уровня информированности инвалида в профессиональной сфере; - определение степени сформированности профессиональных планов инвалида; - исследование общих предпочтений и интересов инвалида, а также установок (уровня и круга профессиональных притязаний), интересов, желаний, индивидуальных предпочтений в профессиональной сфере; - выявление демотивирующих факторов, влияющих на профессиональную ориентацию и трудоустройство инвалидов (субъективная стигматизация инвалида, отсутствует или неоконченное профессиональное образование, требование специального обустройства рабочего места и другие); - формирование заключения по результатам повторной (контрольной) профориентационной диагностики, которое должно содержать: - оценку соответствия профессиональных интересов и предпочтений инвалида исходя из особенностей его текущего психофизиологического состояния и прогноза динамики этого состояния; - оценку состояния профессионально значимых качеств с учетом имеющейся профессии или исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида к будущей (новой или гражданской) профессии; - показания и противопоказания к выполнению определенных видов трудовых действий, овладению конкретными видами профессий или профессии; - оценку нуждаемости в специальных условиях получения профессионального образования; - рекомендации по дальнейшему построению профессионального маршрута, необходимости использования ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий и другие Индивидуальный 30. Инвалиды, получившие ранение (травму, контузию, увечье) или заболевание в связи с участием в боевых действиях, с последствиями поражения периферической нервной системы (ЦРГ 12.7) Наименование мероприятия Содержание мероприятия Формат реализации мероприятия Профориентационная диагностика - первичная (входящая) - анализ сведений по определению нуждаемости в мероприятиях по профессиональной реабилитации (профессиональной ориентации) в ИПРА инвалида; - сбор анамнеза посредством беседы, опроса, анкетирования инвалида с целью выявления его психофизиологических особенностей и факторов, определяющих особенности социального статуса инвалида (возраста, общего и профессионального образования, степени профессиональной подготовки, квалификации, семейного и материального положения, места проживания инвалида и другие); - изучение медицинской документации с целью оценки нарушенных функций организма, ограничений жизнедеятельности, наличия сопутствующих заболеваний (клинико-функциональный диагноз, степень выраженности ОЖД, функциональных нарушений и так далее); - тестовые задания с целью оценки социально-психологического и профессионального статуса инвалида (особенностей познавательной, эмоционально-волевой и мотивационной сферы, а также профессиональной, направленности - установок, интересов, желаний), в том числе: - исследование состояния когнитивной, эмоционально-волевой и личностно-мотивационной сфер, особенностей нейродинамики психических процессов и умственной работоспособности с целью оценки сформированности необходимых для будущей профессии профессионально значимых качеств; - оценка базовых компетенций (навыков и умений), необходимых для обучения (письма, счета, беглого и правильного чтения на языке письма и другие); - исследование обучаемости и способности к освоению новой информации инвалидом; - исследование готовности и мотивации к осознанному выбору профессии, в частности, в случае необходимости смены военной профессии на гражданскую; - исследование уровня информированности инвалида в профессиональной сфере; - определение степени сформированности профессиональных планов инвалида; - исследование общих предпочтений и интересов инвалида, а также установок (уровня и круга профессиональных притязаний), интересов, желаний, индивидуальных предпочтений в профессиональной сфере; - выявление демотивирующих факторов, влияющих на профессиональную ориентацию и трудоустройство инвалидов (субъективная стигматизация инвалида, отсутствует или неоконченное профессиональное образование, требование специального обустройства рабочего места и другие); - формирование заключения по результатам профориентационной диагностики, которое должно содержать: - оценку соответствия профессиональных интересов и предпочтений инвалида исходя из особенностей его текущего психофизиологического состояния и прогноза динамики этого состояния; - оценку состояния профессионально значимых качеств с учетом имеющейся профессии или исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида к будущей (новой или гражданской) профессии; - оценку нуждаемости в специальных условиях получения профессионального образования; - рекомендации по профориентации (профориентационное консультирование, профориентационная коррекция); - разработка индивидуального плана (реабилитационного маршрута) предоставления услуги с указанием объема конкретных мероприятий, их количества, необходимости использования ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий и другие Индивидуальный Информирование- о различных профессиях (в том числе посредством использования профессиограмм, сайтов с прогнозированием и анализом будущих изменений на рынке труда, каталогами профессий, которые будут востребованы в ближайшие десятилетия; - о различных вариантах получения профессионального образования (в том числе с учетом склонностей и интересов инвалида, а также специфики и инфраструктуры субъекта Российской Федерации, в котором проживает инвалид); - об организациях, осуществляющих профессиональное обучение и переподготовку; - о состоянии и перспективах развития рынка профессий, формах и условиях их освоения, о требованиях, предъявляемых профессиями к человеку; - о состоянии рынка труда (востребованные профессии с учетом структуры региональной потребности в кадрах); - о деятельности общественных организаций инвалидов; - о современных видах производства, потребностях хозяйственного комплекса региона проживания инвалида в квалифицированных кадрах; - об особенностях трудоустройства (необходимые документы и так далее); - о существующих требованиях к организации специального рабочего места; - о квотировании рабочих мест для людей с инвалидностью; - о специфике деятельности в режиме самозанятости; - о современных ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологиях, используемых в процессе получения образования и трудовой деятельности (при создании специального рабочего места); - о действующих профессиональных стандартах и требованиях к различным профессиям; - о датах проведения различных форумов социального предназначения, конкурсов профессионального мастерства для людей с ограниченными возможностями здоровья, ярмарок (выставок) вакансий и возможности участия в них инвалидов; - о возможностях самостоятельного поиска вакансий посредством различных интернет-ресурсов (сайтов по поиску работы), тематических ярмарок вакансий, средств массовой информации (газеты, журналы); - о социальной занятости и сопровождаемом трудоустройстве; - о различных аспектах профессиональной ориентации, в том числе по запросу инвалида или сопровождающего его члена семьи С, ПС - индивидуальный, групповой; на дому - индивидуальный КонсультированиеПрофориентационное консультирование по вопросам: - рационального (адекватного) профессионального самоопределения (выявление имеющихся проблем в области профессионального самоопределения); - разработки образовательного маршрута (получения профессионального образования, в том числе профессиональной переподготовки (с военной профессии на гражданскую) с получением новой профессии или специальности; - выбора образовательной организации и формы получения образования в соответствии с интересами, склонностями, возможностями инвалида и оптимальной транспортной доступностью; - формирования мотивации к повышению деловой активности и участию в реализации трудовых установок (включая трудоустройство, освоение навыков самопрезентации при трудоустройстве и другие); - организации различных форм профессиональной деятельности (самозанятость, предпринимательство и другие); - самостоятельного планирования трудоустройства (поиска работы); - определения возможности профессионально-квалификационного роста и совершенствования в процессе трудовой деятельности; - обеспечения вспомогательными средствами, ТСР, в том числе при оснащении (оборудовании) специального учебного и рабочего места инвалида; - самопрезентации при трудоустройстве на работу; - психологической готовности к смене профессии, в частности военной на гражданскую; - построения стратегии поведения и общения в трудовом коллективе; - а также по различным вопросам в рамках профессионального консультирования по запросу инвалида или сопровождающего его члена семьи С, ПС - индивидуальный, групповой; на дому - индивидуальный Практические занятия (профориентационная коррекция)- формирование, повышение мотивации на начало или продолжение трудовой деятельности; - формирование психологической готовности к выбору или смене профессии (самоопределение профессиональной деятельности); - повышение знаний (представлений) о различных сферах профессиональной деятельности, необходимых для их освоения способностей и навыков, в том числе с целью расширения перспективы планирования инвалидом профессионального будущего (посредством профориентационных игр, просмотра профориентационных фильмов и видеороликов, демонстрационных материалов, метафорических ассоциативных карт и прочее); - формирование, коррекция и развитие профессионально значимых качеств инвалида, необходимых для будущей (новой) или сохранения настоящей профессии, а также обеспечивающих его профессиональную работоспособность; - расширение круга профессиональных притязаний; - повышение или формирование мотивации на получение, смену профессиональной деятельности; - обучение инвалида самостоятельному составлению плана трудоустройства (поиска работы); - обучение навыкам самопрезентации при трудоустройстве (составление резюме, оформление пакета документов, прохождение собеседования и так далее), в том числе с использованием игр-тренингов С, ПС - индивидуальный, групповой; на дому - индивидуальный Профессиональный отбор- определение медицинских показаний и противопоказаний к выбранной инвалидом профессиональной деятельности, доступности ее по характеру, условиям, режиму и формам организации трудовой деятельности; - оценка пригодности инвалида к выполнению работы в выбранной профессии или специальности по состоянию здоровья и возможных путей компенсации, а также необходимости применения ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий и обучению их использованию; - определение профессиональной направленности инвалида с учетом оценки состояния и уровня развития профессионально важных качеств, необходимых для выполнения профессиональной деятельности по выбранной профессии или специальности (на основе данных проведенной профориентационной диагностики ВПФ, интеллектуальных, эмоционально-волевых и личностных особенностей инвалида с использованием методов психологического и психофизиологического исследований); - анализ рынка труда для подбора доступной профессии или специальности, отвечающей пожеланиям инвалида (заработная плата, режим рабочего времени, место расположения работы, характер труда, должность, профессия или специальность) и соответствующей рекомендациям, содержащимся в ИПРА инвалида; - оценка социальных факторов: возраста, уровня общего и профессионального образования, имеющегося трудового опыта и стажа, уровня социальной адаптации, семейного и материального положения, расстояния от дома до места работы, способа передвижения и другие Индивидуальный Профессиональный подбор - определение медицинских показаний и противопоказаний к профессиональной деятельности, а также видов труда, доступных инвалиду по характеру, условиям, режиму и формам организации трудовой деятельности, оценка пригодности инвалида к выполнению работы в показанных ему по состоянию здоровья профессиях или специальностях; - определение профессиональной направленности инвалида с учетом состояния и уровня развития ВПФ, интеллектуальных, эмоционально-волевых и личностных особенностей инвалида (по данным профориентационной диагностики); - подбор профессий или специальностей с учетом: - социально-психологического статуса инвалида, его профессиональных склонностей и способностей; - оценки социальных факторов: возраста инвалида, его пола, уровня общего и профессионального образования, семейного и материального положения, жилищных условий, расстояния от дома до места работы и способа передвижения и другие; - нуждаемости в обеспечении вспомогательными средствами, ТСР, в оснащении (оборудовании) специального рабочего места; - составление заключения о результатах профориентации с рекомендациями и перечнем возможных профессий (направлений профессиональной деятельности), исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида, его психофизиологических особенностей, а также состояния рынка труда в субъекте Российской Федерации, то есть с учетом реальных возможностей трудоустройства Индивидуальный Профориентационная диагностика - повторная (контрольная) Тестовые задания и опрос с целью оценки профессионального статуса, в том числе: - исследование готовности и мотивации к осознанному выбору профессии, в частности, в случае необходимости смены профессии; - исследование уровня информированности инвалида в профессиональной сфере; - определение степени сформированности профессиональных планов инвалида; - исследование общих предпочтений и интересов инвалида, а также установок (уровня и круга профессиональных притязаний), интересов, желаний, индивидуальных предпочтений в профессиональной сфере; - выявление демотивирующих факторов, влияющих на профессиональную ориентацию и трудоустройство инвалидов (субъективная стигматизация инвалида, отсутствует или неоконченное профессиональное образование, требование специального обустройства рабочего места и другие); - формирование заключения по результатам повторной (контрольной) профориентационной диагностики, которое должно содержать: - оценку соответствия профессиональных интересов и предпочтений инвалида исходя из особенностей его текущего психофизиологического состояния и прогноза динамики этого состояния; - оценку состояния профессионально значимых качеств с учетом имеющейся профессии или исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида к будущей (новой или гражданской) профессии; - показания и противопоказания к выполнению определенных видов трудовых действий, овладению конкретными видами профессий или профессии; - оценку нуждаемости в специальных условиях получения профессионального образования; - рекомендации по дальнейшему построению профессионального маршрута, необходимости использования ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий и другое Индивидуальный 31. Инвалиды, получившие ранение (травму, контузию, увечье) или заболевание в связи с участием в боевых действиях, с последствиями поражения мозгового отдела черепа и головного мозга (ЦРГ 12.8) Наименование мероприятия Содержание мероприятия Формат реализации мероприятия Профориентационная диагностика - первичная (входящая) - анализ сведений по определению нуждаемости в мероприятиях по профессиональной реабилитации (профессиональной ориентации) в ИПРА инвалида; - сбор анамнеза посредством беседы, опроса, анкетирования инвалида (при необходимости, привлечение члена семьи) с целью выявления его психофизиологических особенностей и факторов, определяющих особенности социального статуса инвалида (возраста, общего и профессионального образования, степени профессиональной подготовки, квалификации, семейного и материального положения, места проживания инвалида и другие); - изучение медицинской документации с целью оценки нарушенных функций организма, ограничений жизнедеятельности, наличия сопутствующих заболеваний (клинико-функциональный диагноз, степень выраженности ОЖД, функциональных нарушений и так далее); - тестовые задания с целью оценки социально-психологического и профессионального статуса инвалида (особенностей познавательной, эмоционально-волевой и мотивационной сферы, а также профессиональной, направленности - установок, интересов, желаний), в том числе:

- исследование состояния когнитивной, эмоционально-волевой и личностно-мотивационной сфер, особенностей нейродинамики психических процессов и умственной работоспособности с целью оценки сформированности необходимых для будущей профессии профессионально значимых качеств; - оценка базовых компетенций (навыков и умений), необходимых для обучения: письма, счета, правильного чтения на языке письма и другие; - исследование обучаемости и способности к освоению новой информации инвалидом; - исследование готовности и мотивации к осознанному выбору профессии, в частности, в случае необходимости смены профессии, в частности, с военной профессии на гражданскую; - исследование уровня информированности инвалида в профессиональной сфере; - определение степени сформированности профессиональных планов инвалида; - исследование профессиональных установок (уровня и круга профессиональных притязаний), интересов, желаний, индивидуальных предпочтений в профессиональной сфере; - выявление демотивирующих факторов, влияющих на профессиональную ориентацию и трудоустройство инвалидов (субъективная стигматизация инвалида, отсутствует или неоконченное профессиональное образование и другие); - формирование заключения по результатам профориентационной диагностики, которое должно содержать: - оценку соответствия профессиональных интересов и предпочтений инвалида исходя из особенностей его текущего психофизиологического состояния и прогноза динамики этого состояния; - оценку состояния профессионально значимых качеств с учетом имеющейся профессии или исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида к будущей (новой или гражданской) профессии; - оценку нуждаемости в специальных условиях получения профессионального образования; - рекомендации по профориентации (профориентационное консультирование, профориентационная коррекция); - разработка индивидуального плана (реабилитационного маршрута) предоставления услуги с указанием объема конкретных мероприятий, их количества, необходимости использования ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий Индивидуальный Информирование- о различных профессиях (в том числе посредством использования профессиограмм, сайтов с прогнозированием и анализом будущих изменений на рынке труда, каталогами профессий, которые будут востребованы в ближайшие десятилетия; - о различных вариантах получения профессионального образования (в том числе с учетом склонностей и интересов инвалида, а также специфики и инфраструктуры субъекта Российской Федерации, в котором проживает инвалид); - о деятельности общественных организаций инвалидов; - об организациях, осуществляющих профессиональное обучение и переподготовку; - о состоянии и перспективах развития рынка профессий, формах и условиях их освоения, о требованиях, предъявляемых профессиями к человеку; - о состоянии рынка труда (востребованные профессии с учетом структуры региональной потребности в кадрах); - о современных видах производства, потребностях хозяйственного комплекса региона проживания инвалида в квалифицированных кадрах; - об особенностях трудоустройства (необходимые документы и так далее); - о специфике деятельности в режиме самозанятости; - о квотировании рабочих мест для людей с инвалидностью; - о современных ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологиях, используемых в процессе получения образования и трудовой деятельности (при создании специального рабочего места); - о действующих профессиональных стандартах и требованиях к различным профессиям; - о датах проведения различных форумов социального предназначения, конкурсов профессионального мастерства для людей с ограниченными возможностями здоровья, ярмарок (выставок) вакансий и возможности участия в них инвалидов; - о возможностях поиска вакансий посредством различных интернет-ресурсов (сайтов по поиску работы), тематических ярмарок вакансий, средств массовой информации (газеты, журналы); - о социальной занятости и сопровождаемом трудоустройстве; - о различных аспектах профессиональной ориентации, в том числе по запросу инвалида или сопровождающего его члена семьи С, ПС - индивидуальный, групповой; на дому - индивидуальный КонсультированиеПрофориентационное консультирование по вопросам: - рационального (адекватного) профессионального самоопределения (выявление имеющихся проблем в области профессионального самоопределения); - разработки образовательного маршрута (получения профессионального образования, в том числе профессиональной переподготовки (с военной профессии на гражданскую) с получением новой профессии или специальности; - выбора образовательной организации и формы получения образования в соответствии с интересами, склонностями, возможностями инвалида и оптимальной транспортной доступностью; - формирования мотивации к повышению деловой активности и участию в реализации трудовых установок (включая трудоустройство, освоение навыков самопрезентации при трудоустройстве и другие); - планирования трудоустройства (поиска работы); - обеспечения вспомогательными средствами, ТСР, в том числе при оснащении (оборудовании) специального учебного и рабочего места; - психологической готовности к смене профессии, в частности, военной профессии на гражданскую; - построения стратегии поведения и общения в трудовом коллективе; - а также по различным вопросам в рамках профессионального консультирования по запросу инвалида или сопровождающего его члена семьи С, ПС - индивидуальный, групповой; на дому - индивидуальный Практические занятия (профориентационная коррекция)- формирование, повышение мотивации на начало или продолжение трудовой деятельности; - формирование психологической готовности к выбору или смене профессии (самоопределение профессиональной деятельности); - повышение знаний (представлений) о различных сферах профессиональной деятельности, необходимых для их освоения способностей и навыков, в том числе с целью расширения перспективы планирования инвалидом профессионального будущего (посредством профориентационных игр, просмотра профориентационных фильмов и видеороликов, демонстрационных материалов и прочее); - формирование, коррекция и развитие профессионально значимых качеств инвалида, необходимых для будущей (новой) или сохранения настоящей профессии, а также обеспечивающих его профессиональную работоспособность; - расширение круга профессиональных притязаний; - повышение или формирование мотивации на получение, смену профессиональной деятельности; - обучение инвалида составлению плана трудоустройства (поиска работы); - обучение навыкам самопрезентации при трудоустройстве (составление резюме, оформление пакета документов, прохождение собеседования и так далее) С, ПС - индивидуальный, групповой; на дому - индивидуальный Профессиональный отбор- определение медицинских показаний и противопоказаний к выбранной инвалидом профессиональной деятельности, доступности ее по характеру, условиям, режиму и формам организации трудовой деятельности; - оценка пригодности инвалида к выполнению работы в выбранной профессии или специальности по состоянию здоровья и возможных путей компенсации, а также необходимости применения ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий и обучению их использованию; - определение профессиональной направленности инвалида с учетом оценки состояния и уровня развития профессионально важных качеств, необходимых для выполнения профессиональной деятельности по выбранной профессии или специальности (на основе данных проведенной профориентационной диагностики ВПФ, интеллектуальных, эмоционально-волевых и личностных особенностей инвалида с использованием методов психологического и психофизиологического исследований); - анализ рынка труда для подбора доступной профессии или специальности, отвечающей пожеланиям инвалида (заработная плата, режим рабочего времени, место расположения работы, характер труда, должность, профессия или специальность) и соответствующей рекомендациям, содержащимся в ИПРА инвалида; - оценка социальных факторов: возраста, уровня общего и профессионального образования, имеющегося трудового опыта и стажа, уровня социальной адаптации, семейного и материального положения, расстояния от дома до места работы, способа передвижения и другие Индивидуальный Профессиональный подбор - определение медицинских показаний и противопоказаний к профессиональной деятельности, а также видов труда, доступных инвалиду по характеру, условиям, режиму и формам организации трудовой деятельности, оценка пригодности инвалида к выполнению работы в показанных ему по состоянию здоровья профессиях или специальностях; - определение профессиональной направленности инвалида с учетом состояния и уровня развития интеллектуальных, эмоционально-волевых и личностных особенностей инвалида (по данным профориентационной диагностики); - подбор профессий или специальностей с учетом: - социально-психологического статуса инвалида, его профессиональных склонностей и способностей; - оценки социальных факторов: возраста инвалида, его пола, уровня общего и профессионального образования, семейного и материального положения, жилищных условий, расстояния от дома до места работы и способа передвижения и другие; - нуждаемости в обеспечении вспомогательными средствами, ТСР, в оснащении (оборудовании) специального рабочего места; - составление заключения о результатах профориентации с рекомендациями и перечнем возможных профессий (направлений профессиональной деятельности), исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида, его психофизиологических особенностей, а также состояния рынка труда в субъекте Российской Федерации, то есть с учетом реальных возможностей трудоустройства Индивидуальный Профориентационная диагностика - повторная (контрольная) Тестовые задания и опрос с целью оценки профессионального статуса (при необходимости с привлечением члена семьи), в том числе: - исследование готовности и мотивации к осознанному выбору профессии, в частности, в случае необходимости смены профессии; - исследование уровня информированности инвалида в профессиональной сфере; - определение степени сформированности профессиональных планов инвалида; - исследование общих предпочтений и интересов инвалида, а также установок (уровня и круга профессиональных притязаний), интересов, желаний, индивидуальных предпочтений в профессиональной сфере; - выявление демотивирующих факторов, влияющих на профессиональную ориентацию и трудоустройство инвалидов (субъективная стигматизация инвалида, отсутствует или неоконченное профессиональное образование, требование специального обустройства рабочего места и другие); - формирование заключения по результатам повторной (контрольной) профориентационной диагностики, которое должно содержать: - оценку соответствия профессиональных интересов и предпочтений инвалида исходя из особенностей его текущего психофизиологического состояния и прогноза динамики этого состояния; - оценку состояния профессионально значимых качеств с учетом имеющейся профессии или исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида к будущей (новой или гражданской) профессии; - показания и противопоказания к выполнению определенных видов трудовых действий, овладению конкретными видами профессий или профессии; - оценку нуждаемости в специальных условиях получения профессионального образования; - рекомендации по дальнейшему построению профессионального маршрута, необходимости использования ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий и другие Индивидуальный 32. Инвалиды, получившие ранение (травму, контузию, увечье) или заболевание в связи с участием в боевых действиях, с последствиями поражения лицевого отдела черепа, в том числе с одновременным нарушением функций жевания, глотания, голосообразования, зрения или слуха (ЦРГ 12.9) Наименование мероприятия Содержание мероприятия Формат реализации мероприятия Профориентационная диагностика - первичная (входящая) - анализ сведений по определению нуждаемости в мероприятиях по профессиональной реабилитации (профессиональной ориентации) в ИПРА инвалида; - сбор анамнеза посредством беседы, опроса (с учетом доступности для инвалида диалогового взаимодействия или с привлечением члена семьи), анкетирования инвалида (при условии владения инвалидом письменной речью), а также при необходимости использование адаптированных анкет (отрицательная контрастность, увеличенный размер шрифта, дублирования информации шрифтом Брайля, в том числе предоставление анкеты в электронно-цифровом формате при наличии специализированной компьютерной программы, клавиатуры с рельефно-точечным шрифтом Брайля, Брайлевского дисплея) с использованием оптических средств коррекции слабовидения (очки, видео- и электронные увеличители, лупы и другие), при невозможности самостоятельного (письменного) заполнения анкет инвалидом, допускается заполнение бланков специалистом со слов инвалида с целью выявления его психофизиологических особенностей и факторов, определяющих особенности социального статуса инвалида (возраста, общего и профессионального образования, степени профессиональной подготовки, квалификации, семейного и материального положения, места проживания инвалида и другие); - изучение медицинской документации с целью оценки нарушенных функций организма, ограничений жизнедеятельности, наличия сопутствующих заболеваний (клинико-функциональный диагноз, степень выраженности ОЖД, функциональных нарушений и так далее); - тестовые задания с целью оценки социально-психологического и профессионального статуса инвалида (особенностей познавательной, эмоционально-волевой и мотивационной сферы, а также профессиональной, направленности - установок, интересов, желаний), в том числе: - исследование состояния когнитивной, эмоционально-волевой и личностно-мотивационной сфер, особенностей нейродинамики психических процессов и умственной работоспособности с целью оценки сформированности необходимых для будущей профессии профессионально значимых качеств; - оценка базовых компетенций (навыков и умений), необходимых для обучения: письма, счета, правильного чтения на языке письма и другие (при необходимости с использованием электронно-цифровой форме при наличии специализированной компьютерной программы, клавиатуры с рельефно-точечным шрифтом Брайля, при необходимости с использованием оптических средств коррекции (очки, видео- и электронные увеличители, лупы и другие); - исследование обучаемости и способности к освоению новой информации инвалидом; - исследование готовности и мотивации к осознанному выбору профессии, в частности, в случае необходимости смены профессии, в частности, военной профессии на гражданскую; - исследование уровня информированности инвалида в профессиональной сфере; - определение степени сформированности профессиональных планов инвалида; - исследование общих предпочтений и интересов инвалида, а также установок (уровня и круга профессиональных притязаний), интересов, желаний, индивидуальных предпочтений в профессиональной сфере; - выявление демотивирующих факторов, влияющих на профессиональную ориентацию и трудоустройство инвалидов (субъективная стигматизация инвалида, отсутствует или неоконченное профессиональное образование и другие); - формирование заключения по результатам профориентационной диагностики, которое должно содержать: - оценку соответствия профессиональных интересов и предпочтений инвалида исходя из особенностей его текущего психофизиологического состояния и прогноза динамики этого состояния; - оценку состояния профессионально значимых качеств с учетом имеющейся профессии или исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида к будущей (новой) профессии; - оценку нуждаемости в специальных условиях получения профессионального образования; - рекомендации по профориентации (профориентационное консультирование, профориентационная коррекция); - разработка индивидуального плана (реабилитационного маршрута) предоставления услуги с указанием объема конкретных мероприятий, их количества, необходимости использования ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий Индивидуальный Информирование- о различных профессиях (в том числе посредством использования профессиограмм, сайтов с прогнозированием и анализом будущих изменений на рынке труда, каталогами профессий, которые будут востребованы в ближайшие десятилетия; - о различных вариантах получения профессионального образования (в том числе с учетом склонностей и интересов инвалида, а также специфики и инфраструктуры субъекта Российской Федерации, в котором проживает инвалид); - о квотировании рабочих мест для людей с инвалидностью; - об организациях, осуществляющих профессиональное обучение и переподготовку для лиц, в частности, с преимущественно сочетанными нарушениями сенсорных функций (зрения и слуха); - о состоянии и перспективах развития рынка профессий, формах и условиях их освоения, о требованиях, предъявляемых профессиями к человеку; - о состоянии рынка труда (востребованные профессии с учетом структуры региональной потребности в кадрах); - о современных видах производства, потребностях хозяйственного комплекса региона проживания инвалида в квалифицированных кадрах; - о деятельности общественных организаций инвалидов; - об особенностях трудоустройства (необходимые документы и так далее); - о существующих требованиях к организации специального рабочего места для лиц с сочетанными нарушениями речевых и сенсорных функций; - о современных ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологиях, используемых в процессе получения образования и трудовой деятельности (при создании специального рабочего места); - о действующих профессиональных стандартах и требованиях к различным профессиям; - о датах проведения различных форумов социального предназначения, конкурсов профессионального мастерства для людей с ограниченными возможностями здоровья, ярмарок (выставок) вакансий и возможности участия в них инвалидов; - о возможностях поиска вакансий посредством различных интернет-ресурсов (сайтов по поиску работы), тематических ярмарок вакансий, средств массовой информации (газеты, журналы); - о социальной занятости и сопровождаемом трудоустройстве; - о различных аспектах профессиональной ориентации, в том числе по запросу инвалида или сопровождающего его члена семьи С, ПС - индивидуальный, групповой; на дому - индивидуальный КонсультированиеПрофориентационное консультирование по вопросам: - рационального (адекватного) профессионального самоопределения (выявление имеющихся проблем в области профессионального самоопределения); - разработки образовательного маршрута (получения профессионального образования, в том числе профессиональной переподготовки (с военной профессии на гражданскую) с получением новой профессии или специальности; - выбора образовательной организации и формы получения образования в соответствии с интересами, склонностями, возможностями инвалида и оптимальной транспортной доступностью; - формирования мотивации к повышению деловой активности и участию в реализации трудовых установок; - самостоятельного планирования трудоустройства (поиска работы); - возможности профессионально-квалификационного роста и совершенствования в процессе трудовой деятельности; - обеспечения вспомогательными средствами, ТСР, в том числе при оснащении (оборудовании) специального учебного и рабочего места для лиц с сочетанными нарушениями речевых и сенсорных функций; - самопрезентации при трудоустройстве на работу; - психологической готовности к смене профессии, в частности, с военной на гражданскую; - а также по различным вопросам в рамках профессионального консультирования по запросу инвалида или сопровождающего его члена семьи С, ПС - индивидуальный, групповой; на дому - индивидуальный Практические занятия (профориентационная коррекция)- формирование, повышение мотивации на начало или продолжение трудовой деятельности; - формирование психологической готовности к выбору или смене профессии (самоопределение профессиональной деятельности); - повышение знаний (представлений) о различных сферах профессиональной деятельности, необходимых для их освоения способностей и навыков, в том числе с целью расширения перспективы планирования инвалидом профессионального будущего (посредством профориентационных игр, просмотра профориентационных фильмов и видеороликов, демонстрационных материалов с тифлокомментариями, субтитрами и прочее - с учетом доступности); - формирование, коррекция и развитие профессионально значимых качеств инвалида, необходимых для будущей (новой) или сохранения настоящей профессии, а также обеспечивающих его профессиональную работоспособность; - расширение круга профессиональных притязаний; - повышение или формирование мотивации на получение, смену профессиональной деятельности; - обучение инвалида самостоятельному составлению плана трудоустройства (поиска работы); - обучение навыкам самопрезентации при трудоустройстве (составление резюме, оформление пакета документов, прохождение собеседования и так далее) С, ПС - индивидуальный, групповой; на дому - индивидуальный Профессиональный отбор- определение медицинских показаний и противопоказаний к выбранной инвалидом профессиональной деятельности, доступности ее по характеру, условиям, режиму и формам организации трудовой деятельности; - оценка пригодности инвалида к выполнению работы в выбранной профессии или специальности по состоянию здоровья и возможных путей компенсации, а также необходимости применения ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий и обучению их использованию; - определение профессиональной направленности инвалида с учетом оценки состояния и уровня развития профессионально важных качеств, необходимых для выполнения профессиональной деятельности по выбранной профессии или специальности (на основе данных проведенной профориентационной диагностики ВПФ, интеллектуальных, эмоционально-волевых и личностных особенностей инвалида с использованием методов психологического и психофизиологического исследований); - анализ рынка труда для подбора доступной профессии или специальности, отвечающей пожеланиям инвалида (заработная плата, режим рабочего времени, место расположения работы, характер труда, должность, профессия или специальность) и соответствующей рекомендациям, содержащимся в ИПРА инвалида; - оценка социальных факторов: возраста, уровня общего и профессионального образования, имеющегося трудового опыта и стажа, уровня социальной адаптации, семейного и материального положения, расстояния от дома до места работы, способа передвижения и другие Индивидуальный Профессиональный подбор - определение медицинских показаний и противопоказаний к профессиональной деятельности, а также видов труда, доступных инвалиду по характеру, условиям, режиму и формам организации трудовой деятельности, оценка пригодности инвалида к выполнению работы в показанных ему по состоянию здоровья профессиях или специальностях; - определение профессиональной направленности инвалида с учетом состояния и уровня развития интеллектуальных, эмоционально-волевых и личностных особенностей инвалида (по данным профориентационной диагностики); - подбор профессий или специальностей с учетом: - социально-психологического статуса инвалида, его профессиональных склонностей и способностей; - оценки социальных факторов: возраста инвалида, его пола, уровня общего и профессионального образования, семейного и материального положения, жилищных условий, расстояния от дома до места работы и способа передвижения и другие; - нуждаемости в обеспечении вспомогательными средствами, ТСР, в оснащении (оборудовании) специального рабочего места; - составление заключения о результатах профориентации с рекомендациями и перечнем возможных профессий (направлений профессиональной деятельности), исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида, его психофизиологических особенностей, а также состояния рынка труда в субъекте Российской Федерации, то есть с учетом реальных возможностей трудоустройства Индивидуальный Профориентационная диагностика - повторная (контрольная) Опрос (с учетом доступности для инвалида диалогового взаимодействия или с привлечением члена семьи), а также при необходимости использование адаптированных тестовых заданий (в том числе в электронно-цифровой форме при наличии специализированной компьютерной программы, клавиатуры с рельефно-точечным шрифтом Брайля, при необходимости с использованием оптических средств коррекции (очки, видео- и электронные увеличители, лупы и другие), с целью оценки профессионального статуса, в том числе: - исследование готовности и мотивации к осознанному выбору профессии, в частности, в случае необходимости смены профессии; - исследование уровня информированности инвалида в профессиональной сфере; - определение степени сформированности профессиональных планов инвалида; - исследование общих предпочтений и интересов инвалида, а также установок (уровня и круга профессиональных притязаний), интересов, желаний, индивидуальных предпочтений в профессиональной сфере; - выявление демотивирующих факторов, влияющих на профессиональную ориентацию и трудоустройство инвалидов (субъективная стигматизация инвалида, отсутствует или неоконченное профессиональное образование и другие); - формирование заключения по результатам повторной (контрольной) профориентационной диагностики, которое должно содержать: - оценку соответствия профессиональных интересов и предпочтений инвалида исходя из особенностей его текущего психофизиологического состояния и прогноза динамики этого состояния; - оценку состояния профессионально значимых качеств с учетом имеющейся профессии или исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида к будущей (новой или гражданской) профессии; - показания и противопоказания к выполнению определенных видов трудовых действий, овладению конкретными видами профессий или профессии; - оценку нуждаемости в специальных условиях получения профессионального образования; - рекомендации по дальнейшему построению профессионального маршрута, необходимости использования ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий и другое Индивидуальный 33. Инвалиды, получившие ранение (травму, контузию, увечье) или заболевание в связи с участием в боевых действиях, с последствиями поражения органа зрения (ЦРГ 12.10) Наименование мероприятия Содержание мероприятия Формат реализации мероприятия Профориентационная диагностика - первичная (входящая) - анализ сведений по определению нуждаемости в мероприятиях по профессиональной реабилитации (профессиональной ориентации) в ИПРА инвалида; - сбор анамнеза посредством беседы, опроса, анкетирования инвалида, включая адаптированные анкеты (отрицательная контрастность, увеличенный размер шрифта, дублирования информации шрифтом Брайля, в том числе предоставление анкеты в электронно-цифровом формате при наличии специализированной компьютерной программы, клавиатуры с рельефно-точечным шрифтом Брайля, брайлевского дисплея) с использованием оптических средств коррекции слабовидения (очки, видео- и электронные увеличители, лупы и другие), при невозможности самостоятельного (письменного) заполнения анкет инвалидом, допускается заполнение бланков специалистом со слов инвалида с целью выявления его психофизиологических особенностей и факторов, определяющих особенности социального статуса инвалида (возраста, общего и профессионального образования, степени профессиональной подготовки, квалификации, семейного и материального положения, места проживания инвалида и другие); - изучение медицинской документации с целью оценки нарушенных функций организма, ограничений жизнедеятельности, наличия сопутствующих заболеваний (клинико-функциональный диагноз, степень выраженности ОЖД, функциональных нарушений и так далее); - тестовые задания с целью оценки социально-психологического и профессионального статуса инвалида (особенностей познавательной, эмоционально-волевой и мотивационной сферы, а также профессиональной, направленности - установок, интересов, желаний), в том числе: - исследование состояния когнитивной, эмоционально-волевой и личностно-мотивационной сфер, особенностей нейродинамики психических процессов и умственной работоспособности с целью оценки сформированности необходимых для будущей профессии профессионально значимых качеств с акцентом на применение вербальных (с опорой на слухоречевое восприятие), тактильных или адаптированных форм диагностического материала (отрицательная контрастность, увеличенный размер предъявляемых изображений и другие) с учетом возможностей остаточного зрения и использования, при необходимости, тифлотехнических или оптических средств (очки, электронные лупы и другие); - оценка базовых компетенций (навыков и умений), необходимых для обучения: письма (в том числе шрифтом Брайля), счета, беглого и правильного чтения письменного текста и другие); - определение уровня владения персональным компьютером со специальным программным обеспечением, оценка уровня владения невизуальной доступностью сенсорных устройств; - исследование обучаемости и способности к освоению новой информации инвалидом; - исследование готовности и мотивации к осознанному выбору профессии, в частности, в случае необходимости смены профессии, в частности, с военной на гражданскую; - исследование уровня информированности инвалида в профессиональной сфере; - определение степени сформированности профессиональных планов инвалида; - исследование общих предпочтений и интересов инвалида, а также установок (уровня и круга профессиональных притязаний), интересов, желаний, индивидуальных предпочтений в профессиональной сфере; - выявление демотивирующих факторов, влияющих на профессиональную ориентацию и трудоустройство инвалидов (субъективная стигматизация инвалида, отсутствует или неоконченное профессиональное образование, требование специального обустройства рабочего места и другие); - выявление нуждаемости в определенных ТСР для выполнения трудовой деятельности (очки, видео- и электронные увеличители, Брайлевский дисплей, ноутбук с программой экранного доступа и другие); - формирование заключения по результатам профориентационной диагностики, которое должно содержать: - оценку соответствия профессиональных интересов и предпочтений инвалида исходя из особенностей его текущего психофизиологического состояния и прогноза динамики этого состояния; - оценку состояния профессионально значимых качеств с учетом имеющейся профессии или исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида к будущей (новой или гражданской) профессии; - оценку нуждаемости в специальных условиях получения профессионального образования; - рекомендации по профориентации (профориентационное консультирование, профориентационная коррекция); - разработка индивидуального плана (реабилитационного маршрута) предоставления услуги с указанием объема конкретных мероприятий, их количества, необходимости использования ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий Индивидуальный Информирование- о различных профессиях (в том числе посредством использования профессиограмм, сайтов с прогнозированием и анализом будущих изменений на рынке труда, каталогами профессий, которые будут востребованы в ближайшие десятилетия; - о различных вариантах получения профессионального образования (в том числе с учетом склонностей и интересов инвалида, а также специфики и инфраструктуры субъекта Российской Федерации, в котором проживает инвалид); - об организациях, осуществляющих профессиональное обучение и переподготовку для инвалидов с преимущественными нарушениями сенсорных функций (зрения); - о состоянии и перспективах развития рынка профессий, формах и условиях их освоения, о требованиях, предъявляемых профессиями к человеку; - о состоянии рынка труда (востребованные профессии с учетом структуры региональной потребности в кадрах); - о современных видах производства, потребностях хозяйственного комплекса региона проживания инвалида в квалифицированных кадрах; - об особенностях трудоустройства (необходимые документы и так далее); - о существующих требованиях к организации специального рабочего места для лиц с преимущественными нарушениями сенсорных функций (зрения); - о специфике деятельности в режиме самозанятости; - о доступности информационных ресурсов для слепых и слабовидящих; - о квотировании рабочих мест для людей с инвалидностью; - о современных ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологиях, используемых в процессе получения образования и трудовой деятельности (при создании специального рабочего места); - о действующих профессиональных стандартах и требованиях к различным профессиям; - о датах проведения различных форумов социального предназначения, конкурсов профессионального мастерства для людей с ограниченными возможностями здоровья, ярмарок (выставок) вакансий и возможности участия в них инвалидов; - о возможностях поиска вакансий посредством различных интернет-ресурсов (сайтов по поиску работы), тематических ярмарок вакансий, средств массовой информации (газеты, журналы); - о социальной занятости и сопровождаемом трудоустройстве; - о деятельности общественных организаций инвалидов; - о различных аспектах профессиональной ориентации, в том числе по запросу инвалида или сопровождающего его члена семьи С, ПС - индивидуальный, групповой; на дому - индивидуальный КонсультированиеПрофориентационное консультирование по вопросам: - рационального (адекватного) профессионального самоопределения (выявление имеющихся проблем в области профессионального самоопределения); - разработки образовательного маршрута (получения профессионального образования, в том числе профессиональной переподготовки (с военной профессии на гражданскую) с получением новой профессии или специальности); - выбора образовательной организации и формы получения образования в соответствии с интересами, склонностями, возможностями инвалида и оптимальной транспортной доступностью; - формирования мотивации к повышению деловой активности и участию в реализации трудовых установок (включая трудоустройство, освоение навыков самопрезентации при трудоустройстве и другие); - организации различных форм профессиональной деятельности (самозанятость, предпринимательство и другие); - планирования трудоустройства (поиска работы); - определения возможности профессионально-квалификационного роста и совершенствования в процессе трудовой деятельности; - обеспечения вспомогательными средствами, ТСР, в том числе при оснащении (оборудовании) специального учебного и рабочего места для лиц с преимущественными нарушениями сенсорных функций (зрения); - самопрезентации при трудоустройстве на работу; - психологической готовности к смене профессии, в случае необходимости, с военной профессии на гражданскую; - построения стратегии поведения и общения в трудовом коллективе; - а также по различным вопросам в рамках профессионального консультирования по запросу инвалида или сопровождающего его члена семьи С, ПС - индивидуальный, групповой; на дому - индивидуальный Практические занятия (профориентационная коррекция)- формирование, повышение мотивации на начало или продолжение трудовой деятельности; - формирование психологической готовности к выбору или смене профессии (самоопределение профессиональной деятельности); - повышение знаний (представлений) о различных сферах профессиональной деятельности, необходимых для их освоения способностей и навыков, в том числе с целью расширения перспективы планирования инвалидом профессионального будущего; - формирование, коррекция и развитие профессионально значимых качеств инвалида, необходимых для будущей (новой) или сохранения настоящей профессии, а также обеспечивающих его профессиональную работоспособность; - расширение круга профессиональных притязаний; - повышение или формирование мотивации на получение, смену профессиональной деятельности; - обучение инвалида самостоятельному составлению плана трудоустройства (поиска работы); - обучение навыкам самопрезентации при трудоустройстве (составление резюме, оформление пакета документов, прохождение собеседования и так далее) С, ПС - индивидуальный, групповой; на дому - индивидуальный Профессиональный отбор- определение медицинских показаний и противопоказаний к выбранной инвалидом профессиональной деятельности, доступности ее по характеру, условиям, режиму и формам организации трудовой деятельности; - оценка пригодности инвалида к выполнению работы в выбранной профессии или специальности по состоянию здоровья и возможных путей компенсации, а также необходимости применения ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий и обучению их использованию; - определение профессиональной направленности инвалида с учетом оценки состояния и уровня развития профессионально важных качеств, необходимых для выполнения профессиональной деятельности по выбранной профессии или специальности (на основе данных проведенной профориентационной диагностики ВПФ, интеллектуальных, эмоционально-волевых и личностных особенностей инвалида с использованием методов психологического и психофизиологического исследований); - анализ рынка труда для подбора доступной профессии или специальности, отвечающей пожеланиям инвалида (заработная плата, режим рабочего времени, место расположения работы, характер труда, должность, профессия или специальность) и соответствующей рекомендациям, содержащимся в ИПРА инвалида; - оценка социальных факторов: возраста, уровня общего и профессионального образования, имеющегося трудового опыта и стажа, уровня социальной адаптации, семейного и материального положения, расстояния от дома до места работы, способа передвижения и другие Индивидуальный Профессиональный подбор - определение медицинских показаний и противопоказаний к профессиональной деятельности, а также видов труда, доступных инвалиду по характеру, условиям, режиму и формам организации трудовой деятельности, оценка пригодности инвалида к выполнению работы в показанных ему по состоянию здоровья профессиях или специальностях; - определение профессиональной направленности инвалида с учетом состояния и уровня развития интеллектуальных, эмоционально-волевых и личностных особенностей инвалида (по данным профориентационной диагностики); - подбор профессий или специальностей с учетом: - социально-психологического статуса инвалида, его профессиональных склонностей и способностей; - оценки социальных факторов: возраста инвалида, его пола, уровня общего и профессионального образования, семейного и материального положения, жилищных условий, расстояния от дома до места работы и способа передвижения и другие; - нуждаемости в обеспечении вспомогательными средствами, ТСР, в оснащении (оборудовании) специального рабочего места (характеристики освещения, видеоувеличители, лупы, адаптированные видеодисплеи, принтеры для печати крупным шрифтом, программное обеспечение экранного доступа, а также для слабовидящих пользователей программное обеспечение экранного увеличения и другое); - составление заключения о результатах профориентации с рекомендациями и перечнем возможных профессий (направлений профессиональной деятельности), исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида, его психофизиологических особенностей, а также состояния рынка труда в субъекте Российской Федерации, то есть с учетом реальных возможностей трудоустройства Индивидуальный Профориентационная диагностика - повторная (контрольная) Тестовые задания (с акцентом на применение вербальных (с опорой на слухоречевое восприятие), тактильных или адаптированных форм диагностического материала (отрицательная контрастность, увеличенный размер предъявляемых изображений и другие) с учетом возможностей остаточного зрения и использования, при необходимости, тифлотехнических или оптических средств (очки, электронные лупы и другие) и опрос с целью оценки профессионального статуса (при необходимости с привлечением члена семьи), в том числе: - исследование готовности и мотивации к осознанному выбору профессии, в частности, в случае необходимости смены профессии; - исследование уровня информированности инвалида в профессиональной сфере; - определение степени сформированности профессиональных планов инвалида; - исследование общих предпочтений и интересов инвалида, а также установок (уровня и круга профессиональных притязаний), интересов, желаний, индивидуальных предпочтений в профессиональной сфере; - выявление демотивирующих факторов, влияющих на профессиональную ориентацию и трудоустройство инвалидов (субъективная стигматизация инвалида, отсутствует или неоконченное профессиональное образование, требование специального обустройства рабочего места и другие); - формирование заключения по результатам повторной (контрольной) профориентационной диагностики, которое должно содержать: - оценку соответствия профессиональных интересов и предпочтений инвалида исходя из особенностей его текущего психофизиологического состояния и прогноза динамики этого состояния; - оценку состояния профессионально значимых качеств с учетом имеющейся профессии или исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида к будущей (новой или гражданской) профессии; - показания и противопоказания к выполнению определенных видов трудовых действий, овладению конкретными видами профессий или профессии; - оценку нуждаемости в специальных условиях получения профессионального образования; - рекомендации по дальнейшему построению профессионального маршрута, необходимости использования ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий и другие Индивидуальный 34. Инвалиды, получившие ранение (травму, контузию, увечье) или заболевание в связи с участием в боевых действиях, с последствиями поражения органа слуха (ЦРГ 12.11) Наименование мероприятия Содержание мероприятия Формат реализации мероприятияПрофориентационная диагностика - первичная (входящая) - анализ сведений по определению нуждаемости в мероприятиях по профессиональной реабилитации (профессиональной ориентации) в ИПРА инвалида; - сбор анамнеза посредством беседы, опроса или анкетирования инвалида с целью выявления его психофизиологических особенностей и факторов, определяющих особенности социального статуса инвалида (возраста, общего и профессионального образования, степени профессиональной подготовки, квалификации, семейного и материального положения, места проживания инвалида и другие); - изучение медицинской документации с целью оценки нарушенных функций организма, ограничений жизнедеятельности, наличия сопутствующих заболеваний (клинико-функциональный диагноз, степень выраженности ОЖД, функциональных нарушений и так далее); - тестовые задания с целью оценки социально-психологического и профессионального статуса инвалида (особенностей познавательной, эмоционально-волевой и мотивационной сферы, а также профессиональной, направленности - установок, интересов, желаний), в том числе: - исследование состояния когнитивной, эмоционально-волевой и личностно-мотивационной сфер, особенностей нейродинамики психических процессов и умственной работоспособности с целью оценки сформированности необходимых для будущей профессии профессионально значимых качеств (адаптированными методиками для зрительного восприятия и письменного выполнение (при необходимости); - оценка базовых компетенций (навыков и умений), необходимых для обучения: письма, счета, правильного чтения на языке письма и другие; - исследование обучаемости и способности к освоению новой информации инвалидом; - исследование готовности и мотивации к осознанному выбору профессии, в частности, в случае необходимости смены профессии, в частности, военной профессии на гражданскую; - исследование уровня информированности инвалида в профессиональной сфере; - определение степени сформированности профессиональных планов инвалида; - исследование общих предпочтений и интересов инвалида, а также установок (уровня и круга профессиональных притязаний), интересов, желаний, индивидуальных предпочтений в профессиональной сфере; - выявление демотивирующих факторов, влияющих на профессиональную ориентацию и трудоустройство инвалидов (субъективная стигматизация инвалида, отсутствует или неоконченное профессиональное образование, требование специального обустройства рабочего места и другие); - формирование заключения по результатам профориентационной диагностики, которое должно содержать: - оценку соответствия профессиональных интересов и предпочтений инвалида исходя из особенностей его текущего психофизиологического состояния и прогноза динамики этого состояния; - оценку состояния профессионально значимых качеств с учетом имеющейся профессии или исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида к будущей (новой или гражданской) профессии; - оценку нуждаемости в специальных условиях получения профессионального образования; - рекомендации по профориентации (профориентационное консультирование, профориентационная коррекция); - разработка индивидуального плана (реабилитационного маршрута) предоставления услуги с указанием объема конкретных мероприятий, их количества, необходимости использования ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий ИндивидуальныйИнформирование- о различных профессиях (в том числе посредством использования профессиограмм, сайтов с прогнозированием и анализом будущих изменений на рынке труда, каталогами профессий, которые будут востребованы в ближайшие десятилетия; - о различных вариантах получения профессионального образования (в том числе с учетом склонностей и интересов инвалида, а также специфики и инфраструктуры субъекта Российской Федерации, в котором проживает инвалид); - об организациях, осуществляющих профессиональное обучение и переподготовку для лиц с преимущественными нарушениями сенсорных функций (слуха); - о состоянии и перспективах развития рынка профессий, формах и условиях их освоения, о требованиях, предъявляемых профессиями к человеку; - о состоянии рынка труда (востребованные профессии с учетом структуры региональной потребности в кадрах); - о деятельности общественных организаций инвалидов; - о современных видах производства, потребностях хозяйственного комплекса региона проживания инвалида в квалифицированных кадрах; - об особенностях трудоустройства (необходимые документы и так далее); - о существующих требованиях к организации специального рабочего места для лиц с преимущественными нарушениями сенсорных функций (слуха); - о квотировании рабочих мест для людей с инвалидностью; - о специфике деятельности в режиме самозанятости; - о современных ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологиях, используемых в процессе получения образования и трудовой деятельности (при создании специального рабочего места); - о действующих профессиональных стандартах и требованиях к различным профессиям; - о датах проведения различных форумов социального предназначения, конкурсов профессионального мастерства для людей с ограниченными возможностями здоровья, ярмарок (выставок) вакансий и возможности участия в них инвалидов; - о возможностях самостоятельного поиска вакансий посредством различных интернет-ресурсов (сайтов по поиску работы), тематических ярмарок вакансий, средств массовой информации (газеты, журналы); - о социальной занятости и сопровождаемом трудоустройстве; - о различных аспектах профессиональной ориентации, в том числе по запросу инвалида или сопровождающего его члена семьи С, ПС - индивидуальный, групповой; на дому - индивидуальныйКонсультированиеПрофориентационное консультирование по вопросам: - рационального (адекватного) профессионального самоопределения (выявление имеющихся проблем в области профессионального самоопределения); - разработки образовательного маршрута (получения профессионального образования, в том числе профессиональной переподготовки (с военной профессии на гражданскую) с получением новой профессии или специальности); - выбора образовательной организации и формы получения образования в соответствии с интересами, склонностями, возможностями инвалида и оптимальной транспортной доступностью; - формирования мотивации к повышению деловой активности и участию в реализации трудовых установок (включая трудоустройство, освоение навыков самопрезентации при трудоустройстве и другие); - организации различных форм профессиональной деятельности (самозанятость, предпринимательство и другие); - самостоятельного планирования трудоустройства (поиска работы); - определения возможности профессионально-квалификационного роста и совершенствования в процессе трудовой деятельности;

- обеспечения вспомогательными средствами, ТСР, в том числе при оснащении (оборудовании) специального учебного и рабочего места для лиц с преимущественными нарушениями сенсорных функций (слуха); - самопрезентации при трудоустройстве на работу; - психологической готовности к смене профессии, в частности, с военной на гражданскую; - построения стратегии поведения и общения в трудовом коллективе; - а также по различным вопросам в рамках профессионального консультирования по запросу инвалида или сопровождающего его члена семьи С, ПС - индивидуальный, групповой; на дому - индивидуальныйПрактические занятия (профориентационная коррекция)- формирование, повышение мотивации на начало или продолжение трудовой деятельности; - формирование психологической готовности к выбору или смене профессии (самоопределение профессиональной деятельности); - повышение знаний (представлений) о различных сферах профессиональной деятельности, необходимых для их освоения способностей и навыков, в том числе с целью расширения перспективы планирования инвалидом профессионального будущего (посредством профориентационных игр, просмотра профориентационных фильмов и видеороликов с субтитрами, демонстрационных материалов и прочее); - формирование, коррекция и развитие профессионально значимых качеств инвалида, необходимых для будущей (новой) или сохранения настоящей профессии, а также обеспечивающих его профессиональную работоспособность; - расширение круга профессиональных притязаний; - повышение или формирование мотивации на получение, смену профессиональной деятельности; - обучение инвалида самостоятельному составлению плана трудоустройства (поиска работы); - обучение навыкам самопрезентации при трудоустройстве (составление резюме, оформление пакета документов, прохождение собеседования и так далее) С, ПС - индивидуальный, групповой; на дому - индивидуальныйПрофессиональный отбор- определение медицинских показаний и противопоказаний к выбранной инвалидом профессиональной деятельности, доступности ее по характеру, условиям, режиму и формам организации трудовой деятельности; - оценка пригодности инвалида к выполнению работы в выбранной профессии или специальности по состоянию здоровья и возможных путей компенсации, а также необходимости применения ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий и обучению их использованию; - определение профессиональной направленности инвалида с учетом оценки состояния и уровня развития профессионально важных качеств, необходимых для выполнения профессиональной деятельности по выбранной профессии или специальности (на основе данных проведенной профориентационной диагностики ВПФ, интеллектуальных, эмоционально-волевых и личностных особенностей инвалида с использованием методов психологического и психофизиологического исследований); - анализ рынка труда для подбора доступной профессии или специальности, отвечающей пожеланиям инвалида (заработная плата, режим рабочего времени, место расположения работы, характер труда, должность, профессия или специальность) и соответствующей рекомендациям, содержащимся в ИПРА инвалида; - оценка социальных факторов: возраста, уровня общего и профессионального образования, имеющегося трудового опыта и стажа, уровня социальной адаптации, семейного и материального положения, расстояния от дома до места работы, способа передвижения и другие ИндивидуальныйПрофессиональный подбор - определение медицинских показаний и противопоказаний к профессиональной деятельности, а также видов труда, доступных инвалиду по характеру, условиям, режиму и формам организации трудовой деятельности, оценка пригодности инвалида к выполнению работы в показанных ему по состоянию здоровья профессиях или специальностях; - определение профессиональной направленности инвалида с учетом состояния и уровня развития интеллектуальных, эмоционально-волевых и личностных особенностей инвалида (по данным профориентационной диагностики); - подбор профессий или специальностей с учетом: - социально-психологического статуса инвалида, его профессиональных склонностей и способностей; - оценки социальных факторов: возраста инвалида, его пола, уровня общего и профессионального образования, семейного и материального положения, жилищных условий, расстояния от дома до места работы и способа передвижения и другие; - нуждаемости в обеспечении вспомогательными средствами, ТСР, в оснащении (оборудовании) специального рабочего места для лиц с нарушением сенсорных функций (слуха); - составление заключения о результатах профориентации с рекомендациями и перечнем возможных профессий (направлений профессиональной деятельности), исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида, его психофизиологических особенностей, а также состояния рынка труда в субъекте Российской Федерации, то есть с учетом реальных возможностей трудоустройства ИндивидуальныйПрофориентационная диагностика - повторная (контрольная) Тестовые задания (адаптированными методиками, с опорой на зрительное восприятие (при необходимости) и опрос с целью оценки профессионального статуса (при необходимости с привлечением члена семьи), в том числе: - исследование готовности и мотивации к осознанному выбору профессии, в частности, в случае необходимости смены профессии; - исследование уровня информированности инвалида в профессиональной сфере; - определение степени сформированности профессиональных планов инвалида; - исследование общих предпочтений и интересов инвалида, а также установок (уровня и круга профессиональных притязаний), интересов, желаний, индивидуальных предпочтений в профессиональной сфере; - выявление демотивирующих факторов, влияющих на профессиональную ориентацию и трудоустройство инвалидов (субъективная стигматизация инвалида, отсутствует или неоконченное профессиональное образование, требование специального обустройства рабочего места и другие); - формирование заключения по результатам повторной (контрольной) профориентационной диагностики, которое должно содержать: - оценку соответствия профессиональных интересов и предпочтений инвалида исходя из особенностей его текущего психофизиологического состояния и прогноза динамики этого состояния; - оценку состояния профессионально значимых качеств с учетом имеющейся профессии или исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида к будущей (новой или гражданской) профессии; - показания и противопоказания к выполнению определенных видов трудовых действий, овладению конкретными видами профессий или профессии; - оценку нуждаемости в специальных условиях получения профессионального образования; - рекомендации по дальнейшему построению профессионального маршрута, необходимости использования ТСР и ассистивных (вспомогательных) и другое Индивидуальный 35. Инвалиды, получившие ранение (травму, контузию, увечье) или заболевание в связи с участием в боевых действиях, с последствиями поражения внутренних органов, в том числе с аномальными отверстиями пищеварительного, мочевыделительного, дыхательного трактов (ЦРГ 12.12) Наименование мероприятия Содержание мероприятия Формат реализации мероприятияПрофориентационная диагностика - первичная (входящая) - анализ сведений по определению нуждаемости в мероприятиях по профессиональной реабилитации (профессиональной ориентации) в ИПРА инвалида; - сбор анамнеза посредством беседы, опроса с целью выявления его психофизиологических особенностей и факторов, определяющих особенности социального статуса инвалида (возраста, общего и профессионального образования, степени профессиональной подготовки, квалификации, семейного и материального положения, места проживания инвалида и другие); - изучение медицинской документации с целью оценки нарушенных функций организма, ограничений жизнедеятельности, наличия сопутствующих заболеваний (клинико-функциональный диагноз, степень выраженности ОЖД, функциональных нарушений и так далее); - тестовые задания с целью оценки социально-психологического и профессионального статуса инвалида (особенностей познавательной, эмоционально-волевой и мотивационной сферы, а также профессиональной, направленности - установок, интересов, желаний), в том числе: - исследование состояния когнитивной, эмоционально-волевой и личностно-мотивационной сфер, особенностей нейродинамики психических процессов и умственной работоспособности с целью оценки сформированности необходимых для будущей профессии профессионально значимых качеств; - оценка базовых компетенций (навыков и умений), необходимых для обучения: письма, счета, правильного чтения на языке письма и другие; - исследование обучаемости и способности к освоению новой информации инвалидом; - исследование готовности и мотивации к осознанному выбору профессии, в частности, в случае необходимости смены профессии, в частности, военной профессии на гражданскую; - исследование уровня информированности инвалида в профессиональной сфере; - определение степени сформированности профессиональных планов инвалида; - исследование общих предпочтений и интересов инвалида, а также установок (уровня и круга профессиональных притязаний), интересов, желаний, индивидуальных предпочтений в профессиональной сфере; - выявление демотивирующих факторов, влияющих на профессиональную ориентацию и трудоустройство инвалидов (субъективная стигматизация инвалида, отсутствует или неоконченное профессиональное образование и другие); - формирование заключения по результатам профориентационной диагностики, которое должно содержать: - оценку соответствия профессиональных интересов и предпочтений инвалида исходя из особенностей его текущего психофизиологического состояния и прогноза динамики этого состояния; - оценку состояния профессионально значимых качеств с учетом имеющейся профессии или исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида к будущей (новой или гражданской) профессии; - оценку нуждаемости в специальных условиях получения профессионального образования; - рекомендации по профориентации (профориентационное консультирование, профориентационная коррекция); - разработка индивидуального плана (реабилитационного маршрута) предоставления услуги с указанием объема конкретных мероприятий, их количества, необходимости использования ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий ИндивидуальныйИнформирование- о различных профессиях (в том числе посредством использования профессиограмм, сайтов с прогнозированием и анализом будущих изменений на рынке труда, каталогами профессий, которые будут востребованы в ближайшие десятилетия; - о различных вариантах получения профессионального образования (в том числе с учетом склонностей и интересов инвалида, а также специфики и инфраструктуры субъекта Российской Федерации, в котором проживает инвалид); - об организациях, осуществляющих профессиональное обучение и переподготовку; - о деятельности общественных организаций инвалидов; - о состоянии и перспективах развития рынка профессий, формах и условиях их освоения, о требованиях, предъявляемых профессиями к человеку; - о состоянии рынка труда (востребованные профессии с учетом структуры региональной потребности в кадрах); - о современных видах производства, потребностях хозяйственного комплекса региона проживания инвалида в квалифицированных кадрах; - об особенностях трудоустройства (необходимые документы и так далее); - о специфике деятельности в режиме самозанятости; - о современных ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологиях, используемых в процессе получения образования и трудовой деятельности; - о квотировании рабочих мест для людей с инвалидностью; - о действующих профессиональных стандартах и требованиях к различным профессиям; - о датах проведения различных форумов социального предназначения, конкурсов профессионального мастерства для людей с ограниченными возможностями здоровья, ярмарок (выставок) вакансий и возможности участия в них инвалидов; - о возможностях самостоятельного поиска вакансий посредством различных интернет-ресурсов (сайтов по поиску работы), тематических ярмарок вакансий, средств массовой информации (газеты, журналы); - о социальной занятости и сопровождаемом трудоустройстве; - о различных аспектах профессиональной ориентации, в том числе по запросу инвалида или сопровождающего его члена семьи С, ПС - индивидуальный, групповой; на дому - индивидуальныйКонсультированиеПрофориентационное консультирование по вопросам: - рационального (адекватного) профессионального самоопределения (выявление имеющихся проблем в области профессионального самоопределения); - разработки образовательного маршрута (получения профессионального образования, в том числе профессиональной переподготовки (с военной профессии на гражданскую) с получением новой профессии или специальности); - выбора образовательной организации и формы получения образования в соответствии с интересами, склонностями, возможностями инвалида и оптимальной транспортной доступностью; - формирования мотивации к повышению деловой активности и участию в реализации трудовых установок (включая трудоустройство, освоение навыков самопрезентации при трудоустройстве и другие); - организации различных форм профессиональной деятельности (самозанятость, предпринимательство и другие); - самостоятельного планирования трудоустройства (поиска работы); - определения возможности профессионально-квалификационного роста и совершенствования в процессе трудовой деятельности; - обеспечение ассистивными (вспомогательными) средствами и ТСР в организации учебного и рабочего процесса; - самопрезентации при трудоустройстве на работу; - психологической готовности к смене профессии, в частности военной на гражданскую; - построения стратегии поведения и общения в трудовом коллективе; - а также по различным вопросам в рамках профессионального консультирования по запросу инвалида или сопровождающего его члена семьи С, ПС - индивидуальный, групповой; на дому - индивидуальныйПрактические занятия (профориентационная коррекция)- формирование или повышение мотивации на начало, или продолжение трудовой деятельности; - формирование психологической готовности к выбору или смене профессии (самоопределение профессиональной деятельности); - повышение знаний (представлений) о различных сферах профессиональной деятельности, необходимых для их освоения способностей и навыков, в том числе с целью расширения перспективы планирования инвалидом профессионального будущего (посредством профориентационных игр, просмотра профориентационных фильмов и видеороликов, демонстрационных материалов и прочее); - формирование, коррекция и развитие профессионально значимых качеств инвалида, необходимых для будущей (новой) или сохранения настоящей профессии, а также обеспечивающих его профессиональную работоспособность; - расширение круга профессиональных притязаний; - повышение или формирование мотивации на получение, или смену профессиональной деятельности; - обучение инвалида самостоятельному составлению плана трудоустройства (поиска работы); - обучение навыкам самопрезентации при трудоустройстве (составление резюме, оформление пакета документов, прохождение собеседования и так далее), в том числе с использованием игр-тренингов С, ПС - индивидуальный, групповой; на дому - индивидуальныйПрофессиональный отбор- определение медицинских показаний и противопоказаний к выбранной инвалидом профессиональной деятельности, доступности ее по характеру, условиям, режиму и формам организации трудовой деятельности; - оценка пригодности инвалида к выполнению работы в выбранной профессии или специальности по состоянию здоровья и возможных путей компенсации, а также необходимости применения ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий и обучению их использованию; - определение профессиональной направленности инвалида с учетом оценки состояния и уровня развития профессионально важных качеств, необходимых для выполнения профессиональной деятельности по выбранной профессии или специальности (на основе данных проведенной профориентационной диагностики ВПФ, интеллектуальных, эмоционально-волевых и личностных особенностей инвалида с использованием методов психологического и психофизиологического исследований); - анализ рынка труда для подбора доступной профессии или специальности, отвечающей пожеланиям инвалида (заработная плата, режим рабочего времени, место расположения работы, характер труда, должность, профессия или специальность) и соответствующей рекомендациям, содержащимся в ИПРА инвалида; - оценка социальных факторов: возраста, уровня общего и профессионального образования, имеющегося трудового опыта и стажа, уровня социальной адаптации, семейного и материального положения, расстояния от дома до места работы, способа передвижения и другие ИндивидуальныйПрофессиональный подбор - определение медицинских показаний и противопоказаний к профессиональной деятельности, а также видов труда, доступных инвалиду по характеру, условиям, режиму и формам организации трудовой деятельности, оценка пригодности инвалида к выполнению работы в показанных ему по состоянию здоровья профессиях или специальностях; - определение профессиональной направленности инвалида с учетом состояния и уровня развития интеллектуальных, эмоционально-волевых и личностных особенностей инвалида (по данным профориентационной диагностики); - подбор профессий или специальностей с учетом: - социально-психологического статуса инвалида, его профессиональных склонностей и способностей; - оценки социальных факторов: возраста инвалида, его пола, уровня общего и профессионального образования, семейного и материального положения, жилищных условий, расстояния от дома до места работы и способа передвижения и другие; - нуждаемости в обеспечении вспомогательными средствами, ТСР, в оснащении (оборудовании) специального рабочего места; - составление заключения о результатах профориентации с рекомендациями и перечнем возможных профессий (направлений профессиональной деятельности), исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида, его психофизиологических особенностей, а также состояния рынка труда в субъекте Российской Федерации, то есть с учетом реальных возможностей трудоустройства ИндивидуальныйПрофориентационная диагностика - повторная Тестовые задания и опрос с целью оценки профессионального статуса, в том числе: - исследование готовности и мотивации к осознанному выбору профессии, в частности, в случае необходимости смены профессии; - исследование уровня информированности инвалида в профессиональной сфере; - определение степени сформированности профессиональных планов инвалида; - исследование общих предпочтений и интересов инвалида, а также установок (уровня и круга профессиональных притязаний), интересов, желаний, индивидуальных предпочтений в профессиональной сфере; - выявление демотивирующих факторов, влияющих на профессиональную ориентацию и трудоустройство инвалидов (субъективная стигматизация инвалида, отсутствует или неоконченное профессиональное образование и другие); - формирование заключения по результатам повторной (контрольной) профориентационной диагностики, которое должно содержать: - оценку соответствия профессиональных интересов и предпочтений инвалида исходя из особенностей его текущего психофизиологического состояния и прогноза динамики этого состояния; - оценку состояния профессионально значимых качеств с учетом имеющейся профессии или исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида к будущей (новой или гражданской) профессии; - показания и противопоказания к выполнению определенных видов трудовых действий, овладению конкретными видами профессий или профессии; - оценку нуждаемости в специальных условиях получения профессионального образования; - рекомендации по дальнейшему построению профессионального маршрута, необходимости использования ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий и другие Индивидуальный 36. Инвалиды, получившие ранение (травму, контузию, увечье) или заболевание в связи с участием в боевых действиях, с последствиями множественных ранений или комбинированной травмы с одновременными нарушениями различных функций организма человека (ЦРГ 12.13) Наименование мероприятия Содержание мероприятия Формат реализации мероприятияПрофориентационная диагностика - первичная (входящая) - анализ сведений по определению нуждаемости в мероприятиях по профессиональной реабилитации (профессиональной ориентации) в ИПРА инвалида; - сбор анамнеза посредством беседы, опроса, анкетирования инвалида (с учетом доступности для инвалида диалогового взаимодействия и с опорой на сохранные анализаторские системы (зрительную или слуховую) или с привлечением члена семьи), с целью выявления его психофизиологических особенностей и факторов, определяющих особенности социального статуса инвалида (возраста, общего и профессионального образования, степени профессиональной подготовки, квалификации, семейного и материального положения, места проживания инвалида и другие); - изучение медицинской документации с целью оценки нарушенных функций организма, ограничений жизнедеятельности, наличия сопутствующих заболеваний (клинико-функциональный диагноз, степень выраженности ОЖД, функциональных нарушений и так далее); - тестовые задания с целью оценки социально-психологического и профессионального статуса инвалида (особенностей познавательной, эмоционально-волевой и мотивационной сферы, а также профессиональной, направленности - установок, интересов, желаний), в том числе: - исследование состояния когнитивной, эмоционально-волевой и личностно-мотивационной сфер, особенностей нейродинамики психических процессов и умственной работоспособности с целью оценки сформированности необходимых для будущей профессии профессионально значимых качеств (подбор методического материала с учетом психофизиологических особенностей); - оценка базовых компетенций (навыков и умений), необходимых для обучения: письма, счета, правильного чтения на языке письма и другие; - исследование обучаемости и способности к освоению новой информации инвалидом; - исследование готовности и мотивации к осознанному выбору профессии, в частности, в случае необходимости смены профессии, в частности, военной профессии на гражданскую; - исследование уровня информированности инвалида в профессиональной сфере; - определение степени сформированности профессиональных планов инвалида; - исследование профессиональных установок (уровня и круга профессиональных притязаний), интересов, желаний, индивидуальных предпочтений в профессиональной сфере; - выявление демотивирующих факторов, влияющих на профессиональную ориентацию и трудоустройство инвалидов (субъективная стигматизация инвалида, отсутствует или неоконченное профессиональное образование, требование специального обустройства рабочего места и другие); - формирование заключения по результатам профориентационной диагностики, которое должно содержать: - оценку соответствия профессиональных интересов и предпочтений инвалида исходя из особенностей его текущего психофизиологического состояния и прогноза динамики этого состояния; - оценку состояния профессионально значимых качеств с учетом имеющейся профессии или исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида к будущей (новой) профессии; - оценку нуждаемости в специальных условиях получения профессионального образования; - рекомендации по профориентации (профориентационное консультирование, профориентационная коррекция); - разработка индивидуального плана (реабилитационного маршрута) предоставления услуги с указанием объема конкретных мероприятий, их количества, необходимости использования ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий ИндивидуальныйИнформирование- о различных профессиях (в том числе посредством использования профессиограмм, сайтов с прогнозированием и анализом будущих изменений на рынке труда, каталогами профессий, которые будут востребованы в ближайшие десятилетия; - о различных вариантах получения профессионального образования (в том числе с учетом склонностей и интересов инвалида, а также специфики и инфраструктуры субъекта Российской Федерации, в котором проживает инвалид); - об организациях, осуществляющих профессиональное обучение и переподготовку; - о состоянии и перспективах развития рынка профессий, формах и условиях их освоения, о требованиях, предъявляемых профессиями к человеку; - о состоянии рынка труда (востребованные профессии с учетом структуры региональной потребности в кадрах); - о деятельности общественных организаций инвалидов; - о современных видах производства, потребностях хозяйственного комплекса региона проживания инвалида в квалифицированных кадрах; - об особенностях трудоустройства (необходимые документы и так далее); - о специфике деятельности в режиме самозанятости; - о современных ТСР и ассистивных (вспомогательных), используемых в процессе получения образования и трудовой деятельности; - о действующих профессиональных стандартах и требованиях к различным профессиям; - о датах проведения различных форумов социального предназначения, конкурсов профессионального мастерства для людей с ограниченными возможностями здоровья, ярмарок (выставок) вакансий и возможности участия в них инвалидов; - о квотировании рабочих мест для людей с инвалидностью; - о возможностях поиска вакансий посредством различных интернет-ресурсов (сайтов по поиску работы), тематических ярмарок вакансий, средств массовой информации (газеты, журналы); - о социальной занятости и сопровождаемом трудоустройстве; - о различных аспектах профессиональной ориентации, в том числе по запросу инвалида или сопровождающего его члена семьи С, ПС - индивидуальный, групповой; на дому - индивидуальныйКонсультированиеПрофориентационное консультирование по вопросам: - рационального (адекватного) профессионального самоопределения (выявление имеющихся проблем в области профессионального самоопределения); - разработки образовательного маршрута (получения профессионального образования, в том числе профессиональной переподготовки (с военной профессии на гражданскую) с получением новой профессии или специальности); - выбора образовательной организации и формы получения образования в соответствии с интересами, склонностями, возможностями инвалида и оптимальной транспортной доступностью; - формирования мотивации к повышению деловой активности и участию в реализации трудовых установок (включая трудоустройство, освоение навыков самопрезентации при трудоустройстве и другие); - организации различных форм профессиональной деятельности (самозанятость, предпринимательство и другие); - планирования трудоустройства (поиска работы); - обеспечения вспомогательными рабочими средствами, ТСР, в том числе при оснащении (оборудовании) специального учебного и рабочего места; - самопрезентации при трудоустройстве на работу; - психологической готовности к смене профессии в частности, военной профессии на гражданскую; - построения стратегии поведения и общения в трудовом коллективе; - а также по различным вопросам в рамках профессионального консультирования по запросу инвалида или сопровождающего его члена семьи С, ПС - индивидуальный, групповой; на дому - индивидуальныйПрактические занятия (профориентационная коррекция)- формирование или повышение мотивации на начало, или продолжение трудовой деятельности; - формирование психологической готовности к выбору или смене профессии (самоопределение профессиональной деятельности); - повышение знаний (представлений) о различных сферах профессиональной деятельности, необходимых для их освоения способностей и навыков, в том числе с целью расширения перспективы планирования инвалидом профессионального будущего (посредством профориентационных игр, просмотра профориентационных фильмов и видеороликов, демонстрационных материалов и прочее); - формирование, коррекция и развитие профессионально значимых качеств инвалида, необходимых для будущей (новой) или сохранения настоящей профессии, а также обеспечивающих его профессиональную работоспособность; - расширение круга профессиональных притязаний; - повышение (формирование) мотивации на получение или смену профессиональной деятельности; - обучение инвалида самостоятельному составлению плана трудоустройства (поиска работы); - обучение навыкам самопрезентации при трудоустройстве (составление резюме, оформление пакета документов, прохождение собеседования и так далее) С, ПС - индивидуальный, групповой; на дому - индивидуальныйПрофессиональный отбор- определение медицинских показаний и противопоказаний к выбранной инвалидом профессиональной деятельности, доступности ее по характеру, условиям, режиму и формам организации трудовой деятельности; - оценка пригодности инвалида к выполнению работы в выбранной профессии или специальности по состоянию здоровья и возможных путей компенсации, а также необходимости применения ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий и обучению их использованию; - определение профессиональной направленности инвалида с учетом оценки состояния и уровня развития профессионально важных качеств, необходимых для выполнения профессиональной деятельности по выбранной профессии или специальности (на основе данных проведенной профориентационной диагностики ВПФ, интеллектуальных, эмоционально-волевых и личностных особенностей инвалида с использованием методов психологического и психофизиологического исследований); - анализ рынка труда для подбора доступной профессии или специальности, отвечающей пожеланиям инвалида (заработная плата, режим рабочего времени, место расположения работы, характер труда, должность, профессия или специальность) и соответствующей рекомендациям, содержащимся в ИПРА инвалида; - оценка социальных факторов: возраста, уровня общего и профессионального образования, имеющегося трудового опыта и стажа, уровня социальной адаптации, семейного и материального положения, расстояния от дома до места работы, способа передвижения и другие ИндивидуальныйПрофессиональный подбор - определение медицинских показаний и противопоказаний к профессиональной деятельности, а также видов труда, доступных инвалиду по характеру, условиям, режиму и формам организации трудовой деятельности, оценка пригодности инвалида к выполнению работы в показанных ему по состоянию здоровья профессиях или специальностях; - определение профессиональной направленности инвалида с учетом состояния и уровня развития интеллектуальных, эмоционально-волевых и личностных особенностей инвалида (по данным профориентационной диагностики); - проведение ориентировочных профессиональных проб (с учетом психофизиологических особенностей): трудовых испытаний, моделирующих базовые элементы (операции и действия) выбранного вида профессиональной деятельности, для оценки соответствия уровня возможностей инвалида требованиям, которые предъявляются профессией или специальностью в том числе, с использованием ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий (при необходимости); - подбор профессий или специальностей с учетом: - социально-психологического статуса инвалида, его профессиональных склонностей и способностей; - оценки социальных факторов: возраста инвалида, его пола, уровня общего и профессионального образования, семейного и материального положения, жилищных условий, расстояния от дома до места работы и способа передвижения и другие; - нуждаемости в обеспечении вспомогательными средствами, ТСР, в оснащении (оборудовании) специального рабочего места; - составление заключения о результатах профориентации с рекомендациями и перечнем возможных профессий (направлений профессиональной деятельности), исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида, его психофизиологических особенностей, а также состояния рынка труда в субъекте Российской Федерации, то есть с учетом реальных возможностей трудоустройства ИндивидуальныйПрофориентационная диагностика - повторная (контрольная) Тестовые задания (с использованием адаптированных методик с учетом сохранности анализаторов (зрения или слуха) методиками для восприятия) и опрос с целью оценки профессионального статуса (при необходимости с привлечением члена семьи), в том числе: - исследование готовности и мотивации к осознанному выбору профессии, в частности, в случае необходимости смены профессии; - исследование уровня информированности инвалида в профессиональной сфере; - определение степени сформированности профессиональных планов инвалида; - исследование общих предпочтений и интересов инвалида, а также установок (уровня и круга профессиональных притязаний), интересов, желаний, индивидуальных предпочтений в профессиональной сфере; - выявление демотивирующих факторов, влияющих на профессиональную ориентацию и трудоустройство инвалидов (субъективная стигматизация инвалида, отсутствует или неоконченное профессиональное образование и другие); - формирование заключения по результатам повторной (контрольной) профориентационной диагностики, которое должно содержать: - оценку соответствия профессиональных интересов и предпочтений инвалида исходя из особенностей его текущего психофизиологического состояния и прогноза динамики этого состояния; - оценку состояния профессионально значимых качеств с учетом имеющейся профессии или исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида к будущей (новой или гражданской) профессии; - оценку нуждаемости в специальных условиях получения профессионального образования; - показания и противопоказания к выполнению определенных видов трудовых действий, овладению конкретными видами профессий или профессии; - рекомендации по дальнейшему построению профессионального маршрута, необходимости использования ТСР и ассистивных (вспомогательные) технологий и другое Индивидуальный 37. Инвалиды, получившие травму, ранение, контузию, увечье в связи с боевыми действиями (ЦРГ 13) Наименование мероприятия Содержание мероприятия Формат реализации мероприятияПрофориентационная диагностика - первичная (входящая)- анализ сведений по определению нуждаемости в мероприятиях по профессиональной реабилитации (профессиональной ориентации) в ИПРА инвалида; - сбор анамнеза посредством беседы, опроса, анкетирования инвалида (при необходимости, привлечение члена семьи) с целью выявления его психофизиологических особенностей и факторов, определяющих особенности социального статуса инвалида (возраста, общего и профессионального образования, степени профессиональной подготовки, квалификации, семейного и материального положения, места проживания инвалида и других); - изучение медицинской документации с целью оценки нарушенных функций организма, ограничений жизнедеятельности, наличия сопутствующих заболеваний (клинико-функциональный диагноз, степень выраженности ОЖД, функциональных нарушений и так далее); - тестовые задания (адаптированные к психофизическим возможностям) с целью оценки социально-психологического статуса инвалида (интеллектуальных возможностей: особенностей эмоционально-волевой сферы; мотивационной, в том числе профессиональной, направленности - установок, интересов, желаний), в том числе: Индивидуальный -исследование состояния когнитивной, эмоционально-волевой и личностно-мотивационной сфер, особенностей нейродинамики психических процессов и умственной работоспособности с целью оценки сформированности необходимых для будущей профессии профессионально значимых качеств; -оценка базовых компетенций (навыков и умений), необходимых для обучения (письма, счета, беглого и правильного чтения на языке письма и других); -исследование обучаемости и способности к освоению новой информации инвалидом; -исследование готовности и мотивации к осознанному выбору профессии, в частности, в случае необходимости приобретения новой профессии; -исследование уровня информированности инвалида в профессиональной сфере; -определение степени сформированности профессиональных планов инвалида; -исследование общих предпочтений и интересов инвалида, а также установок (уровня и круга профессиональных притязаний), интересов, желаний, индивидуальных предпочтений в профессиональной сфере; -выявление демотивирующих факторов, влияющих на профессиональную ориентацию и трудоустройство инвалидов (субъективная стигматизация инвалида, отсутствует или неоконченное профессиональное образование и других);- формирование заключения по результатам профориентационной диагностики, которое должно содержать: -оценку адекватности (неадекватности) профессиональных интересов и предпочтений инвалида исходя из особенностей его психофизиологического состояния; -оценку состояния профессионально значимых качеств с учетом имеющейся профессии или исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида к будущей (новой) профессии; -оценку нуждаемости в специальных условиях получения профессионального образования; -рекомендации по профориентации (профориентационное консультирование, профориентационная коррекция);- разработка индивидуального плана (реабилитационного маршрута) предоставления услуги с указанием объема конкретных мероприятий, их количества, необходимости использования ТСР и ассистивных технологийИнформирование- о различных профессиях (в том числе посредством использования профессиограмм, сайтов с прогнозированием и анализом будущих изменений на рынке труда, каталогами профессий, которые будут востребованы в ближайшие десятилетия); - о различных вариантах получения профессионального образования (в том числе с учетом склонностей и интересов инвалида, а также специфики и инфраструктуры субъекта Российской Федерации, в котором проживает инвалид); - о деятельности общественных организаций инвалидов; - об организациях, осуществляющих профессиональное обучение и переподготовку; - о состоянии и перспективах развития рынка профессий, формах и условиях их освоения, о требованиях, предъявляемых профессиями к человеку; - о состоянии рынка труда (востребованные профессии с учетом структуры региональной потребности в кадрах); - о квотировании рабочих мест для людей с инвалидностью; - о современных видах производства, потребностях хозяйственного комплекса региона проживания инвалида в квалифицированных кадрах; - об особенностях трудоустройства (необходимые документы и так далее); - о специфике деятельности в режиме самозанятости; - о современных ТСР и ассистивных технологиях, используемых в процессе получения образования и трудовой деятельности (при создании специального рабочего места); - о действующих профессиональных стандартах и требованиях к различным профессиям; - о датах проведения различных форумов социального предназначения, конкурсов профессионального мастерства для людей с ограниченными возможностями здоровья, ярмарок (выставок) вакансий и возможности участия в них инвалидов; - о возможностях самостоятельного поиска вакансий посредством различных интернет-ресурсов (сайтов по поиску работы), тематических ярмарок вакансий, средств массовой информации (газеты, журналы); - о социальной занятости и сопровождаемом трудоустройстве; - о различных аспектах профессиональной ориентации, в том числе по запросу инвалида или сопровождающего его члена семьи С, ПС - индивидуальный, групповой; на дому - индивидуальныйКонсультированиеПрофориентационное консультирование по вопросам: - рационального (адекватного) профессионального самоопределения (выявление имеющихся проблем в области профессионального самоопределения); - разработки образовательного маршрута (получения профессионального образования, в том числе профессиональной переподготовки с получением новой профессии (специальности); - выбора образовательной организации и формы получения образования в соответствии с интересами, склонностями, возможностями инвалида и оптимальной транспортной доступностью; - формирования мотивации к повышению деловой активности и участию в реализации трудовых установок (включая трудоустройство, освоение навыков самопрезентации при трудоустройстве и других); - организации различных форм профессиональной деятельности (самозанятость, предпринимательство и других); - самостоятельного планирования трудоустройства (поиска работы); - определения возможности профессионально-квалификационного роста и совершенствования в процессе трудовой деятельности; - обеспечения вспомогательными средствами, ТСР, в том числе при оснащении (оборудовании) специального учебного и рабочего места инвалида; - самопрезентации при трудоустройстве на работу; - психологической готовности к смене профессии; - построения стратегии поведения и общения в трудовом коллективе; - а также по различным вопросам в рамках профессионального консультирования по запросу инвалида или сопровождающего его члена семьи С, ПС - индивидуальный, групповой; на дому - индивидуальныйПрактические занятия (профориентационная коррекция)- Формирование, повышение мотивации на начало или продолжение трудовой деятельности; - формирование психологической готовности к выбору или смене профессии (самоопределение профессиональной деятельности); - повышение знаний (представлений) о различных сферах профессиональной деятельности, необходимых для их освоения способностей и навыков, в том числе с целью расширения перспективы планирования инвалидом профессионального будущего (посредством профориентационных игр, просмотра профориентационных фильмов и видеороликов, демонстрационных материалов, метафорических ассоциативных карт и прочее); - формирование, коррекция и развитие профессионально значимых качеств инвалида, необходимых для будущей (новой) или сохранения настоящей профессии, а также обеспечивающих его профессиональную работоспособность; - расширение круга профессиональных притязаний; - повышение или формирование мотивации, на получение или смену профессиональной деятельности; - обучение инвалида самостоятельному составлению плана трудоустройства (поиска работы); - обучение навыкам самопрезентации при трудоустройстве (составление резюме, оформление пакета документов, прохождение собеседования и так далее), в том числе с использованием игр-тренингов С, ПС - индивидуальный, групповой; на дому - индивидуальныйПрофессиональный отбор- определение медицинских показаний и противопоказаний к выбранной инвалидом профессиональной деятельности, доступности ее по характеру, условиям, режиму и формам организации трудовой деятельности; - оценка пригодности инвалида к выполнению работы в выбранной профессии или специальности по состоянию здоровья и возможных путей компенсации, а также необходимости применения ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий и обучению их использованию; - определение профессиональной направленности инвалида с учетом оценки состояния и уровня развития профессионально важных качеств, необходимых для выполнения профессиональной деятельности по выбранной профессии или специальности (на основе данных проведенной профориентационной диагностики ВПФ, интеллектуальных, эмоционально-волевых и личностных особенностей инвалида с использованием методов психологического и психофизиологического исследований); - анализ рынка труда для подбора доступной профессии или специальности, отвечающей пожеланиям инвалида (заработная плата, режим рабочего времени, место расположения работы, характер труда, должность, профессия или специальность) и соответствующей рекомендациям, содержащимся в ИПРА инвалида; - оценка социальных факторов: возраста, уровня общего и профессионального образования, имеющегося трудового опыта и стажа, уровня социальной адаптации, семейного и материального положения, расстояния от дома до места работы, способа передвижения и другие ИндивидуальныйПрофессиональный подбор- определение медицинских показаний и противопоказаний к профессиональной деятельности, а также видов труда, доступных инвалиду по характеру, условиям, режиму и формам организации трудовой деятельности, оценка пригодности инвалида к выполнению работы в показанных ему по состоянию здоровья профессиях (специальностях); - определение профессиональной направленности инвалида с учетом состояния и уровня развития ВПФ, интеллектуальных, эмоционально-волевых и личностных особенностей инвалида (по данным профориентационной диагностики); - подбор профессий (специальностей) с учетом социально-психологического статуса инвалида, его профессиональных склонностей и способностей; - оценка социальных факторов: возраста инвалида, его пола, уровня общего и профессионального образования, семейного и материального положения, жилищных условий, расстояния от дома до места работы и способа передвижения и других; - оценка нуждаемости в обеспечении вспомогательными средствами, ТСР, в оснащении (оборудовании) специального рабочего места; - составление заключения о результатах профориентации с рекомендациями и перечнем возможных профессий (направлений профессиональной деятельности), исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида, его психофизиологических особенностей, а также состояния рынка труда в субъекте Российской Федерации, то есть с учетом реальных возможностей трудоустройства ИндивидуальныйПрофориентационная диагностика - повторная (контрольная)Тестовые задания (адаптированные к психофизическим особенностям) и опрос с целью оценки профессионального статуса (при необходимости с привлечением законного представителя), в том числе: Индивидуальный -исследование готовности и мотивации к осознанному выбору профессии, в частности, в случае необходимости смены профессии; -исследование уровня информированности инвалида в профессиональной сфере; -определение степени сформированности профессиональных планов инвалида; -исследование общих предпочтений и интересов инвалида, а также установок (уровня и круга профессиональных притязаний), интересов, желаний, индивидуальных предпочтений в профессиональной сфере; -выявление демотивирующих факторов, влияющих на профессиональную ориентацию и трудоустройство инвалидов (субъективная стигматизация инвалида, отсутствует или неоконченное профессиональное образование, требование специального обустройства рабочего места и других); -формирование заключения по результатам повторной (контрольной) профориентационной диагностики, которое должно содержать: -оценку соответствия профессиональных интересов и предпочтений инвалида исходя из особенностей его текущего психофизиологического состояния и прогноза динамики этого состояния; -оценку состояния профессионально значимых качеств с учетом имеющейся профессии или исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида к будущей (новой) профессии; -оценку нуждаемости в специальных условиях получения профессионального образования; -оценку соответствия профессиональных интересов и предпочтений инвалида исходя из особенностей его текущего психофизиологического состояния и прогноза динамики этого состояния; -рекомендации по дальнейшему построению профессионального маршрута, необходимости использования ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий и другие 38. Инвалиды, получившие травму, ранение, контузию, увечье в связи с боевыми действиями, вследствие приобретенного отсутствия (ампутации) одной верхней конечности (ЦРГ 13.1) Наименование мероприятия Содержание мероприятия Формат реализации мероприятияПрофориентационная диагностика - первичная (входящая) - анализ сведений по определению нуждаемости в мероприятиях по профессиональной реабилитации (профессиональной ориентации) в ИПРА инвалида; - сбор анамнеза посредством беседы, опроса, анкетирования инвалида (при необходимости, привлечение члена семьи) с целью выявления его психофизиологических особенностей и факторов, определяющих особенности социального статуса инвалида (возраста, общего и профессионального образования, степени профессиональной подготовки, квалификации, семейного и материального положения, места проживания инвалида и другие); - изучение медицинской документации с целью оценки нарушенных функций организма, ограничений жизнедеятельности, наличия сопутствующих заболеваний (клинико-функциональный диагноз, степень выраженности ОЖД, функциональных нарушений и так далее); - тестовые задания с целью оценки социально-психологического и профессионального статуса инвалида (особенностей познавательной, эмоционально-волевой и мотивационной сфер, в том числе профессиональной направленности - установок, интересов, желаний), в том числе: - исследование состояния когнитивной, эмоционально-волевой и личностно-мотивационной сфер, особенностей нейродинамики психических процессов и умственной работоспособности с целью оценки сформированности необходимых для будущей профессии профессионально значимых качеств;

- оценка базовых компетенций (навыков и умений), необходимых для обучения (письма, счета, беглого и правильного чтения на языке письма и другие); - исследование обучаемости и способности к освоению новой информации инвалидом; - исследование готовности и мотивации к осознанному выбору профессии; - исследование уровня информированности инвалида в профессиональной сфере; - определение степени сформированности профессиональных планов инвалида; - исследование общих предпочтений и интересов инвалида, а также установок (уровня и круга профессиональных притязаний), интересов, желаний, индивидуальных предпочтений в профессиональной сфере; - выявление демотивирующих факторов, влияющих на профессиональную ориентацию и трудоустройство инвалидов (субъективная стигматизация инвалида, отсутствует или неоконченное профессиональное образование, требование организации специального рабочего места и другие); - формирование заключения по результатам профориентационной диагностики, которое должно содержать: - оценку соответствия профессиональных интересов и предпочтений инвалида исходя из особенностей его текущего психофизиологического состояния и прогноза динамики этого состояния; - оценку состояния профессионально значимых качеств с учетом имеющейся профессии или исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида к будущей (новой) профессии; - оценку нуждаемости в специальных условиях получения профессионального образования; - рекомендации по профориентации (профориентационное консультирование, профориентационная коррекция); - разработка индивидуального плана (реабилитационного маршрута) предоставления услуги с указанием объема конкретных мероприятий, их количества, необходимости использования ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий ИндивидуальныйИнформирование -о различных профессиях (в том числе посредством использования профессиограмм, сайтов с прогнозированием и анализом будущих изменений на рынке труда, каталогами профессий, которые будут востребованы в ближайшие десятилетия); С, ПС - индивидуальный, групповой; на дому - индивидуальный -о различных вариантах получения профессионального образования (в том числе с учетом склонностей и интересов инвалида, а также специфики и инфраструктуры субъекта Российской Федерации, в котором проживает инвалид); -о деятельности общественных организаций инвалидов; -об организациях, осуществляющих профессиональное обучение и переподготовку; -о состоянии и перспективах развития рынка профессий, формах и условиях их освоения, о требованиях, предъявляемых профессиями к человеку; -о состоянии рынка труда (востребованные профессии с учетом структуры региональной потребности в кадрах); -о современных видах производства, потребностях хозяйственного комплекса региона проживания инвалида в квалифицированных кадрах; -об особенностях трудоустройства (необходимые документы и так далее); -о существующих требованиях к организации специального рабочего места; -о специфике деятельности в режиме самозанятости; -о современных ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологиях, используемых в процессе получения образования и трудовой деятельности (при создании специального рабочего места); -о действующих профессиональных стандартах и требованиях к различным профессиям; -о квотировании рабочих мест для людей с инвалидностью;- о датах проведения различных форумов социального предназначения, конкурсов профессионального мастерства для людей с ограниченными возможностями здоровья, ярмарок (выставок) вакансий и возможности участия в них инвалидов; - о возможностях самостоятельного поиска вакансий посредством различных интернет-ресурсов (сайтов по поиску работы), тематических ярмарок вакансий, средств массовой информации (газеты, журналы); -о социальной занятости и сопровождаемом трудоустройстве; -о различных аспектах профессиональной ориентации, в том числе по запросу инвалида или сопровождающего его члена семьи КонсультированиеПрофориентационное консультирование по вопросам: - рационального (адекватного) профессионального самоопределения (выявление имеющихся проблем в области профессионального самоопределения); - разработки образовательного маршрута (получения профессионального образования, в том числе профессиональной переподготовки с получением новой профессии или специальности; - выбора образовательной организации и формы получения образования в соответствии с интересами, склонностями, возможностями инвалида и оптимальной транспортной доступностью; - формирования мотивации к повышению деловой активности и участию в реализации трудовых установок (включая трудоустройство, освоение навыков самопрезентации при трудоустройстве и другие); - организации различных форм профессиональной деятельности (самозанятость, предпринимательство и другие); - самостоятельного планирования трудоустройства (поиска работы); - определения возможности профессионально-квалификационного роста и совершенствования в процессе трудовой деятельности; - обеспечения вспомогательными средствами, ТСР, в том числе при оснащении (оборудовании) специального учебного и рабочего места инвалида; - самопрезентации при трудоустройстве на работу; - психологической готовности к смене профессии; - построения стратегии поведения и общения в трудовом коллективе; - а также по различным вопросам в рамках профессионального консультирования по запросу инвалида или сопровождающего его члена семьи С, ПС - индивидуальный, групповой; на дому - индивидуальный Практические занятия (профориентационная коррекция)- формирование или повышение мотивации на начало, или продолжение трудовой деятельности; - формирование психологической готовности к выбору или смене профессии (самоопределение профессиональной деятельности); - повышение знаний (представлений) о различных сферах профессиональной деятельности, необходимых для их освоения способностей и навыков, в том числе с целью расширения перспективы планирования инвалидом профессионального будущего (посредством профориентационных игр, просмотра профориентационных фильмов и видеороликов, демонстрационных материалов, метафорических ассоциативных карт и прочее); - формирование, коррекция и развитие профессионально значимых качеств инвалида, необходимых для будущей (новой) или сохранения настоящей профессии, а также обеспечивающих его профессиональную работоспособность; - расширение круга профессиональных притязаний; - повышение или формирование мотивации на получение, или смену профессиональной деятельности; - обучение инвалида самостоятельному составлению плана трудоустройства (поиска работы); - обучение навыкам самопрезентации при трудоустройстве (составление резюме, оформление пакета документов, прохождение собеседования и так далее), в том числе с использованием игр-тренингов С, ПС - индивидуальный, групповой; на дому - индивидуальный Профессиональный отбор- определение медицинских показаний и противопоказаний к выбранной инвалидом профессиональной деятельности, доступности ее по характеру, условиям, режиму и формам организации трудовой деятельности; - оценка пригодности инвалида к выполнению работы в выбранной профессии или специальности по состоянию здоровья и возможных путей компенсации, а также необходимости применения ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий и обучению их использованию; - определение профессиональной направленности инвалида с учетом оценки состояния и уровня развития профессионально важных качеств, необходимых для выполнения профессиональной деятельности по выбранной профессии или специальности (на основе данных проведенной профориентационной диагностики ВПФ, интеллектуальных, эмоционально-волевых и личностных особенностей инвалида с использованием методов психологического и психофизиологического исследований); - анализ рынка труда для подбора доступной профессии или специальности, отвечающей пожеланиям инвалида (заработная плата, режим рабочего времени, место расположения работы, характер труда, должность, профессия или специальность) и соответствующей рекомендациям, содержащимся в ИПРА инвалида; - оценка социальных факторов: возраста, уровня общего и профессионального образования, имеющегося трудового опыта и стажа, уровня социальной адаптации, семейного и материального положения, расстояния от дома до места работы, способа передвижения и другие Индивидуальный Профессиональный подбор - определение медицинских показаний и противопоказаний к профессиональной деятельности, а также видов труда, доступных инвалиду по характеру, условиям, режиму и формам организации трудовой деятельности, оценка пригодности инвалида к выполнению работы в показанных ему по состоянию здоровья профессиях или специальностях; - определение профессиональной направленности инвалида с учетом состояния и уровня развития ВПФ, интеллектуальных, эмоционально-волевых и личностных особенностей инвалида (по данным профориентационной диагностики); - подбор профессий или специальностей с учетом: - социально-психологического статуса инвалида, его профессиональных склонностей и способностей; - оценки социальных факторов: возраста инвалида, его пола, уровня общего и профессионального образования, семейного и материального положения, жилищных условий, расстояния от дома до места работы и способа передвижения и другие; - нуждаемости в обеспечении вспомогательными средствами, ТСР, в оснащении (оборудовании) специального рабочего места; - составление заключения о результатах профориентации с рекомендациями и перечнем возможных профессий (направлений профессиональной деятельности), исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида, его психофизиологических особенностей, а также состояния рынка труда в субъекте Российской Федерации, то есть с учетом реальных возможностей трудоустройства Индивидуальный Профориентационная диагностика - повторная (контрольная) Тестовые задания и опрос с целью оценки профессионального статуса, в том числе: - исследование готовности и мотивации к осознанному выбору профессии, в частности, в случае необходимости смены профессии; - исследование уровня информированности инвалида в профессиональной сфере; - определение степени сформированности профессиональных планов инвалида; - исследование общих предпочтений и интересов инвалида, а также установок (уровня и круга профессиональных притязаний), интересов, желаний, индивидуальных предпочтений в профессиональной сфере; - выявление демотивирующих факторов, влияющих на профессиональную ориентацию и трудоустройство инвалидов (субъективная стигматизация инвалида, отсутствует или неоконченное профессиональное образование, отсутствие специального рабочего места и другие); - формирование заключения по результатам повторной (контрольной) профориентационной диагностики, которое должно содержать: - оценку соответствия профессиональных интересов и предпочтений инвалида исходя из особенностей его текущего психофизиологического состояния и прогноза динамики этого состояния; - оценку состояния профессионально значимых качеств с учетом имеющейся профессии или исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида к будущей (новой) профессии; - показания и противопоказания к выполнению определенных видов трудовых действий, овладению конкретными видами профессий или профессии; - оценку нуждаемости в специальных условиях получения профессионального образования; - рекомендации по дальнейшему построению профессионального маршрута, необходимости использования ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий и другое Индивидуальный 39. Инвалиды, получившие травму, ранение, контузию, увечье в связи с боевыми действиями, вследствие приобретенного отсутствия (ампутации) обеих верхних конечностей (ЦРГ 13.2) Наименование мероприятия Содержание мероприятия Формат реализации мероприятия Профориентационная диагностика - первичная (входящая) - анализ сведений по определению нуждаемости в мероприятиях по профессиональной реабилитации (профессиональной ориентации) в ИПРА инвалида; - сбор анамнеза посредством беседы, опроса, анкетирования инвалида (при необходимости, привлечение члена семьи) с целью выявления его психофизиологических особенностей и факторов, определяющих особенности социального статуса инвалида (возраста, общего и профессионального образования, степени профессиональной подготовки, квалификации, семейного и материального положения, места проживания инвалида и другие); - изучение медицинской документации с целью оценки нарушенных функций организма, ограничений жизнедеятельности, наличия сопутствующих заболеваний (клинико-функциональный диагноз, степень выраженности ОЖД, функциональных нарушений и так далее); - тестовые задания с целью оценки социально-психологического и профессионального статуса инвалида (особенностей познавательной, эмоционально-волевой и мотивационной сфер, в том числе профессиональной направленности - установок, интересов, желаний), в том числе: - исследование состояния когнитивной, эмоционально-волевой и личностно-мотивационной сфер, особенностей нейродинамики психических процессов и умственной работоспособности с целью оценки сформированности необходимых для будущей профессии профессионально значимых качеств; - оценка базовых компетенций (навыков и умений), необходимых для обучения (письма, счета, беглого и правильного чтения на языке письма и другие); - исследование обучаемости и способности к освоению новой информации инвалидом; - исследование готовности и мотивации к осознанному выбору профессии; - исследование уровня информированности инвалида в профессиональной сфере; - определение степени сформированности профессиональных планов инвалида; - исследование общих предпочтений и интересов инвалида, а также установок (уровня и круга профессиональных притязаний), интересов, желаний, индивидуальных предпочтений в профессиональной сфере; - выявление демотивирующих факторов, влияющих на профессиональную ориентацию и трудоустройство инвалидов (субъективная стигматизация инвалида, отсутствует или неоконченное профессиональное образование, требование организации специального рабочего места и другие); - формирование заключения по результатам профориентационной диагностики, которое должно содержать: - оценку соответствия профессиональных интересов и предпочтений инвалида исходя из особенностей его текущего психофизиологического состояния и прогноза динамики этого состояния; - оценку состояния профессионально значимых качеств с учетом имеющейся профессии или исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида к будущей (новой) профессии; - оценку нуждаемости в специальных условиях получения профессионального образования; - рекомендации по профориентации (профориентационное консультирование, профориентационная коррекция); - разработка индивидуального плана (реабилитационного маршрута) предоставления услуги с указанием объема конкретных мероприятий, их количества, необходимости использования ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий Индивидуальный Информирование -о различных профессиях (в том числе посредством использования профессиограмм, сайтов с прогнозированием и анализом будущих изменений на рынке труда, каталогами профессий, которые будут востребованы в ближайшие десятилетия); С, ПС - индивидуальный, групповой; на дому - индивидуальный -о различных вариантах получения профессионального образования (в том числе с учетом склонностей и интересов инвалида, а также специфики и инфраструктуры субъекта Российской Федерации, в котором проживает инвалид); -о деятельности общественных организаций инвалидов; -об организациях, осуществляющих профессиональное обучение и переподготовку; -о состоянии и перспективах развития рынка профессий, формах и условиях их освоения, о требованиях, предъявляемых профессиями к человеку; -о состоянии рынка труда (востребованные профессии с учетом структуры региональной потребности в кадрах); -о современных видах производства, потребностях хозяйственного комплекса региона проживания инвалида в квалифицированных кадрах; -об особенностях трудоустройства (необходимые документы и так далее); -о существующих требованиях к организации специального рабочего места; -о специфике деятельности в режиме самозанятости; -о современных ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологиях, используемых в процессе получения образования и трудовой деятельности (при создании специального рабочего места); -о действующих профессиональных стандартах и требованиях к различным профессиям; -о квотировании рабочих мест для людей с инвалидностью;- о датах проведения различных форумов социального предназначения, конкурсов профессионального мастерства для людей с ограниченными возможностями здоровья, ярмарок (выставок) вакансий и возможности участия в них инвалидов; - о возможностях самостоятельного поиска вакансий посредством различных интернет-ресурсов (сайтов по поиску работы), тематических ярмарок вакансий, средств массовой информации (газеты, журналы); -о социальной занятости и сопровождаемом трудоустройстве; -о различных аспектах профессиональной ориентации, в том числе по запросу инвалида или сопровождающего его члена семьи КонсультированиеПрофориентационное консультирование по вопросам: - рационального (адекватного) профессионального самоопределения (выявление имеющихся проблем в области профессионального самоопределения); - разработки образовательного маршрута (получения профессионального образования, в том числе профессиональной переподготовки с получением новой профессии или специальности; - выбора образовательной организации и формы получения образования в соответствии с интересами, склонностями, возможностями инвалида и оптимальной транспортной доступностью; - формирования мотивации к повышению деловой активности и участию в реализации трудовых установок (включая трудоустройство, освоение навыков самопрезентации при трудоустройстве и другие); - организации различных форм профессиональной деятельности (самозанятость, предпринимательство и другие); - самостоятельного планирования трудоустройства (поиска работы); - определения возможности профессионально-квалификационного роста и совершенствования в процессе трудовой деятельности; - обеспечения вспомогательными средствами, ТСР, в том числе при оснащении (оборудовании) специального учебного и рабочего места инвалида; - самопрезентации при трудоустройстве на работу; - психологической готовности к смене профессии; - построения стратегии поведения и общения в трудовом коллективе; - а также по различным вопросам в рамках профессионального консультирования по запросу инвалида или сопровождающего его члена семьи С, ПС - индивидуальный, групповой; на дому - индивидуальный Практические занятия (профориентационная коррекция)- формирование или повышение мотивации на начало, или продолжение трудовой деятельности; - формирование психологической готовности к выбору или смене профессии (самоопределение профессиональной деятельности); - повышение знаний (представлений) о различных сферах профессиональной деятельности, необходимых для их освоения способностей и навыков, в том числе с целью расширения перспективы планирования инвалидом профессионального будущего (посредством профориентационных игр, просмотра профориентационных фильмов и видеороликов, демонстрационных материалов, метафорических ассоциативных карт и прочее); - формирование, коррекция и развитие профессионально значимых качеств инвалида, необходимых для будущей (новой) или сохранения настоящей профессии, а также обеспечивающих его профессиональную работоспособность; - расширение круга профессиональных притязаний; - повышение или формирование мотивации на получение, или смену профессиональной деятельности; - обучение инвалида самостоятельному составлению плана трудоустройства (поиска работы); - обучение навыкам самопрезентации при трудоустройстве (составление резюме, оформление пакета документов, прохождение собеседования и так далее), в том числе с использованием игр-тренингов С, ПС - индивидуальный, групповой; на дому - индивидуальный Профессиональный отбор- определение медицинских показаний и противопоказаний к выбранной инвалидом профессиональной деятельности, доступности ее по характеру, условиям, режиму и формам организации трудовой деятельности; - оценка пригодности инвалида к выполнению работы в выбранной профессии или специальности по состоянию здоровья и возможных путей компенсации, а также необходимости применения ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий и обучению их использованию; - определение профессиональной направленности инвалида с учетом оценки состояния и уровня развития профессионально важных качеств, необходимых для выполнения профессиональной деятельности по выбранной профессии или специальности (на основе данных проведенной профориентационной диагностики ВПФ, интеллектуальных, эмоционально-волевых и личностных особенностей инвалида с использованием методов психологического и психофизиологического исследований); - анализ рынка труда для подбора доступной профессии или специальности, отвечающей пожеланиям инвалида (заработная плата, режим рабочего времени, место расположения работы, характер труда, должность, профессия или специальность) и соответствующей рекомендациям, содержащимся в ИПРА инвалида; - оценка социальных факторов: возраста, уровня общего и профессионального образования, имеющегося трудового опыта и стажа, уровня социальной адаптации, семейного и материального положения, расстояния от дома до места работы, способа передвижения и другие Индивидуальный Профессиональный подбор - определение медицинских показаний и противопоказаний к профессиональной деятельности, а также видов труда, доступных инвалиду по характеру, условиям, режиму и формам организации трудовой деятельности, оценка пригодности инвалида к выполнению работы в показанных ему по состоянию здоровья профессиях или специальностях; - определение профессиональной направленности инвалида с учетом состояния и уровня развития ВПФ, интеллектуальных, эмоционально-волевых и личностных особенностей инвалида (по данным профориентационной диагностики); - подбор профессий или специальностей с учетом: - социально-психологического статуса инвалида, его профессиональных склонностей и способностей; - оценки социальных факторов: возраста инвалида, его пола, уровня общего и профессионального образования, семейного и материального положения, жилищных условий, расстояния от дома до места работы и способа передвижения и другие; - нуждаемости в обеспечении вспомогательными средствами, ТСР, в оснащении (оборудовании) специального рабочего места; - составление заключения о результатах профориентации с рекомендациями и перечнем возможных профессий (направлений профессиональной деятельности), исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида, его психофизиологических особенностей, а также состояния рынка труда в субъекте Российской Федерации, то есть с учетом реальных возможностей трудоустройства Индивидуальный Профориентационная диагностика - повторная (контрольная) Тестовые задания и опрос с целью оценки профессионального статуса, в том числе: - исследование готовности и мотивации к осознанному выбору профессии, в частности, в случае необходимости смены профессии; - исследование уровня информированности инвалида в профессиональной сфере; - определение степени сформированности профессиональных планов инвалида; - исследование общих предпочтений и интересов инвалида, а также установок (уровня и круга профессиональных притязаний), интересов, желаний, индивидуальных предпочтений в профессиональной сфере; - выявление демотивирующих факторов, влияющих на профессиональную ориентацию и трудоустройство инвалидов (субъективная стигматизация инвалида, отсутствует или неоконченное профессиональное образование, отсутствие специального рабочего места и другие); - формирование заключения по результатам повторной (контрольной) профориентационной диагностики, которое должно содержать: - оценку соответствия профессиональных интересов и предпочтений инвалида исходя из особенностей его текущего психофизиологического состояния и прогноза динамики этого состояния; - оценку состояния профессионально значимых качеств с учетом имеющейся профессии или исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида к будущей (новой) профессии; - показания и противопоказания к выполнению определенных видов трудовых действий, овладению конкретными видами профессий или профессии; - оценку нуждаемости в специальных условиях получения профессионального образования; - рекомендации по дальнейшему построению профессионального маршрута, необходимости использования ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий и другие Индивидуальный 40. Инвалиды, получившие травму, ранение, контузию, увечье в связи с боевыми действиями, вследствие приобретенного отсутствия (ампутации) одной нижней конечности (ЦРГ 13.3) Наименование мероприятия Содержание мероприятия Формат реализации мероприятия Профориентационная диагностика - первичная (входящая) - анализ сведений по определению нуждаемости в мероприятиях по профессиональной реабилитации (профессиональной ориентации) в ИПРА инвалида; - сбор анамнеза посредством беседы, опроса, анкетирования инвалида (при необходимости, привлечение члена семьи) с целью выявления его психофизиологических особенностей и факторов, определяющих особенности социального статуса инвалида (возраста, общего и профессионального образования, степени профессиональной подготовки, квалификации, семейного и материального положения, места проживания инвалида и другие); - изучение медицинской документации с целью оценки нарушенных функций организма, ограничений жизнедеятельности, наличия сопутствующих заболеваний (клинико-функциональный диагноз, степень выраженности ОЖД, функциональных нарушений и так далее); - тестовые задания с целью оценки социально-психологического и профессионального статуса инвалида (особенностей познавательной, эмоционально-волевой и мотивационной сфер, в том числе профессиональной направленности - установок, интересов, желаний), в том числе: - исследование состояния когнитивной, эмоционально-волевой и личностно-мотивационной сфер, особенностей нейродинамики психических процессов и умственной работоспособности с целью оценки сформированности необходимых для будущей профессии профессионально значимых качеств; - оценка базовых компетенций (навыков и умений), необходимых для обучения (письма, счета, беглого и правильного чтения на языке письма и другие); - исследование обучаемости и способности к освоению новой информации инвалидом; - исследование готовности и мотивации к осознанному выбору профессии; - исследование уровня информированности инвалида в профессиональной сфере; - определение степени сформированности профессиональных планов инвалида; - исследование общих предпочтений и интересов инвалида, а также установок (уровня и круга профессиональных притязаний), интересов, желаний, индивидуальных предпочтений в профессиональной сфере; - выявление демотивирующих факторов, влияющих на профессиональную ориентацию и трудоустройство инвалидов (субъективная стигматизация инвалида, отсутствует или неоконченное профессиональное образование, требование организации специального рабочего места и другие); - формирование заключения по результатам профориентационной диагностики, которое должно содержать: - оценку соответствия профессиональных интересов и предпочтений инвалида исходя из особенностей его текущего психофизиологического состояния и прогноза динамики этого состояния; - оценку состояния профессионально значимых качеств с учетом имеющейся профессии или исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида к будущей (новой) профессии; - оценку нуждаемости в специальных условиях получения профессионального образования; - рекомендации по профориентации (профориентационное консультирование, профориентационная коррекция); - разработка индивидуального плана (реабилитационного маршрута) предоставления услуги с указанием объема конкретных мероприятий, их количества, необходимости использования ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий Индивидуальный Информирование -о различных профессиях (в том числе посредством использования профессиограмм, сайтов с прогнозированием и анализом будущих изменений на рынке труда, каталогами профессий, которые будут востребованы в ближайшие десятилетия); С, ПС - индивидуальный, групповой; на дому - индивидуальный -о различных вариантах получения профессионального образования (в том числе с учетом склонностей и интересов инвалида, а также специфики и инфраструктуры субъекта Российской Федерации, в котором проживает инвалид); -о деятельности общественных организаций инвалидов; -об организациях, осуществляющих профессиональное обучение и переподготовку; -о состоянии и перспективах развития рынка профессий, формах и условиях их освоения, о требованиях, предъявляемых профессиями к человеку; -о состоянии рынка труда (востребованные профессии с учетом структуры региональной потребности в кадрах); -о современных видах производства, потребностях хозяйственного комплекса региона проживания инвалида в квалифицированных кадрах; -об особенностях трудоустройства (необходимые документы и так далее); -о существующих требованиях к организации специального рабочего места; -о специфике деятельности в режиме самозанятости; -о современных ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологиях, используемых в процессе получения образования и трудовой деятельности (при создании специального рабочего места); -о действующих профессиональных стандартах и требованиях к различным профессиям; -о квотировании рабочих мест для людей с инвалидностью;- о датах проведения различных форумов социального предназначения, конкурсов профессионального мастерства для людей с ограниченными возможностями здоровья, ярмарок (выставок) вакансий и возможности участия в них инвалидов; - о возможностях самостоятельного поиска вакансий посредством различных интернет-ресурсов (сайтов по поиску работы), тематических ярмарок вакансий, средств массовой информации (газеты, журналы); -о социальной занятости и сопровождаемом трудоустройстве; -о различных аспектах профессиональной ориентации, в том числе по запросу инвалида или сопровождающего его члена семьи КонсультированиеПрофориентационное консультирование по вопросам: - рационального (адекватного) профессионального самоопределения (выявление имеющихся проблем в области профессионального самоопределения); - разработки образовательного маршрута (получения профессионального образования, в том числе профессиональной переподготовки с получением новой профессии или специальности; - выбора образовательной организации и формы получения образования в соответствии с интересами, склонностями, возможностями инвалида и оптимальной транспортной доступностью; - формирования мотивации к повышению деловой активности и участию в реализации трудовых установок (включая трудоустройство, освоение навыков самопрезентации при трудоустройстве и другие); - организации различных форм профессиональной деятельности (самозанятость, предпринимательство и другие); - самостоятельного планирования трудоустройства (поиска работы); - определения возможности профессионально-квалификационного роста и совершенствования в процессе трудовой деятельности; - обеспечения вспомогательными средствами, ТСР, в том числе при оснащении (оборудовании) специального учебного и рабочего места инвалида; - самопрезентации при трудоустройстве на работу; - психологической готовности к смене профессии; - построения стратегии поведения и общения в трудовом коллективе; - а также по различным вопросам в рамках профессионального консультирования по запросу инвалида или сопровождающего его члена семьи С, ПС - индивидуальный, групповой; на дому - индивидуальный Практические занятия (профориентационная коррекция)- формирование или повышение мотивации на начало, или продолжение трудовой деятельности; - формирование психологической готовности к выбору или смене профессии (самоопределение профессиональной деятельности); - повышение знаний (представлений) о различных сферах профессиональной деятельности, необходимых для их освоения способностей и навыков, в том числе с целью расширения перспективы планирования инвалидом профессионального будущего (посредством профориентационных игр, просмотра профориентационных фильмов и видеороликов, демонстрационных материалов, метафорических ассоциативных карт и прочее); - формирование, коррекция и развитие профессионально значимых качеств инвалида, необходимых для будущей (новой) или сохранения настоящей профессии, а также обеспечивающих его профессиональную работоспособность; - расширение круга профессиональных притязаний; - повышение или формирование мотивации на получение, или смену профессиональной деятельности; - обучение инвалида самостоятельному составлению плана трудоустройства (поиска работы); - обучение навыкам самопрезентации при трудоустройстве (составление резюме, оформление пакета документов, прохождение собеседования и так далее), в том числе с использованием игр-тренингов С, ПС - индивидуальный, групповой; на дому - индивидуальный Профессиональный отбор- определение медицинских показаний и противопоказаний к выбранной инвалидом профессиональной деятельности, доступности ее по характеру, условиям, режиму и формам организации трудовой деятельности; - оценка пригодности инвалида к выполнению работы в выбранной профессии или специальности по состоянию здоровья и возможных путей компенсации, а также необходимости применения ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий и обучению их использованию; - определение профессиональной направленности инвалида с учетом оценки состояния и уровня развития профессионально важных качеств, необходимых для выполнения профессиональной деятельности по выбранной профессии или специальности (на основе данных проведенной профориентационной диагностики ВПФ, интеллектуальных, эмоционально-волевых и личностных особенностей инвалида с использованием методов психологического и психофизиологического исследований); - анализ рынка труда для подбора доступной профессии или специальности, отвечающей пожеланиям инвалида (заработная плата, режим рабочего времени, место расположения работы, характер труда, должность, профессия или специальность) и соответствующей рекомендациям, содержащимся в ИПРА инвалида; - оценка социальных факторов: возраста, уровня общего и профессионального образования, имеющегося трудового опыта и стажа, уровня социальной адаптации, семейного и материального положения, расстояния от дома до места работы, способа передвижения и другие Индивидуальный Профессиональный подбор - определение медицинских показаний и противопоказаний к профессиональной деятельности, а также видов труда, доступных инвалиду по характеру, условиям, режиму и формам организации трудовой деятельности, оценка пригодности инвалида к выполнению работы в показанных ему по состоянию здоровья профессиях или специальностях; - определение профессиональной направленности инвалида с учетом состояния и уровня развития ВПФ, интеллектуальных, эмоционально-волевых и личностных особенностей инвалида (по данным профориентационной диагностики); - подбор профессий или специальностей с учетом: - социально-психологического статуса инвалида, его профессиональных склонностей и способностей; - оценки социальных факторов: возраста инвалида, его пола, уровня общего и профессионального образования, семейного и материального положения, жилищных условий, расстояния от дома до места работы и способа передвижения и другие; - нуждаемости в обеспечении ассистивными (вспомогательными) технологиями, ТСР, в оснащении (оборудовании) специального рабочего места; - составление заключения о результатах профориентации с рекомендациями и перечнем возможных профессий (направлений профессиональной деятельности), исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида, его психофизиологических особенностей, а также состояния рынка труда в субъекте Российской Федерации, то есть с учетом реальных возможностей трудоустройства Индивидуальный Профориентационная диагностика - повторная (контрольная) Тестовые задания и опрос с целью оценки профессионального статуса, в том числе: - исследование готовности и мотивации к осознанному выбору профессии, в частности, в случае необходимости смены профессии; - исследование уровня информированности инвалида в профессиональной сфере; - определение степени сформированности профессиональных планов инвалида; - исследование общих предпочтений и интересов инвалида, а также установок (уровня и круга профессиональных притязаний), интересов, желаний, индивидуальных предпочтений в профессиональной сфере; - выявление демотивирующих факторов, влияющих на профессиональную ориентацию и трудоустройство инвалидов (субъективная стигматизация инвалида, отсутствует или неоконченное профессиональное образование, отсутствие специального рабочего места и другие); - формирование заключения по результатам повторной (контрольной) профориентационной диагностики, которое должно содержать: - оценку соответствия профессиональных интересов и предпочтений инвалида исходя из особенностей его текущего психофизиологического состояния и прогноза динамики этого состояния; - оценку состояния профессионально значимых качеств с учетом имеющейся профессии или исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида к будущей (новой) профессии; - показания и противопоказания к выполнению определенных видов трудовых действий, овладению конкретными видами профессий или профессии; - оценку нуждаемости в специальных условиях получения профессионального образования; - рекомендации по дальнейшему построению профессионального маршрута, необходимости использования ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий и другое Индивидуальный 41. Инвалиды, получившие травму, ранение, контузию, увечье в связи с боевыми действиями, вследствие приобретенного отсутствия обеих нижних конечностей (ЦРГ 13.4) Наименование мероприятия Содержание мероприятия Формат реализации мероприятия Профориентационная диагностика - первичная (входящая) - анализ сведений по определению нуждаемости в мероприятиях по профессиональной реабилитации (профессиональной ориентации) в ИПРА инвалида; - сбор анамнеза посредством беседы, опроса, анкетирования инвалида (при необходимости, привлечение члена семьи) с целью выявления его психофизиологических особенностей и факторов, определяющих особенности социального статуса инвалида (возраста, общего и профессионального образования, степени профессиональной подготовки, квалификации, семейного и материального положения, места проживания инвалида и другие); - изучение медицинской документации с целью оценки нарушенных функций организма, ограничений жизнедеятельности, наличия сопутствующих заболеваний (клинико-функциональный диагноз, степень выраженности ОЖД, функциональных нарушений и так далее); - тестовые задания с целью оценки социально-психологического и профессионального статуса инвалида (особенностей познавательной, эмоционально-волевой и мотивационной сфер, в том числе профессиональной направленности - установок, интересов, желаний), в том числе: - исследование состояния когнитивной, эмоционально-волевой и личностно-мотивационной сфер, особенностей нейродинамики психических процессов и умственной работоспособности с целью оценки сформированности необходимых для будущей профессии профессионально значимых качеств; - оценка базовых компетенций (навыков и умений), необходимых для обучения (письма, счета, беглого и правильного чтения на языке письма и другие); - исследование обучаемости и способности к освоению новой информации инвалидом; - исследование готовности и мотивации к осознанному выбору профессии; - исследование уровня информированности инвалида в профессиональной сфере; - определение степени сформированности профессиональных планов инвалида; - исследование общих предпочтений и интересов инвалида, а также установок (уровня и круга профессиональных притязаний), интересов, желаний, индивидуальных предпочтений в профессиональной сфере; - выявление демотивирующих факторов, влияющих на профессиональную ориентацию и трудоустройство инвалидов (субъективная стигматизация инвалида, отсутствует или неоконченное профессиональное образование, требование организации специального рабочего места и другие); - формирование заключения по результатам профориентационной диагностики, которое должно содержать: - оценку соответствия профессиональных интересов и предпочтений инвалида исходя из особенностей его текущего психофизиологического состояния и прогноза динамики этого состояния; - оценку состояния профессионально значимых качеств с учетом имеющейся профессии или исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида к будущей (новой) профессии; - оценку нуждаемости в специальных условиях получения профессионального образования; - рекомендации по профориентации (профориентационное консультирование, профориентационная коррекция); - разработка индивидуального плана (реабилитационного маршрута) предоставления услуги с указанием объема конкретных мероприятий, их количества, необходимости использования ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий Индивидуальный Информирование -о различных профессиях (в том числе посредством использования профессиограмм, сайтов с прогнозированием и анализом будущих изменений на рынке труда, каталогами профессий, которые будут востребованы в ближайшие десятилетия); С, ПС - индивидуальный, групповой; на дому - индивидуальный -о различных вариантах получения профессионального образования (в том числе с учетом склонностей и интересов инвалида, а также специфики и инфраструктуры субъекта Российской Федерации, в котором проживает инвалид); -о деятельности общественных организаций инвалидов; -об организациях, осуществляющих профессиональное обучение и переподготовку; -о состоянии и перспективах развития рынка профессий, формах и условиях их освоения, о требованиях, предъявляемых профессиями к человеку; -о состоянии рынка труда (востребованные профессии с учетом структуры региональной потребности в кадрах); -о современных видах производства, потребностях хозяйственного комплекса региона проживания инвалида в квалифицированных кадрах; -об особенностях трудоустройства (необходимые документы и так далее); -о существующих требованиях к организации специального рабочего места; -о специфике деятельности в режиме самозанятости; -о современных ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологиях, используемых в процессе получения образования и трудовой деятельности (при создании специального рабочего места); -о квотировании рабочих мест для людей с инвалидностью; -о действующих профессиональных стандартах и требованиях к различным профессиям;- о датах проведения различных форумов социального предназначения, конкурсов профессионального мастерства для людей с ограниченными возможностями здоровья, ярмарок (выставок) вакансий и возможности участия в них инвалидов; - о возможностях самостоятельного поиска вакансий посредством различных интернет-ресурсов (сайтов по поиску работы), тематических ярмарок вакансий, средств массовой информации (газеты, журналы); -о социальной занятости и сопровождаемом трудоустройстве; -о различных аспектах профессиональной ориентации, в том числе по запросу инвалида или сопровождающего его члена семьи КонсультированиеПрофориентационное консультирование по вопросам: - рационального (адекватного) профессионального самоопределения (выявление имеющихся проблем в области профессионального самоопределения); - разработки образовательного маршрута (получения профессионального образования, в том числе профессиональной переподготовки с получением новой профессии или специальности; - выбора образовательной организации и формы получения образования в соответствии с интересами, склонностями, возможностями инвалида и оптимальной транспортной доступностью; - формирования мотивации к повышению деловой активности и участию в реализации трудовых установок (включая трудоустройство, освоение навыков самопрезентации при трудоустройстве и другие); - организации различных форм профессиональной деятельности (самозанятость, предпринимательство и другие); - самостоятельного планирования трудоустройства (поиска работы); - определения возможности профессионально-квалификационного роста и совершенствования в процессе трудовой деятельности; - обеспечения вспомогательными средствами, ТСР, в том числе при оснащении (оборудовании) специального учебного и рабочего места инвалида; - самопрезентации при трудоустройстве на работу; - психологической готовности к смене профессии; - построения стратегии поведения и общения в трудовом коллективе; - а также по различным вопросам в рамках профессионального консультирования по запросу инвалида или сопровождающего его члена семьи С, ПС - индивидуальный, групповой; на дому - индивидуальный Практические занятия (профориентационная коррекция)- формирование или повышение мотивации на начало, или продолжение трудовой деятельности; - формирование психологической готовности к выбору или смене профессии, (самоопределение профессиональной деятельности); - повышение знаний (представлений) о различных сферах профессиональной деятельности, необходимых для их освоения способностей и навыков, в том числе с целью расширения перспективы планирования инвалидом профессионального будущего (посредством профориентационных игр, просмотра профориентационных фильмов и видеороликов, демонстрационных материалов, метафорических ассоциативных карт и прочее); - формирование, коррекция и развитие профессионально значимых качеств инвалида, необходимых для будущей (новой) или сохранения настоящей профессии, а также обеспечивающих его профессиональную работоспособность; - расширение круга профессиональных притязаний; - повышение или формирование мотивации на получение, или смену профессиональной деятельности; - обучение инвалида самостоятельному составлению плана трудоустройства (поиска работы); - обучение навыкам самопрезентации при трудоустройстве (составление резюме, оформление пакета документов, прохождение собеседования и так далее), в том числе с использованием игр-тренингов С, ПС - индивидуальный, групповой; на дому - индивидуальный Профессиональный отбор- определение медицинских показаний и противопоказаний к выбранной инвалидом профессиональной деятельности, доступности ее по характеру, условиям, режиму и формам организации трудовой деятельности; - оценка пригодности инвалида к выполнению работы в выбранной профессии или специальности по состоянию здоровья и возможных путей компенсации, а также необходимости применения ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий и обучению их использованию; - определение профессиональной направленности инвалида с учетом оценки состояния и уровня развития профессионально важных качеств, необходимых для выполнения профессиональной деятельности по выбранной профессии или специальности (на основе данных проведенной профориентационной диагностики ВПФ, интеллектуальных, эмоционально-волевых и личностных особенностей инвалида с использованием методов психологического и психофизиологического исследований); - анализ рынка труда для подбора доступной профессии или специальности, отвечающей пожеланиям инвалида (заработная плата, режим рабочего времени, место расположения работы, характер труда, должность, профессия или специальность) и соответствующей рекомендациям, содержащимся в ИПРА инвалида; - оценка социальных факторов: возраста, уровня общего и профессионального образования, имеющегося трудового опыта и стажа, уровня социальной адаптации, семейного и материального положения, расстояния от дома до места работы, способа передвижения и другие Индивидуальный Профессиональный подбор - определение медицинских показаний и противопоказаний к профессиональной деятельности, а также видов труда, доступных инвалиду по характеру, условиям, режиму и формам организации трудовой деятельности, оценка пригодности инвалида к выполнению работы в показанных ему по состоянию здоровья профессиях или специальностях; - определение профессиональной направленности инвалида с учетом состояния и уровня развития ВПФ, интеллектуальных, эмоционально-волевых и личностных особенностей инвалида (по данным профориентационной диагностики); - подбор профессий или специальностей с учетом: - социально-психологического статуса инвалида, его профессиональных склонностей и способностей;

- оценки социальных факторов: возраста инвалида, его пола, уровня общего и профессионального образования, семейного и материального положения, жилищных условий, расстояния от дома до места работы и способа передвижения и другие; - нуждаемости в обеспечении ассистивными (вспомогательными) технологиями, ТСР, в оснащении (оборудовании) специального рабочего места; - составление заключения о результатах профориентации с рекомендациями и перечнем возможных профессий (направлений профессиональной деятельности), исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида, его психофизиологических особенностей, а также состояния рынка труда в субъекте Российской Федерации, то есть с учетом реальных возможностей трудоустройства Индивидуальный Профориентационная диагностика - повторная (контрольная) Тестовые задания и опрос с целью оценки профессионального статуса, в том числе: - исследование готовности и мотивации к осознанному выбору профессии, в частности, в случае необходимости смены профессии; - исследование уровня информированности инвалида в профессиональной сфере; - определение степени сформированности профессиональных планов инвалида; - исследование общих предпочтений и интересов инвалида, а также установок (уровня и круга профессиональных притязаний), интересов, желаний, индивидуальных предпочтений в профессиональной сфере; - выявление демотивирующих факторов, влияющих на профессиональную ориентацию и трудоустройство инвалидов (субъективная стигматизация инвалида, отсутствует или неоконченное профессиональное образование, отсутствие специального рабочего места и другие); - формирование заключения по результатам повторной (контрольной) профориентационной диагностики, которое должно содержать: - оценку соответствия профессиональных интересов и предпочтений инвалида исходя из особенностей его текущего психофизиологического состояния и прогноза динамики этого состояния; - оценку состояния профессионально значимых качеств с учетом имеющейся профессии или исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида к будущей (новой) профессии; - показания и противопоказания к выполнению определенных видов трудовых действий, овладению конкретными видами профессий или профессии; - оценку нуждаемости в специальных условиях получения профессионального образования; - рекомендации по дальнейшему построению профессионального маршрута, необходимости использования ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий и другие Индивидуальный 42. Инвалиды, получившие травму, ранение, контузию, увечье в связи с боевыми действиями, вследствие травм, термических и химических ожогов, отморожений конечностей с формирование анкилозов, контрактур и стягивающих рубцов (ЦРГ 13.5) Наименование мероприятия Содержание мероприятия Формат реализации мероприятия Профориентационная диагностика - первичная (входящая) - анализ сведений по определению нуждаемости в мероприятиях по профессиональной реабилитации (профессиональной ориентации) в ИПРА инвалида; - сбор анамнеза посредством беседы, опроса, анкетирования инвалида (при необходимости, привлечение члена семьи) с целью выявления его психофизиологических особенностей и факторов, определяющих особенности социального статуса инвалида (возраста, общего и профессионального образования, степени профессиональной подготовки, квалификации, семейного и материального положения, места проживания инвалида и другие); - изучение медицинской документации с целью оценки нарушенных функций организма, ограничений жизнедеятельности, наличия сопутствующих заболеваний (клинико-функциональный диагноз, степень выраженности ОЖД, функциональных нарушений и так далее); - тестовые задания с целью оценки социально-психологического и профессионального статуса инвалида (особенностей познавательной, эмоционально-волевой и мотивационной сфер, в том числе профессиональной направленности - установок, интересов, желаний), в том числе: - исследование состояния когнитивной, эмоционально-волевой и личностно-мотивационной сфер, особенностей нейродинамики психических процессов и умственной работоспособности с целью оценки сформированности необходимых для будущей профессии профессионально значимых качеств; - оценка базовых компетенций (навыков и умений), необходимых для обучения (письма, счета, беглого и правильного чтения на языке письма и другие); - исследование обучаемости и способности к освоению новой информации инвалидом; - исследование готовности и мотивации к осознанному выбору профессии; - исследование уровня информированности инвалида в профессиональной сфере; - определение степени сформированности профессиональных планов инвалида; - исследование общих предпочтений и интересов инвалида, а также установок (уровня и круга профессиональных притязаний), интересов, желаний, индивидуальных предпочтений в профессиональной сфере; - выявление демотивирующих факторов, влияющих на профессиональную ориентацию и трудоустройство инвалидов (субъективная стигматизация инвалида, отсутствует или неоконченное профессиональное образование, требование организации специального рабочего места и другие); - формирование заключения по результатам профориентационной диагностики, которое должно содержать: - оценку соответствия профессиональных интересов и предпочтений инвалида исходя из особенностей его текущего психофизиологического состояния и прогноза динамики этого состояния; - оценку состояния профессионально значимых качеств с учетом имеющейся профессии или исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида к будущей (новой) профессии; - оценку нуждаемости в специальных условиях получения профессионального образования; - рекомендации по профориентации (профориентационное консультирование, профориентационная коррекция); - разработка индивидуального плана (реабилитационного маршрута) предоставления услуги с указанием объема конкретных мероприятий, их количества, необходимости использования ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий Индивидуальный Информирование -о различных профессиях (в том числе посредством использования профессиограмм, сайтов с прогнозированием и анализом будущих изменений на рынке труда, каталогами профессий, которые будут востребованы в ближайшие десятилетия); С, ПС - индивидуальный, групповой; на дому - индивидуальный -о различных вариантах получения профессионального образования (в том числе с учетом склонностей и интересов инвалида, а также специфики и инфраструктуры субъекта Российской Федерации, в котором проживает инвалид); -о деятельности общественных организаций инвалидов; -об организациях, осуществляющих профессиональное обучение и переподготовку; -о состоянии и перспективах развития рынка профессий, формах и условиях их освоения, о требованиях, предъявляемых профессиями к человеку; -о состоянии рынка труда (востребованные профессии с учетом структуры региональной потребности в кадрах); -о современных видах производства, потребностях хозяйственного комплекса региона проживания инвалида в квалифицированных кадрах; -об особенностях трудоустройства (необходимые документы и так далее); -о существующих требованиях к организации специального рабочего места; -о специфике деятельности в режиме самозанятости; -о современных ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологиях, используемых в процессе получения образования и трудовой деятельности (при создании специального рабочего места); -о действующих профессиональных стандартах и требованиях к различным профессиям; -о квотировании рабочих мест для людей с инвалидностью;- о датах проведения различных форумов социального предназначения, конкурсов профессионального мастерства для людей с ограниченными возможностями здоровья, ярмарок (выставок) вакансий и возможности участия в них инвалидов; - о возможностях самостоятельного поиска вакансий посредством различных интернет-ресурсов (сайтов по поиску работы), тематических ярмарок вакансий, средств массовой информации (газеты, журналы); -о социальной занятости и сопровождаемом трудоустройстве; -о различных аспектах профессиональной ориентации, в том числе по запросу инвалида или сопровождающего его члена семьи КонсультированиеПрофориентационное консультирование по вопросам: - рационального (адекватного) профессионального самоопределения (выявление имеющихся проблем в области профессионального самоопределения); - разработки образовательного маршрута (получения профессионального образования, в том числе профессиональной переподготовки с получением новой профессии или специальности; - выбора образовательной организации и формы получения образования в соответствии с интересами, склонностями, возможностями инвалида и оптимальной транспортной доступностью; - формирования мотивации к повышению деловой активности и участию в реализации трудовых установок (включая трудоустройство, освоение навыков самопрезентации при трудоустройстве и другие); - организации различных форм профессиональной деятельности (самозанятость, предпринимательство и другие); - самостоятельного планирования трудоустройства (поиска работы); - определения возможности профессионально-квалификационного роста и совершенствования в процессе трудовой деятельности; - обеспечения вспомогательными средствами, ТСР, в том числе при оснащении (оборудовании) специального учебного и рабочего места инвалида; - самопрезентации при трудоустройстве на работу; - психологической готовности к смене профессии; - построения стратегии поведения и общения в трудовом коллективе; - а также по различным вопросам в рамках профессионального консультирования по запросу инвалида или сопровождающего его члена семьи С, ПС - индивидуальный, групповой; на дому - индивидуальный Практические занятия (профориентационная коррекция)- формирование или повышение мотивации на начало, или продолжение трудовой деятельности; - формирование психологической готовности к выбору или смене профессии (самоопределение профессиональной деятельности); - повышение знаний (представлений) о различных сферах профессиональной деятельности, необходимых для их освоения способностей и навыков, в том числе с целью расширения перспективы планирования инвалидом профессионального будущего (посредством профориентационных игр, просмотра профориентационных фильмов и видеороликов, демонстрационных материалов, метафорических ассоциативных карт и прочее); - формирование, коррекция и развитие профессионально значимых качеств инвалида, необходимых для будущей (новой) или сохранения настоящей профессии, а также обеспечивающих его профессиональную работоспособность; - расширение круга профессиональных притязаний; - повышение или формирование мотивации на получение, или смену профессиональной деятельности; - обучение инвалида самостоятельному составлению плана трудоустройства (поиска работы); - обучение навыкам самопрезентации при трудоустройстве (составление резюме, оформление пакета документов, прохождение собеседования и так далее), в том числе с использованием игр-тренингов С, ПС - индивидуальный, групповой; на дому - индивидуальный Профессиональный отбор- определение медицинских показаний и противопоказаний к выбранной инвалидом профессиональной деятельности, доступности ее по характеру, условиям, режиму и формам организации трудовой деятельности; - оценка пригодности инвалида к выполнению работы в выбранной профессии или специальности по состоянию здоровья и возможных путей компенсации, а также необходимости применения ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий и обучению их использованию; - определение профессиональной направленности инвалида с учетом оценки состояния и уровня развития профессионально важных качеств, необходимых для выполнения профессиональной деятельности по выбранной профессии или специальности (на основе данных проведенной профориентационной диагностики ВПФ, интеллектуальных, эмоционально-волевых и личностных особенностей инвалида с использованием методов психологического и психофизиологического исследований); - анализ рынка труда для подбора доступной профессии или специальности, отвечающей пожеланиям инвалида (заработная плата, режим рабочего времени, место расположения работы, характер труда, должность, профессия или специальность) и соответствующей рекомендациям, содержащимся в ИПРА инвалида; - оценка социальных факторов: возраста, уровня общего и профессионального образования, имеющегося трудового опыта и стажа, уровня социальной адаптации, семейного и материального положения, расстояния от дома до места работы, способа передвижения и другие Индивидуальный Профессиональный подбор - определение медицинских показаний и противопоказаний к профессиональной деятельности, а также видов труда, доступных инвалиду по характеру, условиям, режиму и формам организации трудовой деятельности, оценка пригодности инвалида к выполнению работы в показанных ему по состоянию здоровья профессиях или специальностях; - определение профессиональной направленности инвалида с учетом состояния и уровня развития ВПФ, интеллектуальных, эмоционально-волевых и личностных особенностей инвалида (по данным профориентационной диагностики); - подбор профессий или специальностей с учетом: - социально-психологического статуса инвалида, его профессиональных склонностей и способностей; - оценки социальных факторов: возраста инвалида, его пола, уровня общего и профессионального образования, семейного и материального положения, жилищных условий, расстояния от дома до места работы и способа передвижения и другие; - нуждаемости в обеспечении ассистивными (вспомогательными) технологиями, ТСР, в оснащении (оборудовании) специального рабочего места; - составление заключения о результатах профориентации с рекомендациями и перечнем возможных профессий (направлений профессиональной деятельности), исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида, его психофизиологических особенностей, а также состояния рынка труда в субъекте Российской Федерации, то есть с учетом реальных возможностей трудоустройства Индивидуальный Профориентационная диагностика - повторная (контрольная) Тестовые задания и опрос с целью оценки профессионального статуса, в том числе: - исследование готовности и мотивации к осознанному выбору профессии, в частности, в случае необходимости смены профессии; - исследование уровня информированности инвалида в профессиональной сфере; - определение степени сформированности профессиональных планов инвалида; - исследование общих предпочтений и интересов инвалида, а также установок (уровня и круга профессиональных притязаний), интересов, желаний, индивидуальных предпочтений в профессиональной сфере; - выявление демотивирующих факторов, влияющих на профессиональную ориентацию и трудоустройство инвалидов (субъективная стигматизация инвалида, отсутствует или неоконченное профессиональное образование, отсутствие специального рабочего места и другие); - формирование заключения по результатам повторной (контрольной) профориентационной диагностики, которое должно содержать: - оценку соответствия профессиональных интересов и предпочтений инвалида исходя из особенностей его текущего психофизиологического состояния и прогноза динамики этого состояния; - оценку состояния профессионально значимых качеств с учетом имеющейся профессии или исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида к будущей (новой) профессии; - показания и противопоказания к выполнению определенных видов трудовых действий, овладению конкретными видами профессий или профессии; - оценку нуждаемости в специальных условиях получения профессионального образования; - рекомендации по дальнейшему построению профессионального маршрута, необходимости использования ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий и другое Индивидуальный 43. Инвалиды, получившие травму, ранение, контузию, увечье в связи с боевыми действиями, вследствие спинальной травмы и связанных с ней повреждений спинного мозга (ЦРГ 13.6) Наименование мероприятия Содержание мероприятия Формат реализации мероприятия Профориентационная диагностика - первичная (входящая) - анализ сведений по определению нуждаемости в мероприятиях по профессиональной реабилитации (профессиональной ориентации) в ИПРА инвалида; - сбор анамнеза посредством беседы, опроса, анкетирования инвалида (при необходимости, привлечение члена семьи) с целью выявления его психофизиологических особенностей и факторов, определяющих особенности социального статуса инвалида (возраста, общего и профессионального образования, степени профессиональной подготовки, квалификации, семейного и материального положения, места проживания инвалида и другие); - изучение медицинской документации с целью оценки нарушенных функций организма, ограничений жизнедеятельности, наличия сопутствующих заболеваний (клинико-функциональный диагноз, степень выраженности ОЖД, функциональных нарушений и так далее); - тестовые задания с целью оценки социально-психологического и профессионального статуса инвалида (особенностей познавательной, эмоционально-волевой и мотивационной сфер, в том числе профессиональной направленности - установок, интересов, желаний), в том числе: - исследование состояния когнитивной, эмоционально-волевой и личностно-мотивационной сфер, особенностей нейродинамики психических процессов и умственной работоспособности с целью оценки сформированности необходимых для будущей профессии профессионально значимых качеств; - оценка базовых компетенций (навыков и умений), необходимых для обучения (письма, счета, беглого и правильного чтения на языке письма и другие); - исследование обучаемости и способности к освоению новой информации инвалидом; - исследование готовности и мотивации к осознанному выбору профессии; - исследование уровня информированности инвалида в профессиональной сфере; - определение степени сформированности профессиональных планов инвалида; - исследование общих предпочтений и интересов инвалида, а также установок (уровня и круга профессиональных притязаний), интересов, желаний, индивидуальных предпочтений в профессиональной сфере; - выявление демотивирующих факторов, влияющих на профессиональную ориентацию и трудоустройство инвалидов (субъективная стигматизация инвалида, отсутствует или неоконченное профессиональное образование, требование организации специального рабочего места и другие); - формирование заключения по результатам профориентационной диагностики, которое должно содержать: - оценку соответствия профессиональных интересов и предпочтений инвалида исходя из особенностей его текущего психофизиологического состояния и прогноза динамики этого состояния; - оценку состояния профессионально значимых качеств с учетом имеющейся профессии или исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида к будущей (новой) профессии; - оценку нуждаемости в специальных условиях получения профессионального образования; - рекомендации по профориентации (профориентационное консультирование, профориентационная коррекция); - разработка индивидуального плана (реабилитационного маршрута) предоставления услуги с указанием объема конкретных мероприятий, их количества, необходимости использования ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий Индивидуальный Информирование -о различных профессиях (в том числе посредством использования профессиограмм, сайтов с прогнозированием и анализом будущих изменений на рынке труда, каталогами профессий, которые будут востребованы в ближайшие десятилетия); С, ПС - индивидуальный, групповой; на дому - индивидуальный -о различных вариантах получения профессионального образования (в том числе с учетом склонностей и интересов инвалида, а также специфики и инфраструктуры субъекта Российской Федерации, в котором проживает инвалид); -о деятельности общественных организаций инвалидов; -об организациях, осуществляющих профессиональное обучение и переподготовку; -о состоянии и перспективах развития рынка профессий, формах и условиях их освоения, о требованиях, предъявляемых профессиями к человеку; -о состоянии рынка труда (востребованные профессии с учетом структуры региональной потребности в кадрах); -о современных видах производства, потребностях хозяйственного комплекса региона проживания инвалида в квалифицированных кадрах; -об особенностях трудоустройства (необходимые документы и так далее); -о существующих требованиях к организации специального рабочего места; -о специфике деятельности в режиме самозанятости; -о современных ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологиях, используемых в процессе получения образования и трудовой деятельности (при создании специального рабочего места); -о квотировании рабочих мест для людей с инвалидностью; -о действующих профессиональных стандартах и требованиях к различным профессиям;- о датах проведения различных форумов социального предназначения, конкурсов профессионального мастерства для людей с ограниченными возможностями здоровья, ярмарок (выставок) вакансий и возможности участия в них инвалидов; - о возможностях самостоятельного поиска вакансий посредством различных интернет-ресурсов (сайтов по поиску работы), тематических ярмарок вакансий, средств массовой информации (газеты, журналы); -о социальной занятости и сопровождаемом трудоустройстве; -о различных аспектах профессиональной ориентации, в том числе по запросу инвалида или сопровождающего его члена семьи КонсультированиеПрофориентационное консультирование по вопросам: - рационального (адекватного) профессионального самоопределения (выявление имеющихся проблем в области профессионального самоопределения); - разработки образовательного маршрута (получения профессионального образования, в том числе профессиональной переподготовки с получением новой профессии или специальности; - выбора образовательной организации и формы получения образования в соответствии с интересами, склонностями, возможностями инвалида и оптимальной транспортной доступностью; - формирования мотивации к повышению деловой активности и участию в реализации трудовых установок (включая трудоустройство, освоение навыков самопрезентации при трудоустройстве и другие); - организации различных форм профессиональной деятельности (самозанятость, предпринимательство и другие); - самостоятельного планирования трудоустройства (поиска работы); - определения возможности профессионально-квалификационного роста и совершенствования в процессе трудовой деятельности; - обеспечения вспомогательными средствами, ТСР, в том числе при оснащении (оборудовании) специального учебного и рабочего места инвалида; - самопрезентации при трудоустройстве на работу; - психологической готовности к смене профессии; - построения стратегии поведения и общения в трудовом коллективе; - а также по различным вопросам в рамках профессионального консультирования по запросу инвалида или сопровождающего его члена семьи С, ПС - индивидуальный, групповой; на дому - индивидуальный Практические занятия (профориентационная коррекция)- формирование или повышение мотивации на начало, или продолжение трудовой деятельности; - формирование психологической готовности к выбору или смене профессии (самоопределение профессиональной деятельности); - повышение знаний (представлений) о различных сферах профессиональной деятельности, необходимых для их освоения способностей и навыков, в том числе с целью расширения перспективы планирования инвалидом профессионального будущего (посредством профориентационных игр, просмотра профориентационных фильмов и видеороликов, демонстрационных материалов, метафорических ассоциативных карт и прочее); - формирование, коррекция и развитие профессионально значимых качеств инвалида, необходимых для будущей (новой) или сохранения настоящей профессии, а также обеспечивающих его профессиональную работоспособность; - расширение круга профессиональных притязаний; - повышение или формирование мотивации на получение, или смену профессиональной деятельности; - обучение инвалида самостоятельному составлению плана трудоустройства (поиска работы); - обучение навыкам самопрезентации при трудоустройстве (составление резюме, оформление пакета документов, прохождение собеседования и так далее), в том числе с использованием игр-тренингов С, ПС - индивидуальный, групповой; на дому - индивидуальный Профессиональный отбор- определение медицинских показаний и противопоказаний к выбранной инвалидом профессиональной деятельности, доступности ее по характеру, условиям, режиму и формам организации трудовой деятельности; - оценка пригодности инвалида к выполнению работы в выбранной профессии или специальности по состоянию здоровья и возможных путей компенсации, а также необходимости применения ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий и обучению их использованию; - определение профессиональной направленности инвалида с учетом оценки состояния и уровня развития профессионально важных качеств, необходимых для выполнения профессиональной деятельности по выбранной профессии или специальности (на основе данных проведенной профориентационной диагностики ВПФ, интеллектуальных, эмоционально-волевых и личностных особенностей инвалида с использованием методов психологического и психофизиологического исследований); - анализ рынка труда для подбора доступной профессии или специальности, отвечающей пожеланиям инвалида (заработная плата, режим рабочего времени, место расположения работы, характер труда, должность, профессия или специальность) и соответствующей рекомендациям, содержащимся в ИПРА инвалида; - оценка социальных факторов: возраста, уровня общего и профессионального образования, имеющегося трудового опыта и стажа, уровня социальной адаптации, семейного и материального положения, расстояния от дома до места работы, способа передвижения и другие Индивидуальный Профессиональный подбор - определение медицинских показаний и противопоказаний к профессиональной деятельности, а также видов труда, доступных инвалиду по характеру, условиям, режиму и формам организации трудовой деятельности, оценка пригодности инвалида к выполнению работы в показанных ему по состоянию здоровья профессиях или специальностях; - определение профессиональной направленности инвалида с учетом состояния и уровня развития ВПФ, интеллектуальных, эмоционально-волевых и личностных особенностей инвалида (по данным профориентационной диагностики); - подбор профессий или специальностей с учетом: - социально-психологического статуса инвалида, его профессиональных склонностей и способностей; - оценки социальных факторов: возраста инвалида, его пола, уровня общего и профессионального образования, семейного и материального положения, жилищных условий, расстояния от дома до места работы и способа передвижения и другие; - нуждаемости в обеспечении ассистивными (вспомогательными) технологиями, ТСР, в оснащении (оборудовании) специального рабочего места; - составление заключения о результатах профориентации с рекомендациями и перечнем возможных профессий (направлений профессиональной деятельности), исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида, его психофизиологических особенностей, а также состояния рынка труда в субъекте Российской Федерации, то есть с учетом реальных возможностей трудоустройства Индивидуальный Профориентационная диагностика - повторная (контрольная) Тестовые задания и опрос с целью оценки профессионального статуса, в том числе: - исследование готовности и мотивации к осознанному выбору профессии, в частности, в случае необходимости смены профессии; - исследование уровня информированности инвалида в профессиональной сфере; - определение степени сформированности профессиональных планов инвалида; - исследование общих предпочтений и интересов инвалида, а также установок (уровня и круга профессиональных притязаний), интересов, желаний, индивидуальных предпочтений в профессиональной сфере; - выявление демотивирующих факторов, влияющих на профессиональную ориентацию и трудоустройство инвалидов (субъективная стигматизация инвалида, отсутствует или неоконченное профессиональное образование, отсутствие специального рабочего места и другие); - формирование заключения по результатам повторной (контрольной) профориентационной диагностики, которое должно содержать: - оценку соответствия профессиональных интересов и предпочтений инвалида исходя из особенностей его текущего психофизиологического состояния и прогноза динамики этого состояния; - оценку состояния профессионально значимых качеств с учетом имеющейся профессии или исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида к будущей (новой) профессии; - показания и противопоказания к выполнению определенных видов трудовых действий, овладению конкретными видами профессий или профессии; - оценку нуждаемости в специальных условиях получения профессионального образования; - рекомендации по дальнейшему построению профессионального маршрута, необходимости использования ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий и другие Индивидуальный 44. Инвалиды, получившие травму, ранение, контузию, увечье в связи с боевыми действиями, вследствие поражения периферической нервной системы (ЦРГ 13.7) Наименование мероприятия Содержание мероприятия Формат реализации мероприятия Профориентационная диагностика - первичная (входящая) - анализ сведений по определению нуждаемости в мероприятиях по профессиональной реабилитации (профессиональной ориентации) в ИПРА инвалида; - сбор анамнеза посредством беседы, опроса, анкетирования инвалида (при необходимости, привлечение члена семьи) с целью выявления его психофизиологических особенностей и факторов, определяющих особенности социального статуса инвалида (возраста, общего и профессионального образования, степени профессиональной подготовки, квалификации, семейного и материального положения, места проживания инвалида и другие); - изучение медицинской документации с целью оценки нарушенных функций организма, ограничений жизнедеятельности, наличия сопутствующих заболеваний (клинико-функциональный диагноз, степень выраженности ОЖД, функциональных нарушений и так далее); - тестовые задания с целью оценки социально-психологического и профессионального статуса инвалида (особенностей познавательной, эмоционально-волевой и мотивационной сфер, в том числе профессиональной направленности - установок, интересов, желаний), в том числе: - исследование состояния когнитивной, эмоционально-волевой и личностно-мотивационной сфер, особенностей нейродинамики психических процессов и умственной работоспособности с целью оценки сформированности необходимых для будущей профессии профессионально значимых качеств; - оценка базовых компетенций (навыков и умений), необходимых для обучения (письма, счета, беглого и правильного чтения на языке письма и другие); - исследование обучаемости и способности к освоению новой информации инвалидом; - исследование готовности и мотивации к осознанному выбору профессии; - исследование уровня информированности инвалида в профессиональной сфере; - определение степени сформированности профессиональных планов инвалида; - исследование общих предпочтений и интересов инвалида, а также установок (уровня и круга профессиональных притязаний), интересов, желаний, индивидуальных предпочтений в профессиональной сфере; - выявление демотивирующих факторов, влияющих на профессиональную ориентацию и трудоустройство инвалидов (субъективная стигматизация инвалида, отсутствует или неоконченное профессиональное образование, требование организации специального рабочего места и другие); - формирование заключения по результатам профориентационной диагностики, которое должно содержать: - оценку соответствия профессиональных интересов и предпочтений инвалида исходя из особенностей его текущего психофизиологического состояния и прогноза динамики этого состояния; - оценку состояния профессионально значимых качеств с учетом имеющейся профессии или исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида к будущей (новой) профессии; - оценку нуждаемости в специальных условиях получения профессионального образования; - рекомендации по профориентации (профориентационное консультирование, профориентационная коррекция); - разработка индивидуального плана (реабилитационного маршрута) предоставления услуги с указанием объема конкретных мероприятий, их количества, необходимости использования ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий Индивидуальный Информирование -о различных профессиях (в том числе посредством использования профессиограмм, сайтов с прогнозированием и анализом будущих изменений на рынке труда, каталогами профессий, которые будут востребованы в ближайшие десятилетия); С, ПС - индивидуальный, групповой; на дому - индивидуальный -о различных вариантах получения профессионального образования (в том числе с учетом склонностей и интересов инвалида, а также специфики и инфраструктуры субъекта Российской Федерации, в котором проживает инвалид); -о деятельности общественных организаций инвалидов; -об организациях, осуществляющих профессиональное обучение и переподготовку; -о состоянии и перспективах развития рынка профессий, формах и условиях их освоения, о требованиях, предъявляемых профессиями к человеку; -о состоянии рынка труда (востребованные профессии с учетом структуры региональной потребности в кадрах); -о современных видах производства, потребностях хозяйственного комплекса региона проживания инвалида в квалифицированных кадрах; -об особенностях трудоустройства (необходимые документы и так далее); -о существующих требованиях к организации специального рабочего места; -о специфике деятельности в режиме самозанятости; -о современных ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологиях, используемых в процессе получения образования и трудовой деятельности (при создании специального рабочего места); -о квотировании рабочих мест для людей с инвалидностью; -о действующих профессиональных стандартах и требованиях к различным профессиям;- о датах проведения различных форумов социального предназначения, конкурсов профессионального мастерства для людей с ограниченными возможностями здоровья, ярмарок (выставок) вакансий и возможности участия в них инвалидов; - о возможностях самостоятельного поиска вакансий посредством различных интернет-ресурсов (сайтов по поиску работы), тематических ярмарок вакансий, средств массовой информации (газеты, журналы); -о социальной занятости и сопровождаемом трудоустройстве; -о различных аспектах профессиональной ориентации, в том числе по запросу инвалида или сопровождающего его члена семьи КонсультированиеПрофориентационное консультирование по вопросам: - рационального (адекватного) профессионального самоопределения (выявление имеющихся проблем в области профессионального самоопределения); - разработки образовательного маршрута (получения профессионального образования, в том числе профессиональной переподготовки с получением новой профессии или специальности; - выбора образовательной организации и формы получения образования в соответствии с интересами, склонностями, возможностями инвалида и оптимальной транспортной доступностью; - формирования мотивации к повышению деловой активности и участию в реализации трудовых установок (включая трудоустройство, освоение навыков самопрезентации при трудоустройстве и другие); - организации различных форм профессиональной деятельности (самозанятость, предпринимательство и другие); - самостоятельного планирования трудоустройства (поиска работы); - определения возможности профессионально-квалификационного роста и совершенствования в процессе трудовой деятельности; - обеспечения вспомогательными средствами, ТСР, в том числе при оснащении (оборудовании) специального учебного и рабочего места инвалида; - самопрезентации при трудоустройстве на работу; - психологической готовности к смене профессии; - построения стратегии поведения и общения в трудовом коллективе; - а также по различным вопросам в рамках профессионального консультирования по запросу инвалида или сопровождающего его члена семьи С, ПС - индивидуальный, групповой; на дому - индивидуальный Практические занятия (профориентационная коррекция)- формирование или повышение мотивации на начало, или продолжение трудовой деятельности; - формирование психологической готовности к выбору или смене профессии (самоопределение профессиональной деятельности); - повышение знаний (представлений) о различных сферах профессиональной деятельности, необходимых для их освоения способностей и навыков, в том числе с целью расширения перспективы планирования инвалидом профессионального будущего (посредством профориентационных игр, просмотра профориентационных фильмов и видеороликов, демонстрационных материалов, метафорических ассоциативных карт и прочее); - формирование, коррекция и развитие профессионально значимых качеств инвалида, необходимых для будущей (новой) или сохранения настоящей профессии, а также обеспечивающих его профессиональную работоспособность; - расширение круга профессиональных притязаний; - повышение или формирование мотивации на получение, или смену профессиональной деятельности; - обучение инвалида самостоятельному составлению плана трудоустройства (поиска работы); - обучение навыкам самопрезентации при трудоустройстве (составление резюме, оформление пакета документов, прохождение собеседования и так далее), в том числе с использованием игр-тренингов С, ПС - индивидуальный, групповой; на дому - индивидуальный Профессиональный отбор- определение медицинских показаний и противопоказаний к выбранной инвалидом профессиональной деятельности, доступности ее по характеру, условиям, режиму и формам организации трудовой деятельности; - оценка пригодности инвалида к выполнению работы в выбранной профессии или специальности по состоянию здоровья и возможных путей компенсации, а также необходимости применения ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий и обучению их использованию; - определение профессиональной направленности инвалида с учетом оценки состояния и уровня развития профессионально важных качеств, необходимых для выполнения профессиональной деятельности по выбранной профессии или специальности (на основе данных проведенной профориентационной диагностики ВПФ, интеллектуальных, эмоционально-волевых и личностных особенностей инвалида с использованием методов психологического и психофизиологического исследований); - анализ рынка труда для подбора доступной профессии или специальности, отвечающей пожеланиям инвалида (заработная плата, режим рабочего времени, место расположения работы, характер труда, должность, профессия или специальность) и соответствующей рекомендациям, содержащимся в ИПРА инвалида; - оценка социальных факторов: возраста, уровня общего и профессионального образования, имеющегося трудового опыта и стажа, уровня социальной адаптации, семейного и материального положения, расстояния от дома до места работы, способа передвижения и другие Индивидуальный Профессиональный подбор - определение медицинских показаний и противопоказаний к профессиональной деятельности, а также видов труда, доступных инвалиду по характеру, условиям, режиму и формам организации трудовой деятельности, оценка пригодности инвалида к выполнению работы в показанных ему по состоянию здоровья профессиях или специальностях; - определение профессиональной направленности инвалида с учетом состояния и уровня развития ВПФ, интеллектуальных, эмоционально-волевых и личностных особенностей инвалида (по данным профориентационной диагностики); - подбор профессий или специальностей с учетом: - социально-психологического статуса инвалида, его профессиональных склонностей и способностей; - оценки социальных факторов: возраста инвалида, его пола, уровня общего и профессионального образования, семейного и материального положения, жилищных условий, расстояния от дома до места работы и способа передвижения и другие; - нуждаемости в обеспечении ассистивными (вспомогательными) технологиями, ТСР, в оснащении (оборудовании) специального рабочего места; - составление заключения о результатах профориентации с рекомендациями и перечнем возможных профессий (направлений профессиональной деятельности), исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида, его психофизиологических особенностей, а также состояния рынка труда в субъекте Российской Федерации, то есть с учетом реальных возможностей трудоустройства Индивидуальный Профориентационная диагностика - повторная (контрольная) Тестовые задания и опрос с целью оценки профессионального статуса, в том числе: - исследование готовности и мотивации к осознанному выбору профессии, в частности, в случае необходимости смены профессии; - исследование уровня информированности инвалида в профессиональной сфере; - определение степени сформированности профессиональных планов инвалида; - исследование общих предпочтений и интересов инвалида, а также установок (уровня и круга профессиональных притязаний), интересов, желаний, индивидуальных предпочтений в профессиональной сфере; - выявление демотивирующих факторов, влияющих на профессиональную ориентацию и трудоустройство инвалидов (субъективная стигматизация инвалида, отсутствует или неоконченное профессиональное образование, отсутствие специального рабочего места и другие); - формирование заключения по результатам повторной (контрольной) профориентационной диагностики, которое должно содержать: - оценку соответствия профессиональных интересов и предпочтений инвалида исходя из особенностей его текущего психофизиологического состояния и прогноза динамики этого состояния; - оценку состояния профессионально значимых качеств с учетом имеющейся профессии или исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида к будущей (новой) профессии; - показания и противопоказания к выполнению определенных видов трудовых действий, овладению конкретными видами профессий или профессии; - оценку нуждаемости в специальных условиях получения профессионального образования; - рекомендации по дальнейшему построению профессионального маршрута, необходимости использования ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий и другое Индивидуальный 45. Инвалиды, получившие травму, ранение, контузию, увечье в связи с боевыми действиями, вследствие поражения мозгового отдела черепа и головного мозга (ЦРГ 13.8) Наименование мероприятия Содержание мероприятия Формат реализации мероприятия Профориентационная диагностика - первичная (входящая) - анализ сведений по определению нуждаемости в мероприятиях по профессиональной реабилитации (профессиональной ориентации) в ИПРА инвалида; - сбор анамнеза посредством беседы, опроса, анкетирования инвалида (при необходимости, привлечение члена семьи) с целью выявления его психофизиологических особенностей и факторов, определяющих особенности социального статуса инвалида (возраста, общего и профессионального образования, степени профессиональной подготовки, квалификации, семейного и материального положения, места проживания инвалида и другие); - изучение медицинской документации с целью оценки нарушенных функций организма, ограничений жизнедеятельности, наличия сопутствующих заболеваний (клинико-функциональный диагноз, степень выраженности ОЖД, функциональных нарушений и так далее); - тестовые задания с целью оценки социально-психологического и профессионального статуса инвалида (особенностей познавательной, эмоционально-волевой и мотивационной сфер, в том числе профессиональной направленности - установок, интересов, желаний), в том числе: - исследование состояния когнитивной, эмоционально-волевой и личностно-мотивационной сфер, особенностей нейродинамики психических процессов и умственной работоспособности с целью оценки сформированности необходимых для будущей профессии профессионально значимых качеств; - оценка базовых компетенций (навыков и умений), необходимых для обучения (письма, счета, беглого и правильного чтения на языке письма и другие); - исследование обучаемости и способности к освоению новой информации инвалидом; - исследование готовности и мотивации к осознанному выбору профессии; - исследование уровня информированности инвалида в профессиональной сфере; - определение степени сформированности профессиональных планов инвалида; - исследование общих предпочтений и интересов инвалида, а также установок (уровня и круга профессиональных притязаний), интересов, желаний, индивидуальных предпочтений в профессиональной сфере; - выявление демотивирующих факторов, влияющих на профессиональную ориентацию и трудоустройство инвалидов (субъективная стигматизация инвалида, отсутствует или неоконченное профессиональное образование, требование организации специального рабочего места и другие); - формирование заключения по результатам профориентационной диагностики, которое должно содержать: - оценку соответствия профессиональных интересов и предпочтений инвалида исходя из особенностей его текущего психофизиологического состояния и прогноза динамики этого состояния; - оценку состояния профессионально значимых качеств с учетом имеющейся профессии или исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида к будущей (новой) профессии; - оценку нуждаемости в специальных условиях получения профессионального образования; - рекомендации по профориентации (профориентационное консультирование, профориентационная коррекция); - разработка индивидуального плана (реабилитационного маршрута) предоставления услуги с указанием объема конкретных мероприятий, их количества, необходимости использования ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий Индивидуальный Информирование -о различных профессиях (в том числе посредством использования профессиограмм, сайтов с прогнозированием и анализом будущих изменений на рынке труда, каталогами профессий, которые будут востребованы в ближайшие десятилетия); С, ПС - индивидуальный, групповой; на дому - индивидуальный -о различных вариантах получения профессионального образования (в том числе с учетом склонностей и интересов инвалида, а также специфики и инфраструктуры субъекта Российской Федерации, в котором проживает инвалид); -о деятельности общественных организаций инвалидов; -об организациях, осуществляющих профессиональное обучение и переподготовку; -о состоянии и перспективах развития рынка профессий, формах и условиях их освоения, о требованиях, предъявляемых профессиями к человеку; -о состоянии рынка труда (востребованные профессии с учетом структуры региональной потребности в кадрах); -о современных видах производства, потребностях хозяйственного комплекса региона проживания инвалида в квалифицированных кадрах; -об особенностях трудоустройства (необходимые документы и так далее); -о существующих требованиях к организации специального рабочего места; -о специфике деятельности в режиме самозанятости; -о современных ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологиях, используемых в процессе получения образования и трудовой деятельности (при создании специального рабочего места); -о действующих профессиональных стандартах и требованиях к различным профессиям; -о квотировании рабочих мест для людей с инвалидностью;- о датах проведения различных форумов социального предназначения, конкурсов профессионального мастерства для людей с ограниченными возможностями здоровья, ярмарок (выставок) вакансий и возможности участия в них инвалидов; - о возможностях самостоятельного поиска вакансий посредством различных интернет-ресурсов (сайтов по поиску работы), тематических ярмарок вакансий, средств массовой информации (газеты, журналы); -о социальной занятости и сопровождаемом трудоустройстве; -о различных аспектах профессиональной ориентации, в том числе по запросу инвалида или сопровождающего его члена семьи КонсультированиеПрофориентационное консультирование по вопросам: - рационального (адекватного) профессионального самоопределения (выявление имеющихся проблем в области профессионального самоопределения); - разработки образовательного маршрута (получения профессионального образования, в том числе профессиональной переподготовки с получением новой профессии или специальности; - выбора образовательной организации и формы получения образования в соответствии с интересами, склонностями, возможностями инвалида и оптимальной транспортной доступностью; - формирования мотивации к повышению деловой активности и участию в реализации трудовых установок (включая трудоустройство, освоение навыков самопрезентации при трудоустройстве и другие); - организации различных форм профессиональной деятельности (самозанятость, предпринимательство и другие);

- самостоятельного планирования трудоустройства (поиска работы); - определения возможности профессионально-квалификационного роста и совершенствования в процессе трудовой деятельности; - обеспечения вспомогательными средствами, ТСР, в том числе при оснащении (оборудовании) специального учебного и рабочего места инвалида; - самопрезентации при трудоустройстве на работу; - психологической готовности к смене профессии; - построения стратегии поведения и общения в трудовом коллективе; - а также по различным вопросам в рамках профессионального консультирования по запросу инвалида или сопровождающего его члена семьи С, ПС - индивидуальный, групповой; на дому - индивидуальный Практические занятия (профориентационная коррекция)- формирование или повышение мотивации на начало, или продолжение трудовой деятельности; - формирование психологической готовности к выбору или смене профессии (самоопределение профессиональной деятельности); - повышение знаний (представлений) о различных сферах профессиональной деятельности, необходимых для их освоения способностей и навыков, в том числе с целью расширения перспективы планирования инвалидом профессионального будущего (посредством профориентационных игр, просмотра профориентационных фильмов и видеороликов, демонстрационных материалов, метафорических ассоциативных карт и прочее); - формирование, коррекция и развитие профессионально значимых качеств инвалида, необходимых для будущей (новой) или сохранения настоящей профессии, а также обеспечивающих его профессиональную работоспособность; - расширение круга профессиональных притязаний; - повышение или формирование мотивации на получение, или смену профессиональной деятельности; - обучение инвалида самостоятельному составлению плана трудоустройства (поиска работы); - обучение навыкам самопрезентации при трудоустройстве (составление резюме, оформление пакета документов, прохождение собеседования и так далее), в том числе с использованием игр-тренингов С, ПС - индивидуальный, групповой; на дому - индивидуальный Профессиональный отбор- определение медицинских показаний и противопоказаний к выбранной инвалидом профессиональной деятельности, доступности ее по характеру, условиям, режиму и формам организации трудовой деятельности; - оценка пригодности инвалида к выполнению работы в выбранной профессии или специальности по состоянию здоровья и возможных путей компенсации, а также необходимости применения ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий и обучению их использованию; - определение профессиональной направленности инвалида с учетом оценки состояния и уровня развития профессионально важных качеств, необходимых для выполнения профессиональной деятельности по выбранной профессии или специальности (на основе данных проведенной профориентационной диагностики ВПФ, интеллектуальных, эмоционально-волевых и личностных особенностей инвалида с использованием методов психологического и психофизиологического исследований); - анализ рынка труда для подбора доступной профессии или специальности, отвечающей пожеланиям инвалида (заработная плата, режим рабочего времени, место расположения работы, характер труда, должность, профессия или специальность) и соответствующей рекомендациям, содержащимся в ИПРА инвалида; - оценка социальных факторов: возраста, уровня общего и профессионального образования, имеющегося трудового опыта и стажа, уровня социальной адаптации, семейного и материального положения, расстояния от дома до места работы, способа передвижения и другие Индивидуальный Профессиональный подбор - определение медицинских показаний и противопоказаний к профессиональной деятельности, а также видов труда, доступных инвалиду по характеру, условиям, режиму и формам организации трудовой деятельности, оценка пригодности инвалида к выполнению работы в показанных ему по состоянию здоровья профессиях или специальностях; - определение профессиональной направленности инвалида с учетом состояния и уровня развития ВПФ, интеллектуальных, эмоционально-волевых и личностных особенностей инвалида (по данным профориентационной диагностики); - подбор профессий или специальностей с учетом: - социально-психологического статуса инвалида, его профессиональных склонностей и способностей; - оценки социальных факторов: возраста инвалида, его пола, уровня общего и профессионального образования, семейного и материального положения, жилищных условий, расстояния от дома до места работы и способа передвижения и другие; - нуждаемости в обеспечении ассистивными (вспомогательными) технологиями, ТСР, в оснащении (оборудовании) специального рабочего места; - составление заключения о результатах профориентации с рекомендациями и перечнем возможных профессий (направлений профессиональной деятельности), исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида, его психофизиологических особенностей, а также состояния рынка труда в субъекте Российской Федерации, то есть с учетом реальных возможностей трудоустройства Индивидуальный Профориентационная диагностика - повторная (контрольная) Тестовые задания и опрос с целью оценки профессионального статуса, в том числе: - исследование готовности и мотивации к осознанному выбору профессии, в частности, в случае необходимости смены профессии; - исследование уровня информированности инвалида в профессиональной сфере; - определение степени сформированности профессиональных планов инвалида; - исследование общих предпочтений и интересов инвалида, а также установок (уровня и круга профессиональных притязаний), интересов, желаний, индивидуальных предпочтений в профессиональной сфере; - выявление демотивирующих факторов, влияющих на профессиональную ориентацию и трудоустройство инвалидов (субъективная стигматизация инвалида, отсутствует или неоконченное профессиональное образование, отсутствие специального рабочего места и другие); - формирование заключения по результатам повторной (контрольной) профориентационной диагностики, которое должно содержать: - оценку соответствия профессиональных интересов и предпочтений инвалида исходя из особенностей его текущего психофизиологического состояния и прогноза динамики этого состояния; - оценку состояния профессионально значимых качеств с учетом имеющейся профессии или исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида к будущей (новой) профессии; - показания и противопоказания к выполнению определенных видов трудовых действий, овладению конкретными видами профессий или профессии; - оценку нуждаемости в специальных условиях получения профессионального образования; - рекомендации по дальнейшему построению профессионального маршрута, необходимости использования ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий и другие Индивидуальный 46. Инвалиды, получившие травму, ранение, контузию, увечье в связи с боевыми действиями, вследствие поражения лицевого отдела черепа, в том числе с одновременным нарушением функций жевания, глотания, голосообразования, зрения или слуха (ЦРГ 13.9) Наименование мероприятия Содержание мероприятия Формат реализации мероприятия Профориентационная диагностика - первичная (входящая) - анализ сведений по определению нуждаемости в мероприятиях по профессиональной реабилитации (профессиональной ориентации) в ИПРА инвалида; - сбор анамнеза посредством беседы, опроса (с учетом доступности для инвалида диалогового взаимодействия или с привлечением члена семьи), анкетирования инвалида (при условии владения инвалидом письменной речью), а также при необходимости использование адаптированных анкет (отрицательная контрастность, увеличенный размер шрифта, дублирования информации шрифтом Брайля, в том числе предоставление анкеты в электронно-цифровом формате при наличии специализированной компьютерной программы, клавиатуры с рельефно-точечным шрифтом Брайля, Брайлевского дисплея) с использованием оптических средств коррекции слабовидения (очки, видео- и электронные увеличители, лупы и другие), при невозможности самостоятельного (письменного) заполнения анкет инвалидом, допускается заполнение бланков специалистом со слов инвалида с целью выявления его психофизиологических особенностей и факторов, определяющих особенности социального статуса инвалида (возраста, общего и профессионального образования, степени профессиональной подготовки, квалификации, семейного и материального положения, места проживания инвалида и другие); - изучение медицинской документации с целью оценки нарушенных функций организма, ограничений жизнедеятельности, наличия сопутствующих заболеваний (клинико-функциональный диагноз, степень выраженности ОЖД, функциональных нарушений и так далее); - тестовые задания с целью оценки социально-психологического и профессионального статуса инвалида (особенностей познавательной, эмоционально-волевой и мотивационной сфер, а также профессиональной направленности - установок, интересов, желаний), в том числе: - исследование состояния когнитивной, эмоционально-волевой и личностно-мотивационной сфер, особенностей нейродинамики психических процессов и умственной работоспособности с целью оценки сформированности необходимых для будущей профессии профессионально значимых качеств; - оценка базовых компетенций (навыков и умений), необходимых для обучения (письма, счета, беглого и правильного чтения на языке письма и другие) (при необходимости с использованием электронно-цифровой формы при наличии специализированной компьютерной программы, клавиатуры с рельефно-точечным шрифтом Брайля, оптических средств коррекции (очки, видео- и электронные увеличители, лупы и другие); - исследование обучаемости и способности к освоению новой информации инвалидом; - исследование готовности и мотивации к осознанному выбору профессии; - исследование уровня информированности инвалида в профессиональной сфере; - определение степени сформированности профессиональных планов инвалида; - исследование общих предпочтений и интересов инвалида, а также установок (уровня и круга профессиональных притязаний), интересов, желаний, индивидуальных предпочтений в профессиональной сфере; - выявление нуждаемости в определенных ТСР для выполнения трудовой деятельности (очки, видео- и электронные увеличители, Брайлевский дисплей, ноутбук с программой экранного доступа и другие; - выявление демотивирующих факторов, влияющих на профессиональную ориентацию и трудоустройство инвалидов (субъективная стигматизация инвалида, отсутствует или неоконченное профессиональное образование и другие); - формирование заключения по результатам профориентационной диагностики, которое должно содержать: - оценку соответствия профессиональных интересов и предпочтений инвалида исходя из особенностей его текущего психофизиологического состояния и прогноза динамики этого состояния; - оценку состояния профессионально значимых качеств с учетом имеющейся профессии или исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида к будущей (новой) профессии; - оценку нуждаемости в специальных условиях получения профессионального образования; - рекомендации по профориентации (профориентационное консультирование, профориентационная коррекция); - разработка индивидуального плана (реабилитационного маршрута) предоставления услуги с указанием объема конкретных мероприятий, их количества, необходимости использования ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий Индивидуальный Информирование -о различных профессиях (в том числе посредством использования профессиограмм, сайтов с прогнозированием и анализом будущих изменений на рынке труда, каталогами профессий, которые будут востребованы в ближайшие десятилетия); С, ПС - индивидуальный, групповой; на дому - индивидуальный -о различных вариантах получения профессионального образования (в том числе с учетом склонностей и интересов инвалида, а также специфики и инфраструктуры субъекта Российской Федерации, в котором проживает инвалид); -о деятельности общественных организаций инвалидов; -об организациях, осуществляющих профессиональное обучение и переподготовку для лиц с преимущественными нарушениями сенсорных функций; -о состоянии и перспективах развития рынка профессий, формах и условиях их освоения, о требованиях, предъявляемых профессиями к человеку; -о состоянии рынка труда (востребованные профессии с учетом структуры региональной потребности в кадрах); -о квотировании рабочих мест для людей с инвалидностью; -о современных видах производства, потребностях хозяйственного комплекса региона проживания инвалида в квалифицированных кадрах; -об особенностях трудоустройства (необходимые документы и так далее); -о существующих требованиях к организации специального рабочего места для лиц с преимущественными нарушениями сенсорных функций (зрения и слуха); -о специфике деятельности в режиме самозанятости; -о современных ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологиях, используемых в процессе получения образования и трудовой деятельности (при создании специального рабочего места); -о действующих профессиональных стандартах и требованиях к различным профессиям; -о квотировании рабочих мест для людей с инвалидностью;- о датах проведения различных форумов социального предназначения, конкурсов профессионального мастерства для людей с ограниченными возможностями здоровья, ярмарок (выставок) вакансий и возможности участия в них инвалидов;- о возможностях самостоятельного поиска вакансий посредством различных интернет-ресурсов (сайтов по поиску работы), тематических ярмарок вакансий, средств массовой информации (газеты, журналы); -о деятельности общественных организаций инвалидов; -о социальной занятости и сопровождаемом трудоустройстве КонсультированиеПрофориентационное консультирование по вопросам: - рационального (адекватного) профессионального самоопределения (выявление имеющихся проблем в области профессионального самоопределения); - разработки образовательного маршрута (получения профессионального образования, в том числе профессиональной переподготовки с получением новой профессии или специальности); - выбора образовательной организации и формы получения образования в соответствии с интересами, склонностями, возможностями инвалида и оптимальной транспортной доступностью; - формирования мотивации к повышению деловой активности и участию в реализации трудовых установок (включая трудоустройство, освоение навыков самопрезентации при трудоустройстве и другие); - организации различных форм профессиональной деятельности (самозанятость, предпринимательство и другие); - самостоятельного планирования трудоустройства (поиска работы); - определения возможности профессионально-квалификационного роста и совершенствования в процессе трудовой деятельности; - обеспечения вспомогательными средствами, ТСР, в том числе при оснащении (оборудовании) специального учебного и рабочего места инвалида; - самопрезентации при трудоустройстве на работу; - психологической готовности к смене профессии; - построения стратегии поведения и общения в трудовом коллективе; - а также по различным вопросам в рамках профессионального консультирования по запросу инвалида или сопровождающего его члена семьи С, ПС - индивидуальный, групповой; на дому - индивидуальный Практические занятия (профориентационная коррекция)- формирование или повышение мотивации на начало, или продолжение трудовой деятельности; - формирование психологической готовности к выбору или смене профессии (самоопределение профессиональной деятельности); - повышение знаний (представлений) о различных сферах профессиональной деятельности, необходимых для их освоения способностей и навыков, в том числе с целью расширения перспективы планирования инвалидом профессионального будущего (посредством профориентационных игр, просмотра профориентационных фильмов и видеороликов, демонстрационных материалов с тифлокомментариями, субтитрами и прочее - с учетом доступности); - формирование, коррекция и развитие профессионально значимых качеств инвалида, необходимых для будущей (новой) или сохранения настоящей профессии, а также обеспечивающих его профессиональную работоспособность; - расширение круга профессиональных притязаний; - повышение или формирование мотивации на получение, или смену профессиональной деятельности; - обучение инвалида самостоятельному составлению плана трудоустройства (поиска работы); - обучение навыкам самопрезентации при трудоустройстве (составление резюме, оформление пакета документов, прохождение собеседования и так далее) С, ПС - индивидуальный, групповой; на дому - индивидуальный Профессиональный отбор- определение медицинских показаний и противопоказаний к выбранной инвалидом профессиональной деятельности, доступности ее по характеру, условиям, режиму и формам организации трудовой деятельности; - оценка пригодности инвалида к выполнению работы в выбранной профессии (специальности) по состоянию здоровья и возможных путей компенсации, а также необходимости применения ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий и обучению их использованию; - определение профессиональной направленности инвалида с учетом оценки состояния и уровня развития профессионально важных качеств, необходимых для выполнения профессиональной деятельности по выбранной профессии (специальности) (на основе данных проведенной профориентационной диагностики ВПФ, интеллектуальных, эмоционально-волевых и личностных особенностей инвалида с использованием методов психологического и психофизиологического исследований); - анализ рынка труда для подбора доступной профессии (специальности), отвечающей пожеланиям инвалида (заработная плата, режим рабочего времени, место расположения работы, характер труда, должность, профессия (специальность) и соответствующей рекомендациям, содержащимся в ИПРА инвалида; - оценка социальных факторов: возраста, уровня общего и профессионального образования, имеющегося трудового опыта и стажа, уровня социальной адаптации, семейного и материального положения, расстояния от дома до места работы, способа передвижения и другие Индивидуальный Профессиональный подбор - определение медицинских показаний и противопоказаний к профессиональной деятельности, а также видов труда, доступных инвалиду по характеру, условиям, режиму и формам организации трудовой деятельности, оценка пригодности инвалида к выполнению работы в показанных ему по состоянию здоровья профессиях или специальностях; - определение профессиональной направленности инвалида с учетом состояния и уровня развития интеллектуальных, эмоционально-волевых и личностных особенностей инвалида (по данным профориентационной диагностики); - подбор профессий или специальностей с учетом: - социально-психологического статуса инвалида, его профессиональных склонностей и способностей; - оценки социальных факторов: возраста инвалида, его пола, уровня общего и профессионального образования, семейного и материального положения, жилищных условий, расстояния от дома до места работы и способа передвижения и другие; - нуждаемости в обеспечении вспомогательными средствами, ТСР, в оснащении (оборудовании) специального рабочего места; - составление заключения о результатах профориентации с рекомендациями и перечнем возможных профессий (направлений профессиональной деятельности), исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида, его психофизиологических особенностей, а также состояния рынка труда в субъекте Российской Федерации, то есть с учетом реальных возможностей трудоустройства Индивидуальный Профориентационная диагностика - повторная (контрольная) Тестовые задания и опрос с целью оценки профессионального статуса (с учетом доступности для инвалида диалогового взаимодействия или с привлечением члена семьи), а также при необходимости использование адаптированных тестовых заданий (в том числе в электронно-цифровой форме при наличии специализированной компьютерной программы, клавиатуры с рельефно-точечным шрифтом Брайля, при необходимости с использованием оптических средств коррекции (очки, видео- и электронные увеличители, лупы и другие), в том числе: - исследование готовности и мотивации к осознанному выбору профессии, в частности, в случае необходимости смены профессии; - исследование уровня информированности инвалида в профессиональной сфере; - определение степени сформированности профессиональных планов инвалида; - исследование общих предпочтений и интересов инвалида, а также установок (уровня и круга профессиональных притязаний), интересов, желаний, индивидуальных предпочтений в профессиональной сфере; - выявление демотивирующих факторов, влияющих на профессиональную ориентацию и трудоустройство инвалидов (субъективная стигматизация инвалида, отсутствует или неоконченное профессиональное образование, отсутствие специального рабочего места и другие); - формирование заключения по результатам повторной (контрольной) профориентационной диагностики, которое должно содержать: - оценку соответствия профессиональных интересов и предпочтений инвалида исходя из особенностей его текущего психофизиологического состояния и прогноза динамики этого состояния; - оценку состояния профессионально значимых качеств с учетом имеющейся профессии или исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида к будущей (новой) профессии; - показания и противопоказания к выполнению определенных видов трудовых действий, овладению конкретными видами профессий или профессии; - оценку нуждаемости в специальных условиях получения профессионального образования; рекомендации по дальнейшему построению профессионального маршрута, необходимости использования ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий и другое Индивидуальный 47. Инвалиды, получившие травму, ранение, контузию, увечье в связи с боевыми действиями, вследствие поражения органа зрения (ЦРГ 13.10) Наименование мероприятия Содержание мероприятия Формат реализации мероприятия Профориентационная диагностика - первичная (входящая) - анализ сведений по определению нуждаемости в мероприятиях по профессиональной реабилитации (профессиональной ориентации) в ИПРА инвалида; - сбор анамнеза посредством беседы, опроса, анкетирования инвалида, включая адаптированные анкеты (отрицательная контрастность, увеличенный размер шрифта, дублирования информации шрифтом Брайля, в том числе предоставление анкеты в электронно-цифровом формате при наличии специализированной компьютерной программы, клавиатуры с рельефно-точечным шрифтом Брайля, брайлевского дисплея) с использованием оптических средств коррекции слабовидения (очки, видео- и электронные увеличители, лупы и другие), при невозможности самостоятельного (письменного) заполнения анкет инвалидом, допускается заполнение бланков специалистом со слов инвалида с целью выявления его психофизиологических особенностей и факторов, определяющих особенности социального статуса инвалида (возраста, общего и профессионального образования, степени профессиональной подготовки, квалификации, семейного и материального положения, места проживания инвалида и другие); - изучение медицинской документации с целью оценки нарушенных функций организма, ограничений жизнедеятельности, наличия сопутствующих заболеваний (клинико-функциональный диагноз, степень выраженности ОЖД, функциональных нарушений и так далее); - тестовые задания с целью оценки социально-психологического и профессионального статуса инвалида (особенностей познавательной, эмоционально-волевой и мотивационной сфер, а также профессиональной направленности - установок, интересов, желаний), в том числе: - исследование состояния когнитивной, эмоционально-волевой и личностно-мотивационной сфер, особенностей нейродинамики психических процессов и умственной работоспособности с целью оценки сформированности необходимых для будущей профессии профессионально значимых качеств с акцентом на применение вербальных (с опорой на слухоречевое восприятие), тактильных или адаптированных форм диагностического материала (отрицательная контрастность, увеличенный размер предъявляемых изображений и другие) с учетом возможностей остаточного зрения и использования, при необходимости, тифлотехнических или оптических средств (очки, электронные лупы и другие); - оценка базовых компетенций (навыков и умений), необходимых для обучения: письма (в том числе шрифтом Брайля), счета, беглого и правильного чтения письменного текста и другие); - определение уровня владения персональным компьютером со специальным программным обеспечением, оценка уровня владения невизуальной доступностью сенсорных устройств; - исследование обучаемости и способности к освоению новой информации инвалидом; - исследование готовности и мотивации к осознанному выбору профессии; - исследование уровня информированности инвалида в профессиональной сфере; - определение степени сформированности профессиональных планов инвалида; - исследование общих предпочтений и интересов инвалида, а также установок (уровня и круга профессиональных притязаний), интересов, желаний, индивидуальных предпочтений в профессиональной сфере; - выявление нуждаемости в определенных ТСР для выполнения трудовой деятельности (очки, видео- и электронные увеличители, Брайлевский дисплей, ноутбук с программой экранного доступа и другие); - выявление демотивирующих факторов, влияющих на профессиональную ориентацию и трудоустройство инвалидов (субъективная стигматизация инвалида, отсутствует или неоконченное профессиональное образование, требование организации специального рабочего места и другие); - формирование заключения по результатам профориентационной диагностики, которое должно содержать: - оценку соответствия профессиональных интересов и предпочтений инвалида исходя из особенностей его текущего психофизиологического состояния и прогноза динамики этого состояния; - оценку состояния профессионально значимых качеств с учетом имеющейся профессии или исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида к будущей (новой) профессии; - оценку нуждаемости в специальных условиях получения профессионального образования; - рекомендации по профориентации (профориентационное консультирование, профориентационная коррекция); - разработка индивидуального плана (реабилитационного маршрута) предоставления услуги с указанием объема конкретных мероприятий, их количества, необходимости использования ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий Индивидуальный Информирование -о различных профессиях (в том числе посредством использования профессиограмм, сайтов с прогнозированием и анализом будущих изменений на рынке труда, каталогами профессий, которые будут востребованы в ближайшие десятилетия); С, ПС - индивидуальный, групповой; на дому - индивидуальный -о различных вариантах получения профессионального образования (в том числе с учетом склонностей и интересов инвалида, а также специфики и инфраструктуры субъекта Российской Федерации, в котором проживает инвалид); -об организациях, осуществляющих профессиональное обучение и переподготовку для инвалидов с преимущественными нарушениями сенсорных функций (зрения); -о состоянии и перспективах развития рынка профессий, формах и условиях их освоения, о требованиях, предъявляемых профессиями к человеку; -о состоянии рынка труда (востребованные профессии с учетом структуры региональной потребности в кадрах); -о квотировании рабочих мест для людей с инвалидностью; -о современных видах производства, потребностях хозяйственного комплекса региона проживания инвалида в квалифицированных кадрах; -об особенностях трудоустройства (необходимые документы и так далее); -о существующих требованиях к организации специального рабочего места для лиц с преимущественными нарушениями сенсорных функций (зрения); -о специфике деятельности в режиме самозанятости; -о доступности информационных ресурсов для слепых и слабовидящих; -о современных ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологиях, используемых в процессе получения образования и трудовой деятельности (при создании специального рабочего места); -о действующих профессиональных стандартах и требованиях к различным профессиям;- о датах проведения различных форумов социального предназначения, конкурсов профессионального мастерства для людей с ограниченными возможностями здоровья, ярмарок (выставок) вакансий и возможности участия в них инвалидов; - о возможностях самостоятельного поиска вакансий посредством различных интернет-ресурсов (сайтов по поиску работы), тематических ярмарок вакансий, средств массовой информации (газеты, журналы); -о деятельности общественных организаций инвалидов; -о социальной занятости и сопровождаемом трудоустройстве; -о различных аспектах профессиональной ориентации, в том числе по запросу инвалида или сопровождающего его члена семьи КонсультированиеПрофориентационное консультирование по вопросам: - рационального профессионального самоопределения (выявление имеющихся проблем в области профессионального самоопределения); - разработки образовательного маршрута (получения профессионального образования, в том числе профессиональной переподготовки с получением новой профессии или специальности); - выбора образовательной организации и формы получения образования в соответствии с интересами, склонностями, возможностями инвалида и оптимальной транспортной доступностью; - формирования мотивации к повышению деловой активности и участию в реализации трудовых установок (включая трудоустройство, освоение навыков самопрезентации при трудоустройстве и другие); - организации различных форм профессиональной деятельности (самозанятость, предпринимательство и другие); - самостоятельного планирования трудоустройства (поиска работы); - определения возможности профессионально-квалификационного роста и совершенствования в процессе трудовой деятельности; - обеспечения вспомогательными средствами, ТСР, в том числе при оснащении (оборудовании) специального учебного и рабочего места инвалида; - самопрезентации при трудоустройстве на работу; - психологической готовности к смене профессии; - построения стратегии поведения и общения в трудовом коллективе; - а также по различным вопросам в рамках профессионального консультирования по запросу инвалида или сопровождающего его члена семьи С, ПС - индивидуальный, групповой; на дому - индивидуальный Практические занятия (профориентационная коррекция)- формирование или повышение мотивации на начало, или продолжение трудовой деятельности; - формирование психологической готовности к выбору или смене профессии (самоопределение профессиональной деятельности); - повышение знаний (представлений) о различных сферах профессиональной деятельности, необходимых для их освоения способностей и навыков, в том числе с целью расширения перспективы планирования инвалидом профессионального будущего (посредством профориентационных игр, просмотра профориентационных фильмов и видеороликов, демонстрационных материалов с тифлокомментариями, субтитрами и прочее - с учетом доступности); - формирование, коррекция и развитие профессионально значимых качеств инвалида, необходимых для будущей (новой) или сохранения настоящей профессии, а также обеспечивающих его профессиональную работоспособность; - расширение круга профессиональных притязаний; - повышение или формирование мотивации на получение, или смену профессиональной деятельности; - обучение инвалида самостоятельному составлению плана трудоустройства (поиска работы); - обучение навыкам самопрезентации при трудоустройстве (составление резюме, оформление пакета документов, прохождение собеседования и так далее), в том числе с использованием игр-тренингов С, ПС - индивидуальный, групповой; на дому - индивидуальный Профессиональный отбор- определение медицинских показаний и противопоказаний к выбранной инвалидом профессиональной деятельности, доступности ее по характеру, условиям, режиму и формам организации трудовой деятельности; - оценка пригодности инвалида к выполнению работы в выбранной профессии или специальности по состоянию здоровья и возможных путей компенсации, а также необходимости применения ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий и обучению их использованию; - определение профессиональной направленности инвалида с учетом оценки состояния и уровня развития профессионально важных качеств, необходимых для выполнения профессиональной деятельности по выбранной профессии или специальности (на основе данных проведенной профориентационной диагностики ВПФ, интеллектуальных, эмоционально-волевых и личностных особенностей инвалида с использованием методов психологического и психофизиологического исследований); - анализ рынка труда для подбора доступной профессии или специальности, отвечающей пожеланиям инвалида (заработная плата, режим рабочего времени, место расположения работы, характер труда, должность, профессия или специальность) и соответствующей рекомендациям, содержащимся в ИПРА инвалида; - оценка социальных факторов: возраста, уровня общего и профессионального образования, имеющегося трудового опыта и стажа, уровня социальной адаптации, семейного и материального положения, расстояния от дома до места работы, способа передвижения и другие Индивидуальный Профессиональный подбор - определение медицинских показаний и противопоказаний к профессиональной деятельности, а также видов труда, доступных инвалиду по характеру, условиям, режиму и формам организации трудовой деятельности, оценка пригодности инвалида к выполнению работы в показанных ему по состоянию здоровья профессиях или специальностях; - определение профессиональной направленности инвалида с учетом состояния и уровня развития интеллектуальных, эмоционально-волевых и личностных особенностей инвалида (по данным профориентационной диагностики); - подбор профессий или специальностей с учетом: - социально-психологического статуса инвалида, его профессиональных склонностей и способностей; - оценки социальных факторов: возраста инвалида, его пола, уровня общего и профессионального образования, семейного и материального положения, жилищных условий, расстояния от дома до места работы и способа передвижения и другие; - нуждаемости в обеспечении вспомогательными средствами, ТСР, в оснащении (оборудовании) специального рабочего места; - составление заключения о результатах профориентации с рекомендациями и перечнем возможных профессий (направлений профессиональной деятельности), исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида, его психофизиологических особенностей, а также состояния рынка труда в субъекте Российской Федерации, то есть с учетом реальных возможностей трудоустройства Индивидуальный Профориентационная диагностика - повторная (контрольная) Тестовые задания (с акцентом на применение вербальных (с опорой на слухоречевое восприятие), тактильных или адаптированных форм диагностического материала (отрицательная контрастность, увеличенный размер предъявляемых изображений и другие) с учетом возможностей остаточного зрения и использования, при необходимости, тифлотехнических или оптических средств (очки, электронные лупы и другие) и опрос с целью оценки профессионального статуса (при необходимости с привлечением члена семьи), в том числе: - исследование готовности и мотивации к осознанному выбору профессии, в частности, в случае необходимости смены профессии; - исследование уровня информированности инвалида в профессиональной сфере; - определение степени сформированности профессиональных планов инвалида; - исследование общих предпочтений и интересов инвалида, а также установок (уровня и круга профессиональных притязаний), интересов, желаний, индивидуальных предпочтений в профессиональной сфере; - выявление демотивирующих факторов, влияющих на профессиональную ориентацию и трудоустройство инвалидов (субъективная стигматизация инвалида, отсутствует или неоконченное профессиональное образование, отсутствие специального рабочего места и другие); - формирование заключения по результатам повторной (контрольной) профориентационной диагностики, которое должно содержать: - оценку соответствия профессиональных интересов и предпочтений инвалида исходя из особенностей его текущего психофизиологического состояния и прогноза динамики этого состояния; - оценку состояния профессионально значимых качеств с учетом имеющейся профессии или исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида к будущей (новой) профессии; - показания и противопоказания к выполнению определенных видов трудовых действий, овладению конкретными видами профессий или профессии; - оценку нуждаемости в специальных условиях получения профессионального образования; рекомендации по дальнейшему построению профессионального маршрута, необходимости использования ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий и другие Индивидуальный 48. Инвалиды, получившие травму, ранение, контузию, увечье в связи с боевыми действиями, вследствие поражения органа слуха (ЦРГ 13.11) Наименование мероприятия Содержание мероприятия Формат реализации мероприятия Профориентационная диагностика - первичная (входящая) - анализ сведений по определению нуждаемости в мероприятиях по профессиональной реабилитации (профессиональной ориентации) в ИПРА инвалида; - сбор анамнеза посредством беседы, опроса, анкетирования инвалида (при необходимости с привлечением члена семьи) с целью выявления его психофизиологических особенностей и факторов, определяющих особенности социального статуса инвалида (возраста, общего и профессионального образования, степени профессиональной подготовки, квалификации, семейного и материального положения, места проживания инвалида и другие); - изучение медицинской документации с целью оценки нарушенных функций организма, ограничений жизнедеятельности, наличия сопутствующих заболеваний (клинико-функциональный диагноз, степень выраженности ОЖД, функциональных нарушений и так далее); - тестовые задания с целью оценки социально-психологического и профессионального статуса инвалида (особенностей познавательной, эмоционально-волевой и мотивационной сфер, а также профессиональной направленности - установок, интересов, желаний), в том числе: - исследование состояния когнитивной, эмоционально-волевой и личностно-мотивационной сфер, особенностей нейродинамики психических процессов и умственной работоспособности с целью оценки сформированности необходимых для будущей профессии профессионально значимых качеств (адаптированными методиками для зрительного восприятия и письменного выполнение (при необходимости); - оценка базовых компетенций (навыков и умений), необходимых для обучения (письма, счета, беглого и правильного чтения на языке письма и другие); - исследование обучаемости и способности к освоению новой информации инвалидом; - исследование готовности и мотивации к осознанному выбору профессии; - исследование уровня информированности инвалида в профессиональной сфере; - определение степени сформированности профессиональных планов инвалида; - исследование общих предпочтений и интересов инвалида, а также установок (уровня и круга профессиональных притязаний), интересов, желаний, индивидуальных предпочтений в профессиональной сфере; - выявление демотивирующих факторов, влияющих на профессиональную ориентацию и трудоустройство инвалидов (субъективная стигматизация инвалида, отсутствует или неоконченное профессиональное образование, требование организации специального рабочего места и другие); - формирование заключения по результатам профориентационной диагностики, которое должно содержать: - оценку соответствия профессиональных интересов и предпочтений инвалида исходя из особенностей его текущего психофизиологического состояния и прогноза динамики этого состояния; - оценку состояния профессионально значимых качеств с учетом имеющейся профессии или исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида к будущей (новой) профессии; - оценку нуждаемости в специальных условиях получения профессионального образования; - рекомендации по профориентации (профориентационное консультирование, профориентационная коррекция); - разработка индивидуального плана (реабилитационного маршрута) предоставления услуги с указанием объема конкретных мероприятий, их количества, необходимости использования ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий Индивидуальный Информирование -о различных профессиях (в том числе посредством использования профессиограмм, сайтов с прогнозированием и анализом будущих изменений на рынке труда, каталогами профессий, которые будут востребованы в ближайшие десятилетия); С, ПС - индивидуальный, групповой; на дому - индивидуальный -о различных вариантах получения профессионального образования (в том числе с учетом склонностей и интересов инвалида, а также специфики и инфраструктуры субъекта Российской Федерации, в котором проживает инвалид); -о деятельности общественных организаций инвалидов; -об организациях, осуществляющих профессиональное обучение и переподготовку; -о состоянии и перспективах развития рынка профессий, формах и условиях их освоения, о требованиях, предъявляемых профессиями к человеку; -о состоянии рынка труда (востребованные профессии с учетом структуры региональной потребности в кадрах); -о современных видах производства, потребностях хозяйственного комплекса региона проживания инвалида в квалифицированных кадрах; -об особенностях трудоустройства (необходимые документы и так далее); -о существующих требованиях к организации специального рабочего места; -о специфике деятельности в режиме самозанятости; -о современных ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологиях, используемых в процессе получения образования и трудовой деятельности (при создании специального рабочего места); -о действующих профессиональных стандартах и требованиях к различным профессиям; -о квотировании рабочих мест для людей с инвалидностью;- о датах проведения различных форумов социального предназначения, конкурсов профессионального мастерства для людей с ограниченными возможностями здоровья, ярмарок (выставок) вакансий и возможности участия в них инвалидов; - о возможностях самостоятельного поиска вакансий посредством различных интернет-ресурсов (сайтов по поиску работы), тематических ярмарок вакансий, средств массовой информации (газеты, журналы); -о социальной занятости и сопровождаемом трудоустройстве; -о различных аспектах профессиональной ориентации, в том числе по запросу инвалида или сопровождающего его члена семьи КонсультированиеПрофориентационное консультирование по вопросам: - рационального (адекватного) профессионального самоопределения (выявление имеющихся проблем в области профессионального самоопределения); - разработки образовательного маршрута (получения профессионального образования, в том числе профессиональной переподготовки с получением новой профессии или специальности; - выбора образовательной организации и формы получения образования в соответствии с интересами, склонностями, возможностями инвалида и оптимальной транспортной доступностью; - формирования мотивации к повышению деловой активности и участию в реализации трудовых установок (включая трудоустройство, освоение навыков самопрезентации при трудоустройстве и другие); - организации различных форм профессиональной деятельности (самозанятость, предпринимательство и другие); - самостоятельного планирования трудоустройства (поиска работы); - определения возможности профессионально-квалификационного роста и совершенствования в процессе трудовой деятельности; - обеспечения вспомогательными средствами, ТСР, в том числе при оснащении (оборудовании) специального учебного и рабочего места инвалида; - самопрезентации при трудоустройстве на работу; - психологической готовности к смене профессии; - построения стратегии поведения и общения в трудовом коллективе; - а также по различным вопросам в рамках профессионального консультирования по запросу инвалида или сопровождающего его члена семьи С, ПС - индивидуальный, групповой; на дому - индивидуальный Практические занятия (профориентационная коррекция)- формирование или повышение мотивации на начало, или продолжение трудовой деятельности; - формирование психологической готовности к выбору или смене профессии (самоопределение профессиональной деятельности); - повышение знаний (представлений) о различных сферах профессиональной деятельности, необходимых для их освоения способностей и навыков, в том числе с целью расширения перспективы планирования инвалидом профессионального будущего (посредством профориентационных игр, просмотра профориентационных фильмов и видеороликов с субтитрами, демонстрационных материалов и прочее); - формирование, коррекция и развитие профессионально значимых качеств инвалида, необходимых для будущей (новой) или сохранения настоящей профессии, а также обеспечивающих его профессиональную работоспособность; - расширение круга профессиональных притязаний; - повышение или формирование мотивации на получение, или смену профессиональной деятельности; - обучение инвалида самостоятельному составлению плана трудоустройства (поиска работы); - обучение навыкам самопрезентации при трудоустройстве (составление резюме, оформление пакета документов, прохождение собеседования и так далее), в том числе с использованием игр-тренингов С, ПС - индивидуальный, групповой; на дому - индивидуальный Профессиональный отбор- определение медицинских показаний и противопоказаний к выбранной инвалидом профессиональной деятельности, доступности ее по характеру, условиям, режиму и формам организации трудовой деятельности; - оценка пригодности инвалида к выполнению работы в выбранной профессии или специальности по состоянию здоровья и возможных путей компенсации, а также необходимости применения ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий и обучению их использованию; - определение профессиональной направленности инвалида с учетом оценки состояния и уровня развития профессионально важных качеств, необходимых для выполнения профессиональной деятельности по выбранной профессии или специальности (на основе данных проведенной профориентационной диагностики ВПФ, интеллектуальных, эмоционально-волевых и личностных особенностей инвалида с использованием методов психологического и психофизиологического исследований); - анализ рынка труда для подбора доступной профессии или специальности, отвечающей пожеланиям инвалида (заработная плата, режим рабочего времени, место расположения работы, характер труда, должность, профессия или специальность) и соответствующей рекомендациям, содержащимся в ИПРА инвалида; - оценка социальных факторов: возраста, уровня общего и профессионального образования, имеющегося трудового опыта и стажа, уровня социальной адаптации, семейного и материального положения, расстояния от дома до места работы, способа передвижения и другие Индивидуальный Профессиональный подбор - определение медицинских показаний и противопоказаний к профессиональной деятельности, а также видов труда, доступных инвалиду по характеру, условиям, режиму и формам организации трудовой деятельности, оценка пригодности инвалида к выполнению работы в показанных ему по состоянию здоровья профессиях или специальностях; - определение профессиональной направленности инвалида с учетом состояния и уровня развития интеллектуальных, эмоционально-волевых и личностных особенностей инвалида (по данным профориентационной диагностики); - подбор профессий или специальностей с учетом: - социально-психологического статуса инвалида, его профессиональных склонностей и способностей; - оценки социальных факторов: возраста инвалида, его пола, уровня общего и профессионального образования, семейного и материального положения, жилищных условий, расстояния от дома до места работы и способа передвижения и другие; - нуждаемости в обеспечении ассистивными (вспомогательными) технологиями, ТСР, в оснащении (оборудовании) специального рабочего места; - составление заключения о результатах профориентации с рекомендациями и перечнем возможных профессий (направлений профессиональной деятельности), исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида, его психофизиологических особенностей, а также состояния рынка труда в субъекте Российской Федерации, то есть с учетом реальных возможностей трудоустройства Индивидуальный Профориентационная диагностика - повторная (контрольная) Тестовые задания и опрос (адаптированные методики, с опорой на зрительное восприятие (при необходимости) с целью оценки профессионального статуса (при необходимости с привлечением члена семьи), в том числе: - исследование готовности и мотивации к осознанному выбору профессии, в частности, в случае необходимости смены профессии;

- исследование уровня информированности инвалида в профессиональной сфере; - определение степени сформированности профессиональных планов инвалида; - исследование общих предпочтений и интересов инвалида, а также установок (уровня и круга профессиональных притязаний), интересов, желаний, индивидуальных предпочтений в профессиональной сфере; - выявление демотивирующих факторов, влияющих на профессиональную ориентацию и трудоустройство инвалидов (субъективная стигматизация инвалида, отсутствует или неоконченное профессиональное образование и другие); - формирование заключения по результатам повторной (контрольной) профориентационной диагностики, которое должно содержать: - оценку соответствия профессиональных интересов и предпочтений инвалида исходя из особенностей его текущего психофизиологического состояния и прогноза динамики этого состояния; - оценку состояния профессионально значимых качеств с учетом имеющейся профессии или исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида к будущей (новой) профессии; - показания и противопоказания к выполнению определенных видов трудовых действий, овладению конкретными видами профессий или профессии; - оценку нуждаемости в специальных условиях получения профессионального образования; - рекомендации по дальнейшему построению профессионального маршрута, необходимости использования ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий и другие Индивидуальный 49. Инвалиды, получившие травму, ранение, контузию, увечье в связи с боевыми действиями, вследствие поражения внутренних органов, в том числе с аномальными отверстиями пищеварительного, мочевыделительного, дыхательного трактов (ЦРГ 13.12) Наименование мероприятия Содержание мероприятия Формат реализации мероприятия Профориентационная диагностика - первичная (входящая) - анализ сведений по определению нуждаемости в мероприятиях по профессиональной реабилитации (профессиональной ориентации) в ИПРА инвалида; - сбор анамнеза посредством беседы, опроса, анкетирования инвалида (при необходимости, привлечение члена семьи) с целью выявления его психофизиологических особенностей и факторов, определяющих особенности социального статуса инвалида (возраста, общего и профессионального образования, степени профессиональной подготовки, квалификации, семейного и материального положения, места проживания инвалида и другие); - изучение медицинской документации с целью оценки нарушенных функций организма, ограничений жизнедеятельности, наличия сопутствующих заболеваний (клинико-функциональный диагноз, степень выраженности ОЖД, функциональных нарушений и так далее); - тестовые задания с целью оценки социально-психологического и профессионального статуса инвалида (особенностей познавательной, эмоционально-волевой и мотивационной сфер, в том числе профессиональной направленности - установок, интересов, желаний), в том числе: - исследование состояния когнитивной, эмоционально-волевой и личностно-мотивационной сфер, особенностей нейродинамики психических процессов и умственной работоспособности с целью оценки сформированности необходимых для будущей профессии профессионально значимых качеств; - оценка базовых компетенций (навыков и умений), необходимых для обучения (письма, счета, беглого и правильного чтения на языке письма и другие); - исследование обучаемости и способности к освоению новой информации инвалидом; - исследование готовности и мотивации к осознанному выбору профессии; - исследование уровня информированности инвалида в профессиональной сфере; - определение степени сформированности профессиональных планов инвалида; - исследование общих предпочтений и интересов инвалида, а также установок (уровня и круга профессиональных притязаний), интересов, желаний, индивидуальных предпочтений в профессиональной сфере; - выявление демотивирующих факторов, влияющих на профессиональную ориентацию и трудоустройство инвалидов (субъективная стигматизация инвалида, отсутствует или неоконченное профессиональное образование и другие); - формирование заключения по результатам профориентационной диагностики, которое должно содержать: - оценку соответствия профессиональных интересов и предпочтений инвалида исходя из особенностей его текущего психофизиологического состояния и прогноза динамики этого состояния; - оценку состояния профессионально значимых качеств с учетом имеющейся профессии или исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида к будущей (новой) профессии; - оценку нуждаемости в специальных условиях получения профессионального образования; - рекомендации по профориентации (профориентационное консультирование, профориентационная коррекция); - разработка индивидуального плана (реабилитационного маршрута) предоставления услуги с указанием объема конкретных мероприятий, их количества, необходимости использования ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий Индивидуальный Информирование -о различных профессиях (в том числе посредством использования профессиограмм, сайтов с прогнозированием и анализом будущих изменений на рынке труда, каталогами профессий, которые будут востребованы в ближайшие десятилетия); С, ПС - индивидуальный, групповой; на дому - индивидуальный -о различных вариантах получения профессионального образования (в том числе с учетом склонностей и интересов инвалида, а также специфики и инфраструктуры субъекта Российской Федерации, в котором проживает инвалид); -о деятельности общественных организаций инвалидов; -об организациях, осуществляющих профессиональное обучение и переподготовку; -о состоянии и перспективах развития рынка профессий, формах и условиях их освоения, о требованиях, предъявляемых профессиями к человеку; -о состоянии рынка труда (востребованные профессии с учетом структуры региональной потребности в кадрах); -о современных видах производства, потребностях хозяйственного комплекса региона проживания инвалида в квалифицированных кадрах; -об особенностях трудоустройства (необходимые документы и так далее); -о существующих требованиях к организации специального рабочего места; -о специфике деятельности в режиме самозанятости; -о современных ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологиях, используемых в процессе получения образования и трудовой деятельности (при создании специального рабочего места); -о действующих профессиональных стандартах и требованиях к различным профессиям; -о квотировании рабочих мест для людей с инвалидностью;- о датах проведения различных форумов социального предназначения, конкурсов профессионального мастерства для людей с ограниченными возможностями здоровья, ярмарок (выставок) вакансий и возможности участия в них инвалидов; - о возможностях самостоятельного поиска вакансий посредством различных интернет-ресурсов (сайтов по поиску работы), тематических ярмарок вакансий, средств массовой информации (газеты, журналы); -о социальной занятости и сопровождаемом трудоустройстве; -о различных аспектах профессиональной ориентации, в том числе по запросу инвалида или сопровождающего его члена семьи КонсультированиеПрофориентационное консультирование по вопросам: - рационального профессионального самоопределения (выявление имеющихся проблем в области профессионального самоопределения); - разработки образовательного маршрута (получения профессионального образования, в том числе профессиональной переподготовки с получением новой профессии или специальности; - выбора образовательной организации и формы получения образования в соответствии с интересами, склонностями, возможностями инвалида и оптимальной транспортной доступностью; - формирования мотивации к повышению деловой активности и участию в реализации трудовых установок (включая трудоустройство, освоение навыков самопрезентации при трудоустройстве и другие); - организации различных форм профессиональной деятельности (самозанятость, предпринимательство и другие); - самостоятельного планирования трудоустройства (поиска работы); - определения возможности профессионально-квалификационного роста и совершенствования в процессе трудовой деятельности; - обеспечения вспомогательными средствами, ТСР, в том числе при оснащении (оборудовании) специального учебного и рабочего места инвалида; - самопрезентации при трудоустройстве на работу; - психологической готовности к смене профессии; - построения стратегии поведения и общения в трудовом коллективе; - а также по различным вопросам в рамках профессионального консультирования по запросу инвалида или сопровождающего его члена семьи С, ПС - индивидуальный, групповой; на дому - индивидуальный Практические занятия (профориентационная коррекция)- формирование или повышение мотивации на начало, или продолжение трудовой деятельности; - формирование психологической готовности к выбору или смене профессии (самоопределение профессиональной деятельности); - повышение знаний (представлений) о различных сферах профессиональной деятельности, необходимых для их освоения способностей и навыков, в том числе с целью расширения перспективы планирования инвалидом профессионального будущего (посредством профориентационных игр, просмотра профориентационных фильмов и видеороликов, демонстрационных материалов, метафорических ассоциативных карт и прочее); - формирование, коррекция и развитие профессионально значимых качеств инвалида, необходимых для будущей (новой) или сохранения настоящей профессии, а также обеспечивающих его профессиональную работоспособность; - расширение круга профессиональных притязаний; - повышение или формирование мотивации на получение, или смену профессиональной деятельности; - обучение инвалида самостоятельному составлению плана трудоустройства (поиска работы); - обучение навыкам самопрезентации при трудоустройстве (составление резюме, оформление пакета документов, прохождение собеседования и так далее), в том числе с использованием игр-тренингов С, ПС - индивидуальный, групповой; на дому - индивидуальный Профессиональный отбор- определение медицинских показаний и противопоказаний к выбранной инвалидом профессиональной деятельности, доступности ее по характеру, условиям, режиму и формам организации трудовой деятельности; - оценка пригодности инвалида к выполнению работы в выбранной профессии или специальности по состоянию здоровья и возможных путей компенсации, а также необходимости применения ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий и обучению их использованию; - определение профессиональной направленности инвалида с учетом оценки состояния и уровня развития профессионально важных качеств, необходимых для выполнения профессиональной деятельности по выбранной профессии или специальности (на основе данных проведенной профориентационной диагностики ВПФ, интеллектуальных, эмоционально-волевых и личностных особенностей инвалида с использованием методов психологического и психофизиологического исследований); - анализ рынка труда для подбора доступной профессии или специальности, отвечающей пожеланиям инвалида (заработная плата, режим рабочего времени, место расположения работы, характер труда, должность, профессия или специальность) и соответствующей рекомендациям, содержащимся в ИПРА инвалида; - оценка социальных факторов: возраста, уровня общего и профессионального образования, имеющегося трудового опыта и стажа, уровня социальной адаптации, семейного и материального положения, расстояния от дома до места работы, способа передвижения и другие Индивидуальный Профессиональный подбор - определение медицинских показаний и противопоказаний к профессиональной деятельности, а также видов труда, доступных инвалиду по характеру, условиям, режиму и формам организации трудовой деятельности, оценка пригодности инвалида к выполнению работы в показанных ему по состоянию здоровья профессиях или специальностях; - определение профессиональной направленности инвалида с учетом состояния и уровня развития интеллектуальных, эмоционально-волевых и личностных особенностей инвалида (по данным профориентационной диагностики); - подбор профессий или специальностей с учетом: - социально-психологического статуса инвалида, его профессиональных склонностей и способностей; - оценки социальных факторов: возраста инвалида, его пола, уровня общего и профессионального образования, семейного и материального положения, жилищных условий, расстояния от дома до места работы и способа передвижения и другие; - нуждаемости в обеспечении ассистивными (вспомогательными) технологиями, ТСР, в оснащении (оборудовании) специального рабочего места; - составление заключения о результатах профориентации с рекомендациями и перечнем возможных профессий (направлений профессиональной деятельности), исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида, его психофизиологических особенностей, а также состояния рынка труда в субъекте Российской Федерации, то есть с учетом реальных возможностей трудоустройства Индивидуальный Профориентационная диагностика - повторная (контрольная) Тестовые задания и опрос с целью оценки профессионального статуса, в том числе: - исследование готовности и мотивации к осознанному выбору профессии, в частности, в случае необходимости смены профессии; - исследование уровня информированности инвалида в профессиональной сфере; - определение степени сформированности профессиональных планов инвалида; - исследование общих предпочтений и интересов инвалида, а также установок (уровня и круга профессиональных притязаний), интересов, желаний, индивидуальных предпочтений в профессиональной сфере; - выявление демотивирующих факторов, влияющих на профессиональную ориентацию и трудоустройство инвалидов (субъективная стигматизация инвалида, отсутствует или неоконченное профессиональное образование, отсутствие специального рабочего места и другие); - формирование заключения по результатам повторной (контрольной) профориентационной диагностики, которое должно содержать: - оценку соответствия профессиональных интересов и предпочтений инвалида исходя из особенностей его текущего психофизиологического состояния и прогноза динамики этого состояния; - оценку состояния профессионально значимых качеств с учетом имеющейся профессии или исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида к будущей (новой) профессии; - показания и противопоказания к выполнению определенных видов трудовых действий, овладению конкретными видами профессий или профессии; - оценку нуждаемости в специальных условиях получения профессионального образования; - рекомендации по дальнейшему построению профессионального маршрута, необходимости использования ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий и другие Индивидуальный 50. Инвалиды, получившие травму, ранение, контузию, увечье в связи с боевыми действиями, вследствие комбинированной травмы или множественных ранений с одновременными нарушениями различных функций организма человека (ЦРГ 13.13) Наименование мероприятия Содержание мероприятия Формат реализации мероприятия Профориентационная диагностика - первичная (входящая) - анализ сведений по определению нуждаемости в мероприятиях по профессиональной реабилитации (профессиональной ориентации) в ИПРА инвалида; - сбор анамнеза посредством беседы, опроса, анкетирования инвалида (при необходимости, привлечение члена семьи) с целью выявления его психофизиологических особенностей и факторов, определяющих особенности социального статуса инвалида (возраста, общего и профессионального образования, степени профессиональной подготовки, квалификации, семейного и материального положения, места проживания инвалида и других); - изучение медицинской документации с целью оценки нарушенных функций организма, ограничений жизнедеятельности, наличия сопутствующих заболеваний (клинико-функциональный диагноз, степень выраженности ОЖД, функциональных нарушений и так далее); - тестовые задания с целью оценки социально-психологического и профессионального статуса инвалида (особенностей познавательной, эмоционально-волевой и мотивационной сфер, в том числе профессиональной направленности - установок, интересов, желаний), в том числе: - исследование состояния когнитивной, эмоционально-волевой и личностно-мотивационной сфер, особенностей нейродинамики психических процессов и умственной работоспособности с целью оценки сформированности необходимых для будущей профессии профессионально значимых качеств; - оценка базовых компетенций (навыков и умений), необходимых для обучения (письма, счета, беглого и правильного чтения на языке письма и другие); - исследование обучаемости и способности к освоению новой информации инвалидом; - исследование готовности и мотивации к осознанному выбору профессии; - исследование уровня информированности инвалида в профессиональной сфере; - определение степени сформированности профессиональных планов инвалида; - исследование общих предпочтений и интересов инвалида, а также установок (уровня и круга профессиональных притязаний), интересов, желаний, индивидуальных предпочтений в профессиональной сфере; - выявление демотивирующих факторов, влияющих на профессиональную ориентацию и трудоустройство инвалидов (субъективная стигматизация инвалида, отсутствует или неоконченное профессиональное образование и другие); - формирование заключения по результатам профориентационной диагностики, которое должно содержать: - оценку соответствия профессиональных интересов и предпочтений инвалида исходя из особенностей его текущего психофизиологического состояния и прогноза динамики этого состояния; - оценку состояния профессионально значимых качеств с учетом имеющейся профессии или исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида к будущей (новой) профессии; - оценку нуждаемости в специальных условиях получения профессионального образования; - рекомендации по профориентации (профориентационное консультирование, профориентационная коррекция); - разработка индивидуального плана (реабилитационного маршрута) предоставления услуги с указанием объема конкретных мероприятий, их количества, необходимости использования ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий Индивидуальный Информирование -о различных профессиях (в том числе посредством использования профессиограмм, сайтов с прогнозированием и анализом будущих изменений на рынке труда, каталогами профессий, которые будут востребованы в ближайшие десятилетия); С, ПС - индивидуальный, групповой; на дому - индивидуальный -о различных вариантах получения профессионального образования (в том числе с учетом склонностей и интересов инвалида, а также специфики и инфраструктуры субъекта Российской Федерации, в котором проживает инвалид); -о деятельности общественных организаций инвалидов; -об организациях, осуществляющих профессиональное обучение и переподготовку; -о состоянии и перспективах развития рынка профессий, формах и условиях их освоения, о требованиях, предъявляемых профессиями к человеку; -о состоянии рынка труда (востребованные профессии с учетом структуры региональной потребности в кадрах); -о современных видах производства, потребностях хозяйственного комплекса региона проживания инвалида в квалифицированных кадрах; -об особенностях трудоустройства (необходимые документы и так далее); -о существующих требованиях к организации специального рабочего места; -о специфике деятельности в режиме самозанятости; -о современных ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологиях, используемых в процессе получения образования и трудовой деятельности (при создании специального рабочего места); -о действующих профессиональных стандартах и требованиях к различным профессиям; -о квотировании рабочих мест для людей с инвалидностью;- о датах проведения различных форумов социального предназначения, конкурсов профессионального мастерства для людей с ограниченными возможностями здоровья, ярмарок (выставок) вакансий и возможности участия в них инвалидов; - о возможностях самостоятельного поиска вакансий посредством различных интернет-ресурсов (сайтов по поиску работы), тематических ярмарок вакансий, средств массовой информации (газеты, журналы); -о социальной занятости и сопровождаемом трудоустройстве; -о различных аспектах профессиональной ориентации, в том числе по запросу инвалида или сопровождающего его члена семьи КонсультированиеПрофориентационное консультирование по вопросам: - рационального (адекватного) профессионального самоопределения (выявление имеющихся проблем в области профессионального самоопределения); - разработки образовательного маршрута (получения профессионального образования, в том числе профессиональной переподготовки с получением новой профессии или специальности; - выбора образовательной организации и формы получения образования в соответствии с интересами, склонностями, возможностями инвалида и оптимальной транспортной доступностью; - формирования мотивации к повышению деловой активности и участию в реализации трудовых установок (включая трудоустройство, освоение навыков самопрезентации при трудоустройстве и другие); - организации различных форм профессиональной деятельности (самозанятость, предпринимательство и другие); - самостоятельного планирования трудоустройства (поиска работы); - определения возможности профессионально-квалификационного роста и совершенствования в процессе трудовой деятельности; - обеспечения вспомогательными средствами, ТСР, в том числе при оснащении (оборудовании) специального учебного и рабочего места инвалида; - самопрезентации при трудоустройстве на работу; - психологической готовности к смене профессии; - построения стратегии поведения и общения в трудовом коллективе; - а также по различным вопросам в рамках профессионального консультирования по запросу инвалида или сопровождающего его члена семьи С, ПС - индивидуальный, групповой; на дому - индивидуальный Практические занятия (профориентационная коррекция)- формирование или повышение мотивации на начало, или продолжение трудовой деятельности; - формирование психологической готовности к выбору или смене профессии (самоопределение профессиональной деятельности); - повышение знаний (представлений) о различных сферах профессиональной деятельности, необходимых для их освоения способностей и навыков, в том числе с целью расширения перспективы планирования инвалидом профессионального будущего (посредством профориентационных игр, просмотра профориентационных фильмов и видеороликов, демонстрационных материалов, метафорических ассоциативных карт и прочее); - формирование, коррекция и развитие профессионально значимых качеств инвалида, необходимых для будущей (новой) или сохранения настоящей профессии, а также обеспечивающих его профессиональную работоспособность; - расширение круга профессиональных притязаний; - повышение или формирование мотивации на получение, или смену профессиональной деятельности; - обучение инвалида самостоятельному составлению плана трудоустройства (поиска работы); - обучение навыкам самопрезентации при трудоустройстве (составление резюме, оформление пакета документов, прохождение собеседования и так далее), в том числе с использованием игр-тренингов С, ПС - индивидуальный, групповой; на дому - индивидуальный Профессиональный отбор- определение медицинских показаний и противопоказаний к выбранной инвалидом профессиональной деятельности, доступности ее по характеру, условиям, режиму и формам организации трудовой деятельности; - оценка пригодности инвалида к выполнению работы в выбранной профессии или специальности по состоянию здоровья и возможных путей компенсации, а также необходимости применения ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий и обучению их использованию; - определение профессиональной направленности инвалида с учетом оценки состояния и уровня развития профессионально важных качеств, необходимых для выполнения профессиональной деятельности по выбранной профессии или специальности (на основе данных проведенной профориентационной диагностики ВПФ, интеллектуальных, эмоционально-волевых и личностных особенностей инвалида с использованием методов психологического и психофизиологического исследований); - анализ рынка труда для подбора доступной профессии или специальности, отвечающей пожеланиям инвалида (заработная плата, режим рабочего времени, место расположения работы, характер труда, должность, профессия или специальность) и соответствующей рекомендациям, содержащимся в ИПРА инвалида; - оценка социальных факторов: возраста, уровня общего и профессионального образования, имеющегося трудового опыта и стажа, уровня социальной адаптации, семейного и материального положения, расстояния от дома до места работы, способа передвижения и другие Индивидуальный Профессиональный подбор - определение медицинских показаний и противопоказаний к профессиональной деятельности, а также видов труда, доступных инвалиду по характеру, условиям, режиму и формам организации трудовой деятельности, оценка пригодности инвалида к выполнению работы в показанных ему по состоянию здоровья профессиях или специальностях; - определение профессиональной направленности инвалида с учетом состояния и уровня развития ВПФ, интеллектуальных, эмоционально-волевых и личностных особенностей инвалида (по данным профориентационной диагностики); - подбор профессий или специальностей с учетом: - социально-психологического статуса инвалида, его профессиональных склонностей и способностей; - оценки социальных факторов: возраста инвалида, его пола, уровня общего и профессионального образования, семейного и материального положения, жилищных условий, расстояния от дома до места работы и способа передвижения и другие; - нуждаемости в обеспечении ассистивными (вспомогательными) технологиями, ТСР, в оснащении (оборудовании) специального рабочего места; - составление заключения о результатах профориентации с рекомендациями и перечнем возможных профессий (направлений профессиональной деятельности), исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида, его психофизиологических особенностей, а также состояния рынка труда в субъекте Российской Федерации, то есть с учетом реальных возможностей трудоустройства Индивидуальный Профориентационная диагностика - повторная (контрольная) Тестовые задания и опрос с целью оценки профессионального статуса, в том числе: - исследование готовности и мотивации к осознанному выбору профессии, в частности, в случае необходимости смены профессии; - исследование уровня информированности инвалида в профессиональной сфере; - определение степени сформированности профессиональных планов инвалида; - исследование общих предпочтений и интересов инвалида, а также установок (уровня и круга профессиональных притязаний), интересов, желаний, индивидуальных предпочтений в профессиональной сфере; - выявление демотивирующих факторов, влияющих на профессиональную ориентацию и трудоустройство инвалидов (субъективная стигматизация инвалида, отсутствует или неоконченное профессиональное образование, отсутствие специального рабочего места и другие); - формирование заключения по результатам повторной (контрольной) профориентационной диагностики, которое должно содержать: - оценку соответствия профессиональных интересов и предпочтений инвалида исходя из особенностей его текущего психофизиологического состояния и прогноза динамики этого состояния; - оценку состояния профессионально значимых качеств с учетом имеющейся профессии или исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида к будущей (новой) профессии; - показания и противопоказания к выполнению определенных видов трудовых действий, овладению конкретными видами профессий или профессии; - оценку нуждаемости в специальных условиях получения профессионального образования; - рекомендации по дальнейшему построению профессионального маршрута, необходимости использования ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий и другие Индивидуальный Раздел VII. Показатели продолжительности и кратности предоставления мероприятий, входящих в состав услуги, предусмотренной стандартом 51. Показатели продолжительности реабилитационных мероприятий профессиональной ориентации№ п/пНаименование реабилитационного мероприятияМинимальная продолжительность 1 мероприятия, час1. Профориентационная диагностика (первичная (входящая) и повторная (контрольная)1,02. Информирование0,53. Консультирование0,54. Практические занятия (профориентационная коррекция)0,755. Профессиональный отбор1,06. Профессиональный подбор1,0 52. Показатели кратности реабилитационных мероприятий профессиональной ориентации в соответствии с ЦРГ инвалидаЦРГРекомендуемый диапазон количества мероприятий по профессиональной ориентацииИтогоПрофориентационная диагностика (константа)ИнформированиеКонсультированиеПрактические занятия (профориентационная коррекция)Профессиональный отборПрофессиональный подбор1221 - 21 - 22 - 141 - 21 - 28 - 2412.121 - 21 - 22 - 101 - 21 - 28 - 2012.221 - 21 - 22 - 141 - 21 - 28 - 2412.321 - 21 - 22 - 101 - 21 - 28 - 2012.421 - 21 - 22 - 141 - 21 - 28 - 2412.521 - 21 - 22 - 141 - 21 - 28 - 2412.621 - 21 - 22 - 121 - 21 - 28 - 2212.721 - 21 - 22 - 101 - 21 - 28 - 2012.821 - 21 - 22 - 141 - 21 - 28 - 2412.921 - 21 - 22 - 141 - 21 - 28 - 2412.1021 - 21 - 22 - 101 - 21 - 28 - 2012.1121 - 21 - 22 - 101 - 21 - 28 - 2012.1221 - 21 - 22 - 101 - 21 - 28 - 2012.1321 - 21 - 22 - 141 - 21 - 28 - 241321 - 21 - 22 - 141 - 21 - 28 - 2413.121 - 21 - 22 - 101 - 21 - 28 - 2013.221 - 21 - 22 - 141 - 21 - 28 - 2413.321 - 21 - 22 - 101 - 21 - 28 - 2013.421 - 21 - 22 - 141 - 21 - 28 - 2413.521 - 21 - 22 - 121 - 21 - 28 - 2213.621 - 21 - 22 - 121 - 21 - 28 - 2213.721 - 21 - 22 - 101 - 21 - 28 - 2013.821 - 21 - 22 - 141 - 21 - 28 - 2413.921 - 21 - 22 - 141 - 21 - 28 - 2413.1021 - 21 - 22 - 101 - 21 - 28 - 2013.1121 - 21 - 22 - 101 - 21 - 28 - 2013.1221 - 21 - 22 - 101 - 21 - 28 - 2013.1321 - 21 - 22 - 141 - 21 - 28 - 24 Раздел VIII. Примерный перечень необходимого реабилитационного оборудования (вспомогательных средств и технических средств реабилитации), которым должна быть оснащена реабилитационная организация для оказания услуги, предусмотренной стандартом № п/пНаименование реабилитационного оборудования 7 Код группы/подкласса 8 Наименование вспомогательных средств и технических средств реабилитацииФорма предоставления услугиПримечание (цели, ЦРГ)С, ПСНа дому 1. Вспомогательные средства для профессиональной оценки (аттестации) и профессионального обучения28 27 Диагностические опросники, анкеты, методики (в частности, для определения профессиональной готовности, выбора профессии и другие); метафорические ассоциативные карты для профориентации; АПК для диагностики и коррекции профессионально значимых качеств инвалида, компьютерные профориентационные системы, автоматизированные методики для индивидуального или группового тестирования; профориентационные видео- и аудиопритчи; компьютерные программы, объединяющие набор инструментов для профориентации взрослых людей; профориентационные игры; игровые модули; игры-тренинги; профориентационные фильмы и видеоролики; рабочие блокноты и тетради для самостоятельной индивидуальной работы++ Для диагностики, практических занятий ЦРГ 12 - 12.13, 13 - 13.13; ЦРГ 12.8 - 12.11, 12.12, 13.8 - 13.11, 13.13 (с опорой на остаточные возможности анализаторов). На дому, АПК - не используются 2. Средства для испытания и оценки когнитивных способностей04 25 Наборы диагностических методик, диагностические пособия, АПК диагностики и коррекции профессионально значимых качеств; компьютерные профориентационные системы; автоматизированные методики для индивидуального или группового тестирования++ Для диагностики, практических занятий ЦРГ 12 - 12.13, 13 - 13.13; ЦРГ 12.8 - 12.11, 12.12, 13.8 - 13.11, 13.13 (с опорой на остаточные возможности анализаторов). На дому, АПК - не используются 3. Вспомогательные средства для когнитивной (познавательной) терапии04 26 Комплекты, игры, наборы для развития профессионально значимых навыков, памяти, внимания, модульные наборы психолога (в частности, боксы психолога с различным наполнением) и другое++ Для практических занятий ЦРГ 12, 12.8, 12.11, 12.13, 13, 13.8, 13.11, 13.13 (с учетом сенсорной и когнитивной доступности материала); остальные ЦРГ - при необходимости и с учетом (сенсорной и когнитивной) доступности материала 4. Вспомогательные средства для тренировки (обучения) способности различать и сравнивать04 36 03 Дидактические модули; наборы карточек на сравнение предметов (по размерам или объему или площади, массе, углам, формам, назначению и другие)++ Для практических занятий ЦРГ 12, 12.8, 12.11, 12.13, 13, 13.8, 13.11, 13.13 (с учетом сенсорной и когнитивной доступности материала); остальные ЦРГ - при необходимости и с учетом (сенсорной и когнитивной) доступности материала 5. Вспомогательные средства для тренинга когнитивных (познавательных) навыков05 12 Комплексы упражнений для развития и тренировки памяти (в том числе в формате компьютерных программ); методики улучшения памяти (мнемотехники, игры); настольные игры; нейропсихологические игры; домино по тематике последовательность действий; развивающие комплекты на развитие логики, пространственных представлений, игры на развитие зрительного восприятия, мышления, внимания, памяти; наборы карточек; стационарные компьютеры и ноутбуки со специальным программным обеспечением; Брайлевский дисплей; принтеры для печати текстов шрифтом Брайля; телефонные аппараты с невизуальным доступом; видео- и электронные увеличители++ Для практических занятий ЦРГ 12, 12.8, 12.11, 12.13, 13, 13.8, 13.11, 13.13 (с учетом сенсорной и когнитивной доступности материала; остальные ЦРГ - при необходимости и с учетом (сенсорной и когнитивной) доступности материала 6. Средства индивидуальной защиты на рабочих местах28 24 03 Изделия для защиты головы, глаз, органов слуха, кистей рук, ступней ног, органов дыхания и всего тела, защитная обувь, защитная спецодежда, рабочие поясные ремни+- Для демонстрационных целей ЦРГ 12 - 13.13 7. Средства для поддержания памяти22 27 16 Портативные записные книжки, планеры, электронные устройства с опцией календаря с напоминаниями++ Для практических занятий ЦРГ 12, 12.8, 12.11, 12.13, 13, 13.8, 13.11, 13.13 (с учетом (сенсорной и когнитивной) доступности материала; остальные ЦРГ - при необходимости и с учетом (сенсорной и когнитивной) доступности материала ______________________________ 7 Наименование реабилитационного оборудования (вспомогательных средств и ТСР) приведены с учетом положений приказа № 385н. 8 Код группы или подкласса вспомогательных средств и TCP приведен в соответствии с кодом, указанным в ГОСТ-9999. Раздел IX. Примерный перечень методов, технологий и методик, необходимых для оказания услуги, предусмотренной стандартом № п/п Наименование методики Целевая реабилитационная группа Примечание 1. Диагностические методики оценки состояния профессионально значимых качеств 1.1Диагностическая батарея нейропсихологических тестов (А.Р.Лурия) Все ЦРГАдаптированный вариант предъявления методики, с опорой на сохранные анализаторные системы: ЦРГ 12.9, 12.10, 12.11, 12.13; 13.9, 13.10, 13.13. Допускается вариация комбинаций методик (индивидуализация объема батареи, комплекта методик) с учетом психофизиологических особенностей инвалида 1.2Нейропсихологическое блиц-обследование (Т.Г.Визель) Все ЦРГАдаптированный вариант предъявления методики, с опорой на сохранные анализаторные системы: ЦРГ 12.9, 12.10, 12.11, 12.13; 13.9, 13.10, 13.13 1.3Экспериментальные методики патопсихологии (Комплект: Практическое руководство Стимульный материал) (С.Я.Рубинштейн) Все ЦРГАдаптированный вариант предъявления методики, с опорой на сохранные анализаторные системы: ЦРГ 12.9, 12.10, 12.11, 12.13; 13.9, 13.10, 13.13. Допускается вариация комбинаций методик (индивидуализация объема батареи, комплекта методик) с учетом психофизиологических особенностей инвалида 1.4Методика классификации предметов. Практикум по психодиагностике (Л.Н.Собчик) Все ЦРГ, кроме инвалидов с нарушениями функций зрения 1.5Тест для оценки мыслительных способностей "Прогрессивные матрицы Равена" Все ЦРГ, кроме инвалидов с нарушениями функций зрения 1.6"Последовательность событий" А.Н.Бернштейна Все ЦРГ, кроме инвалидов с нарушениями функций зрения 1.7Опросник САН (методика и диагностика самочувствия, активности и настроения) Все ЦРГЛичностный опросник дается с учетом доступности понимания инвалидом смысла утверждений. Текстовый (печатный) вариант опросника при нарушении зрительных функций предъявляется: с учетом возможности остаточного зрения на адаптированных бланках (повышенная контрастность, укрупненный шрифт и так далее); в устном формате при отсутствии зрения 1.8Исследование самооценки Дембо-Рубинштейн (модификация А.М.Прихожан) Все ЦРГМетодика используется с учетом доступности понимания инвалидом выполняемого задания. Текстовый (печатный) вариант опросника при нарушении зрительных функций предъявляется: с учетом возможности остаточного зрения на адаптированных бланках (повышенная контрастность, укрупненный шрифт и так далее); в устном формате при отсутствии зрения 1.9Методика диагностики самооценки (Ч.Д.Спилбергер, Ю.Л.Ханин) Все ЦРГЛичностный опросник дается с учетом доступности понимания инвалидом смысла утверждений. Текстовый (печатный) вариант опросника при нарушении зрительных функций предъявляется: с учетом возможности остаточного зрения на адаптированных бланках (повышенная контрастность, укрупненный шрифт и так далее); в устном формате при отсутствии зрения 1.10Методика измерения уровня тревожности (Дж.Тейлор, адаптация В.Г.Норакидзе) Все ЦРГМетодика дается с учетом доступности понимания инвалидом смысла утверждений. Текстовый (печатный) вариант опросника при нарушении зрительных функций предъявляется: с учетом возможности остаточного зрения на адаптированных бланках (повышенная контрастность, укрупненный шрифт и так далее); в устном формате при отсутствии зрения 1.11Личностный опросник EPI (Eysenck Personality Inventory) (Г.Айзенк) Все ЦРГЛичностный опросник дается с учетом доступности понимания инвалидом смысла утверждений. Текстовый (печатный) вариант опросника при нарушении зрительных функций предъявляется: с учетом возможности остаточного зрения на адаптированных бланках (повышенная контрастность, укрупненный шрифт и так далее); в устном формате при отсутствии зрения 1.12Определение темперамента (личностный опросник Г.Айзенка, в модификации Г.В.Резапкиной) Все ЦРГМетодика используется с учетом доступности понимания инвалидом выполняемого задания. Текстовый (печатный) вариант опросника при нарушении зрительных функций предъявляется: с учетом возможности остаточного зрения на адаптированных бланках (повышенная контрастность, укрупненный шрифт и так далее); в устном формате при отсутствии зрения 1.13Многофакторная личностная методика Р.Кеттелла Все ЦРГЛичностный опросник дается с учетом доступности понимания инвалидом смысла утверждений. Текстовый (печатный) вариант опросника при нарушении зрительных функций предъявляется: с учетом возможности остаточного зрения на адаптированных бланках (повышенная контрастность, укрупненный шрифт и так далее); в устном формате при отсутствии зрения 1.14Патохарактерологический диагностический опросник (А.Е.Личко) Все ЦРГМетодика используется с учетом доступности понимания инвалидом выполняемого задания. Текстовый (печатный) вариант опросника при нарушении зрительных функций предъявляется: с учетом возможности остаточного зрения на адаптированных бланках (повышенная контрастность, укрупненный шрифт и так далее); в устном формате при отсутствии зрения 1.15Опросник акцентуации личности (К.Леонгард) Все ЦРГМетодика используется с учетом доступности понимания инвалидом выполняемого задания. Текстовый (печатный) вариант опросника при нарушении зрительных функций предъявляется: с учетом возможности остаточного зрения на адаптированных бланках (повышенная контрастность, укрупненный шрифт и так далее); в устном формате при отсутствии зрения 1.16Шкала депрессии (Т.И.Балашова, О.П.Елисеев) Все ЦРГЛичностный опросник дается с учетом доступности понимания инвалидом смысла утверждений. Текстовый (печатный) вариант опросника при нарушении зрительных функций предъявляется: с учетом возможности остаточного зрения на адаптированных бланках (повышенная контрастность, укрупненный шрифт и так далее); в устном формате при отсутствии зрения 1.17Тест А.Ассингера (оценка агрессивности в отношениях) Все ЦРГЛичностный опросник дается с учетом доступности понимания инвалидом смысла утверждений. Текстовый (печатный) вариант опросника при нарушении зрительных функций предъявляется: с учетом возможности остаточного зрения на адаптированных бланках (повышенная контрастность, укрупненный шрифт и так далее); в устном формате при отсутствии зрения 1.18Цветовой тест отношений (А.М.Эткинд) Все ЦРГ, кроме инвалидов с нарушениями функций зренияПроективные методики используются с учетом состояния интеллектуальной сферы инвалида: ЦРГ 12, 12.8, 12.13, 13, 13.8, 13.13; остальные ЦРГ - с учетом доступности понимания инвалидом выполняемого задания 1.19Методика Э.Ландольта (тест общего уровня работоспособности) Все ЦРГ, кроме инвалидов с нарушениями функций зрения и одновременным отсутствием обеих верхних конечностейМетодика применяется при сохранности навыка письма и рисования 1.20Методика исследования коммуникативных установок личности (А.Н.Ивашов, Е.В.Заика) Все ЦРГМетодика используется с учетом доступности понимания инвалидом выполняемого задания. Текстовый (печатный) вариант опросника при нарушении зрительных функций предъявляется: с учетом возможности остаточного зрения на адаптированных бланках (повышенная контрастность, укрупненный шрифт и так далее); в устном формате при отсутствии зрения 1.21Индивидуально типологический опросник (Л.Н.Собчик) Все ЦРГЛичностный опросник дается с учетом доступности понимания инвалидом смысла утверждений. Текстовый (печатный) вариант опросника при нарушении зрительных функций предъявляется: с учетом возможности остаточного зрения на адаптированных бланках (повышенная контрастность, укрупненный шрифт и так далее); в устном формате при отсутствии зрения 2. Методики диагностики профессиональной направленности и профессиональных ориентаций 2.1Дифференциально-диагностический опросник (ДДО) (Е.А.Климов) Все ЦРГОпросник дается с учетом доступности понимания инвалидом выполняемого задания. Текстовый (печатный) вариант опросника при нарушении зрительных функций предъявляется: с учетом возможности остаточного зрения на адаптированных бланках (повышенная контрастность, укрупненный шрифт и так далее); в устном формате при отсутствии зрения 2.2Опросник "Карта интересов" (А.Е.Голомшток) Все ЦРГОпросник дается с учетом доступности понимания инвалидом выполняемого задания. Текстовый (печатный) вариант опросника при нарушении зрительных функций предъявляется: с учетом возможности остаточного зрения на адаптированных бланках (повышенная контрастность, укрупненный шрифт и так далее); в устном формате при отсутствии зрения 2.3Методика "Профиль" (методика карты интересов А.Е.Голомштока в модификации Г.В.Резапкиной) Все ЦРГМетодика используется с учетом доступности понимания инвалидом выполняемого задания. Текстовый (печатный) вариант опросника при нарушении зрительных функций предъявляется: с учетом возможности остаточного зрения на адаптированных бланках (повышенная контрастность, укрупненный шрифт и так далее); в устном формате при отсутствии зрения 2.4Методика диагностики социально-психологических установок личности в мотивационно-потребностной сфере (О.Ф.Потемкина) Все ЦРГМетодика используется с учетом доступности понимания инвалидом выполняемого задания. Текстовый (печатный) вариант опросника при нарушении зрительных функций предъявляется: с учетом возможности остаточного зрения на адаптированных бланках (повышенная контрастность, укрупненный шрифт и так далее); в устном формате при отсутствии зрения 2.5Методика "Матрица выбора профессии" (Г.В.Резапкина) Все ЦРГМетодика используется с учетом доступности понимания инвалидом выполняемого задания. Текстовый (печатный) вариант опросника при нарушении зрительных функций предъявляется: с учетом возможности остаточного зрения на адаптированных бланках (повышенная контрастность, укрупненный шрифт и так далее); в устном формате при отсутствии зрения 2.6Методика "определение профессиональных склонностей" (Л.А.Йовайши) Все ЦРГМетодика используется с учетом доступности понимания инвалидом выполняемого задания. Текстовый (печатный) вариант опросника при нарушении зрительных функций предъявляется: с учетом возможности остаточного зрения на адаптированных бланках (повышенная контрастность, укрупненный шрифт и так далее); в устном формате при отсутствии зрения 2.7Опросник для определения профессиональной готовности (Л.Н.Кабардова) Все ЦРГОпросник дается с учетом доступности понимания инвалидом выполняемого задания. Текстовый (печатный) вариант опросника при нарушении зрительных функций предъявляется: с учетом возможности остаточного зрения на адаптированных бланках (повышенная контрастность, укрупненный шрифт и так далее); в устном формате при отсутствии зрения 2.8Анкета "Ориентация" (И.Л.Соломин) Все ЦРГАнкета используется с учетом доступности понимания инвалидом выполняемого задания. Текстовый (печатный) вариант при нарушении зрительных функций предъявляется: с учетом возможности остаточного зрения на адаптированных бланках (повышенная контрастность, укрупненный шрифт и так далее); в устном формате при отсутствии зрения 2.9Опросник "Диагностика структуры сигнальных систем" (Э.Ф.Зеер, А.М.Павлова, Н.О.Садовникова) Все ЦРГОпросник дается с учетом доступности понимания инвалидом выполняемого задания. Текстовый (печатный) вариант опросника при нарушении зрительных функций предъявляется: с учетом возможности остаточного зрения на адаптированных бланках (повышенная контрастность, укрупненный шрифт и так далее); в устном формате при отсутствии зрения 2.10Методика "Экспресс-диагностика социальных ценностей личности" (Н.П.Фетискин, В.В.Козлов, Г.М.Мануйлов) Все ЦРГМетодика используется с учетом доступности понимания инвалидом выполняемого задания. Текстовый (печатный) вариант при нарушении зрительных функций предъявляется: с учетом возможности остаточного зрения на адаптированных бланках (повышенная контрастность, укрупненный шрифт и так далее); в устном формате при отсутствии зрения 2.11Методика "Якоря карьеры" (Э.Шейн, перевод и адаптация В.А.Чикер, В.Э.Винокурова) Все ЦРГМетодика используется с учетом доступности понимания инвалидом выполняемого задания. Текстовый (печатный) вариант при нарушении зрительных функций предъявляется: с учетом возможности остаточного зрения на адаптированных бланках (повышенная контрастность, укрупненный шрифт и так далее); в устном формате при отсутствии зрения 2.12Методика "Цель - Средство - Результат" (ЦСР) (А.А.Карманов) Все ЦРГМетодика используется с учетом доступности понимания инвалидом выполняемого задания. Текстовый (печатный) вариант при нарушении зрительных функций предъявляется: с учетом возможности остаточного зрения на адаптированных бланках (повышенная контрастность, укрупненный шрифт и так далее); в устном формате при отсутствии зрения 2.13Методика "Эмоциональная направленность личности" (Б.Додонов) Все ЦРГМетодика используется с учетом доступности понимания инвалидом выполняемого задания. Текстовый (печатный) вариант при нарушении зрительных функций предъявляется: с учетом возможности остаточного зрения на адаптированных бланках (повышенная контрастность, укрупненный шрифт и так далее); в устном формате при отсутствии зрения 2.14Методика "Тест сложножизненных ориентаций" (СЖО) (Д.А.Леонтьев) Все ЦРГМетодика используется с учетом доступности понимания инвалидом выполняемого задания. Текстовый (печатный) вариант при нарушении зрительных функций предъявляется: с учетом возможности остаточного зрения на адаптированных бланках (повышенная контрастность, укрупненный шрифт и так далее); в устном формате при отсутствии зрения 2.15Тест "Определение типа личностной направленности" (Дж.Холланд) Все ЦРГМетодика используется с учетом доступности понимания инвалидом выполняемого задания. Текстовый (печатный) вариант при нарушении зрительных функций предъявляется: с учетом возможности остаточного зрения на адаптированных бланках (повышенная контрастность, укрупненный шрифт и так далее); в устном формате при отсутствии зрения 2.16Анкета "Типы интеллекта" (Г.Гарднер) Все ЦРГАнкета используется с учетом доступности понимания инвалидом выполняемого задания.

Текстовый (печатный) вариант при нарушении зрительных функций предъявляется: с учетом возможности остаточного зрения на адаптированных бланках (повышенная контрастность, укрупненный шрифт и так далее); в устном формате при отсутствии зрения 2.17Методика "Мотивы выбора профессии" (Р.В.Овчарова) Все ЦРГМетодика используется с учетом доступности понимания инвалидом выполняемого задания. Текстовый (печатный) вариант при нарушении зрительных функций предъявляется: с учетом возможности остаточного зрения на адаптированных бланках (повышенная контрастность, укрупненный шрифт и так далее); в устном формате при отсутствии зрения 2.18Методика "Шкала самоэффективности" (Р.Шварцер, М.Ерусалем) Все ЦРГМетодика используется с учетом доступности понимания инвалидом выполняемого задания. Текстовый (печатный) вариант при нарушении зрительных функций предъявляется: с учетом возможности остаточного зрения на адаптированных бланках (повышенная контрастность, укрупненный шрифт и так далее); в устном формате при отсутствии зрения 2.19Методика "Потребность в достижении успеха" (Ю.М.Орлов, В.И.Шкуркин, Л.П.Орлова) Все ЦРГМетодика используется с учетом доступности понимания инвалидом выполняемого задания. Текстовый (печатный) вариант при нарушении зрительных функций предъявляется: с учетом возможности остаточного зрения на адаптированных бланках (повышенная контрастность, укрупненный шрифт и так далее); в устном формате при отсутствии зрения 2.20Методика ПЦТ (изучение распределения профессиональных интересов по пяти предметам и трем целям труда) (М.М.Басимов, И.А.Сазонов) Все ЦРГМетодика используется с учетом доступности понимания инвалидом выполняемого задания. Текстовый (печатный) вариант при нарушении зрительных функций предъявляется: с учетом возможности остаточного зрения на адаптированных бланках (повышенная контрастность, укрупненный шрифт и так далее); в устном формате при отсутствии зрения 3. Коррекционные профориентационные методики 3.1Арт-альбомы "Я и профессия" (Е.Н.АсенсиоМартинес) Все ЦРГ, кроме инвалидов с нарушениями функций зрения 3.2Метафорические ассоциативные карты "Компас выбора профессии" (О.А.Блинов) Все ЦРГ, кроме инвалидов с нарушениями функций зренияМетодика используется с учетом доступности понимания инвалидом выполняемого задания 3.3Метафорические ассоциативные карты "Профессии" (А.Ураев) Все ЦРГ, кроме инвалидов с нарушениями функций зренияМетодика используется с учетом доступности понимания инвалидом выполняемого задания 3.4Метафорические ассоциативные карты "Мой верный путь" (Н.Матруханова) Все ЦРГ, кроме инвалидов с нарушениями функций зренияМетодика используется с учетом доступности понимания инвалидом выполняемого задания 4 Методы профориентационной работы 4.1Компьютерные методы на онлайн-платформах по профориентации Все ЦРГКомпьютерные методы используются в режиме компьютера "Специальные возможности". Целесообразно использование данных методов при наличии возможности речевого вывода информации: ЦРГ 12.9, 12.10, 13.9, 13.10. Методы используются при сопровождении видеоматериалов текстовым дублированием (титрами), а также в сопровождении эффекта усиления звука (с учетом возможностей остаточного слуха): ЦРГ 12.11, 12.13, 13.11, 13.13 (при необходимости) 4.2Профориентационные игры (интерактивные, ролевые, бизнес-игры) (не используется при проведении мероприятий на дому) Все ЦРГДопускается вариация комбинаций и адаптация методик (индивидуализация методик) с учетом (сенсорной, речевой и когнитивной) доступности материала: ЦРГ 12.8, 12.9, 12.10, 12.11, 12.13, 13.8, 13.9, 13.10, 13.11, 13.13 4.3Дискуссии по темам профориентации Все ЦРГДопускается вариация комбинаций и адаптация методик (индивидуализация методик) с учетом (сенсорной, речевой и когнитивной) доступности материала: ЦРГ 12.8, 12.9, 12.10, 12.11, 12.13, 13.8, 13.9, 13.10, 13.11, 13.13 4.4Ориентировочные профессиональные пробы (на площадках мастерских или посредством использования универсальных АПК, имитирующих профессиональные действия и движения) (не используется при проведении мероприятий на дому) Все ЦРГДопускается вариация комбинаций и адаптация методик (индивидуализация методик) с учетом (сенсорной, речевой и когнитивной) доступности материала: ЦРГ 12.8, 12.9, 12.10, 12.11, 12.13, 13.8, 13.9, 13.10, 13.11, 13.13 Пособия для специалистов по профессиональной ориентации инвалидов: - Алексеев О.Л., Алексеева Д.В. Профессиональное образование инвалидов по зрению: методическое пособие. - Екатеринбург: Издатель Калинина Г.П., 2007. - 84 с. - Васильева Л.П., Зборовский К.Э. Профессиональная реабилитация: профориентация и отбор на профессиональное обучение лиц с ограниченными возможностями. - Минск: ГИУСТ БГУ, 2012. - 124 с. - Вершинин С.И., Савина М.С., Махмудов Л.Ш., Борисова М.В. Основы профориентологии: учебное пособие для студентов вузов. - Москва: Академия, 2009. - 176 с. - Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения: учебное пособие для студентов высших учебных заведений. - Москва: Академия, 2010. - 304 с. - Невизуальная доступность сенсорных устройств. КСРК ВОС. Методические рекомендации для преподавателей (2 издание) С.А.Боткина, М.В.Олейников, А.В.Пиленков, А.С.Прыхненко. - Москва, КСРК ВОС, 2019 - 76 с. - Петрова Е.А., Пчелинова В.В., Джафар-заде Д.А., Карплюк А.В. Трудовое и профессиональное ориентирование лиц с инвалидностью и ОВЗ: учебное пособие. - Москва: Издательство РГСУ, 2016. - 310 с. - Профессиональная ориентация, профессиональная подготовка и трудоустройство при умственной отсталости: методическое пособие под ред. Е.М.Старобиной. - Москва: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2007. - 304 с. - Пряжникова Е.Ю., Пряжников Н.С. Профориентация: учебное пособие для студентов высших учебных заведений. - Москва: Академия, 2006. - 496 с. - Пряжников Н.С. Методы активизации профессионального и личностного самоопределения: учебно-методическое пособие. - Москва: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: НПО "МОДЭК", 2002. - 400 с. - Пряжников Н.С. Профессиональное самоопределение: теория и практика: учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению "Психология" и психологическим специальностям. - Москва: Издательский центр "Академия", 2008. - 318 с. - Старобина Е.М., Гордиевская Е.О., Кузьмина И.Е. Профессиональная ориентация лиц с учетом ограниченных возможностей здоровья: (монография). - Москва: Форум, 2014. - 351 с. - Тесты для профориентации, воспитательной работы, подбора кадров. Составитель Н.Ф.Гребень. - Минск: Современная школа, 2011. - 477 с. - Чернявская А.П. Психологическое консультирование по профессиональной ориентации. - Москва: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2001. - 96 с. Раздел X. Показатели качества и оценка результатов реализации услуги, предусмотренной стандартом 53. Показателями качества и оценки результативности реализации услуги, в рамках стандарта являются: - полнота выполнения услуги; - достижение конкретных целей; - реабилитационный эффект; - удовлетворенность результатами оказанной услуги. При поступлении в реабилитационную организацию инвалида проводится профориентационная диагностика первичная (входящая), а по завершении - профориентационная диагностика повторная (контрольная). Для профориентационной диагностики используется протокол оценки эффективности проведенного курса профессиональной ориентации инвалида, представленный в пункте 54 настоящего Раздела стандарта. В рамках профориентационной диагностики в реабилитационной организации оценивается степень ограничения в категориях МКФ в баллах, по двум параметрам - "социально-психологический статус" и "профессиональный статус" инвалида, в соответствии со следующей шкалой: - 0 - нет затруднений; - 1 - легкие затруднения; - 2 - умеренные затруднения; - 3 - тяжелые затруднения; - 4 - абсолютные затруднения. По результатам профориентационной диагностики первичной (входящей) определяются конкретные цели на курс профессиональной ориентации и объем мероприятий, входящих в состав услуги. По окончании реабилитационного курса проводится профориентационная диагностика повторная (контрольная) инвалида, в рамках которой оцениваются критерии:Критерии эффективности реализации услуги2 балла1 балл0 баллов1. Полнота выполнения услуги (P)2. Достижение конкретных целей (C)3. Реабилитационный эффект (R)4. Удовлетворенность результатами оказанной услуги (U) Общий балл: Критерий "Полнота выполнения услуги" (P) оценивается исходя из того, насколько полно были реализованы все мероприятия, обозначенные в стандарте, для соответствующей ЦРГ. При реализации мероприятий в соответствии со стандартом - полный объем (профориентационная диагностика (первичная (входящая), повторная (контрольная), информирование, консультирование, практические занятия (профориентационная коррекция), профессиональный отбор, профессиональный подбор) - услуга оказана в полном объеме - ставится 2 балла. При выполнении мероприятий не в полном объеме (не проведено 1 мероприятие из указанных в стандарте) - услуга оказана частично - 1 балл. При невыполнении 2 или более мероприятий, составляющих услугу, или количество мероприятий, меньше чем указано в стандарте - услуга оказана не в полном объеме - 0 баллов. Критерий "Достижение конкретных целей" (C) оценивается насколько полно были реализованы конкретные цели, определенные при профориентационной диагностике первичной (входящей) на данный курс реабилитации. Поставленные цели достигнуты полностью - 2 балла. Поставленные цели достигнуты частично - 1 балл. Ни одна из поставленных целей не достигнута - 0 баллов. Критерий "Реабилитационный эффект" (R) рассчитывается посредством сопоставления результатов профориентационной диагностики первичной (входящей) и повторной (контрольной), параметра "оценка профессионального статуса", по формуле: R = b / a * 100%, где: R - реабилитационный эффект, в процентах; b - количество категорий МКФ, по которым наблюдается положительная динамика; a - общее количество исследуемых категорий МКФ, которым были присвоены баллы от 4 до 1. При получении дробного числа необходимо произвести его округление. Оценка реабилитационного эффекта производится по следующим показателям:Реабилитационный эффект (R), %Показатель реабилитационного эффектаПоказатель реабилитационного эффекта, балл0 - 9Отсутствует010 - 54Незначительный155 - 75Удовлетворительный275 и >Высокий Критерий "Удовлетворенность результатами оказанной услуги" (U) - субъективное, эмоционально-оценочное отношение инвалида к результатам оказания услуги. Полностью удовлетворен - субъективные ожидания, представления инвалида полностью совпали с результатами - 2 балла. Частично удовлетворен - субъективные ожидания, представления инвалида частично совпали с результатами - 1 балл. Отсутствует удовлетворенность - субъективные ожидания, представления инвалида совсем не совпали с результатами - 0 баллов. Оценка эффективности проводимой услуги в реабилитационной организации (K) рассчитывается по формуле: K = P + C + R + U, где: P - полнота выполнения услуги; C - достижение конкретных целей; R - реабилитационный эффект; U - удовлетворенность инвалида результатами оказанной услуги. Услуга признается результативной, если общее количество баллов составляет 4 и более баллов. Если общее количество баллов менее 4, то профессиональная ориентация считается нерезультативной. Данные профориентационной диагностики первичной (входящей) и повторной (контрольной), а также суммарный балльный показатель результативности оказанной услуги заносятся в реабилитационную (абилитационную) карту. Сведения о реализации мероприятий и оказании услуги реабилитационные организации направляют в течение 10 рабочих дней со дня завершения курса (но не позднее даты окончания срока действия ИПРА инвалида) в соответствующий орган исполнительной власти субъекта Российской Федерации, который является исполнителем в соответствии с разработанной ИПРА инвалида. 54. Протокол оценки эффективности проведенного курса профессиональной ориентации инвалида ОЦЕНКА СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СТАТУСАКатегории МКФРезультаты профориентационной диагностики (в баллах)НЕТ затрудненийЛЕГКИЕ затрудненияУМЕРЕННЫЕ затрудненияТЯЖЕЛЫЕ затрудненияАБСОЛЮТНЫЕ затруднения01234b 117 Интеллектуальные функцииb 126 Темперамент и личностные функцииb 130 Волевые и побудительные функцииb 140 Функции вниманияb 144 Функции памяти b 1440 Кратковременная память b 1441 Долговременная памятьb 147 Психомоторные функции b 1470 Психомоторный контрольb 152 Функции эмоций b 1520 Адекватность эмоций b 1521 Регуляция эмоцийb 156 Функции восприятияb 1560 Слуховое восприятиеb 1561 Зрительное восприятиеb 1564 Тактильное восприятиеb 1565 Визуально пространственное восприятиеb 160 Функции мышленияb 172 Функции вычисленияd 130 Копированиеd 135 Повторениеd 166 Чтениеd 170 Письмоd 172 Вычислениеd 230 Выполнение повседневного распорядка d 2301 Организация повседневного распорядка d 2302 Исполнение повседневного распорядкаd 240 Преодоление стресса и других психологических нагрузок d 2400 Ответственность d 2401 Преодоление стрессаd 310 Восприятие устных сообщений при общенииd 315 Восприятие сообщений при невербальном способе общения d 3150 Восприятие жестов и телодвижений при общении d 3151 Восприятие общеизвестных знаков и символов при общенииd 330 Речьd 360 Использование средств связи и техник общения d 3600 Использование телекоммуникационных устройств d 3602 Использование техник общения (в частности, чтение по губам)d 440 Использование точных движений кисти d 4400 Подбирание d 4401 Захват d 4402 Манипулирование (пальцами и кистями рук) d 4403 Отпусканиеd 460 Передвижение в различных местах d 4601 Передвижение в пределах других зданийd 475 Управление транспортомd 710 Базисные межличностные взаимодействия d 7100 Уважение и сердечность в отношениях d 7102 Проявление терпимости в отношениях d 7103 Критика в отношенияхd 720 Сложные межличностные взаимодействия d 7202 Регуляция поведения во время взаимодействий d 7203 Взаимодействие в соответствии с социальными нормами d 7204 Соблюдение дистанцииd 740 Формальные отношения d 7400 Отношения с людьми, обладающими властью и авторитетом (в частности, руководитель) d 7402 Отношения с равными по положению индивидами ОЦЕНКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАТУСАКатегории МКФРезультаты профориентационной диагностики первичной (входящей) (в баллах)Результаты профориентационной диагностики повторной (контрольной) (в баллах)НЕТ затрудненийЛЕГКИЕ затрудненияУМЕРЕННЫЕ затрудненияТЯЖЕЛЫЕ затрудненияАБСОЛЮТНЫЕ затрудненияНЕТ затрудненийЛЕГКИЕ затрудненияУМЕРЕННЫЕ затрудненияТЯЖЕЛЫЕ затрудненияАБСОЛЮТНЫЕ затруднения0123401234b 164 Познавательные функции высокого уровняb 1641 Организация и планированиеb 1642 Управление временем d 825 Профессиональное обучение d 830 Высшее образованиеd 840 Ученичество подготовка к профессиональной деятельностиd 845 Получение работы, выполнение и прекращение трудовых отношений d 8450 Поиск работы d 8451 Выполнение трудовых обязанностей d 850 Оплачиваемая работа d 8501 Частичная трудовая занятость d 8502 Полная трудовая занятостьРезультатКоличество исследуемых категорий МКФ, которым был присвоен балл от 1 до 4 (a)Реабилитационный эффект по услуге (R)Количество категорий МКФ, по которым наблюдается положительная динамика (b)R = ____ / ____ * 100% =Общее количество категорий МКФ по данной услуге9